introduçao aos estudos historicos

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Acadêmico:
	Hermes Augusto Bulsing Galvao (1102249)
	
	
	Disciplina:
	Introdução aos Estudos Históricos (HID16)
	
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:648748) ( peso.:1,50)
	
	Prova:
	23437467
	Nota da Prova:
	6,00
	
Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  
	1.
	O historicismo limitou-se a estabelecer um nexo causal entre vários momentos da história. Um fato, por ser causa de outro, não se transforma por isso em fato histórico. Tornou-se isso postumamente, em circunstâncias que podem estar a milênios de distância dele. O historiador que partir dessa ideia desfia os acontecimentos pelos dedos como um rosário. Apreende a constelação em que a sua própria época se insere, relacionando-se com uma determinada época anterior. Com isso, ele fundamenta um conceito de presente como "Agora" (Jetztzeit), um tempo no qual se incrustaram estilhaços do messiânico. As questões que tratam do passado, do presente e do futuro são constantes nos estudos relacionados à historiografia. Uma das principais contribuições de Walter Benjamin para a escrita da história é apresentada na sua conceituação de presente. No que se refere ao presente na teoria de Walter Benjamin, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BENJAMIN, Walter. O Anjo da História. São Paulo: Autêntica, 2012. 264 p.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Essa pode ser uma breve conceituação da teoria histórica de Walter Benjamin: entender o passado para melhorar o presente e prever o futuro. Portanto, o historiador necessita buscar uma abordagem fidedigna do passado para que consiga entender o tempo presente.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	O autor apresenta o conceito de presente como integrante das análises históricas de períodos mais recentes, principalmente aqueles posteriores à Guerra Fria. O presente não é tratado como tempo de construção, mas como o tempo das vivências únicas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As múltiplas interpretações possíveis de um fato histórico são resultados da impossibilidade de se apreender o acontecimento em sua essência. Por isso, é fundamental para o historiador a capacidade de valorizar os fatos com base na moral contemporânea.
	Ícone representando resposta correta d)
	Para o autor, as questões da história são apresentadas no presente, sendo carregadas de impressões do passado construídas pelo próprio historiador. Nesse cenário, o passado seria o tempo da experiência única, enquanto o presente seria o tempo da ação.
	2.
	Augusto Comte (1798-1857) foi reconhecido e considerado como o principal ideólogo do movimento positivista do século XIX. Foi responsável por formular as leis que segundo o autor eram responsáveis por constituir os Três Estados da Humanidade, que o autor definiu como a da religião, da filosofia e da ciência. Como recurso explicativo da passagem destes três estados, o autor estabeleceu relação com as fases pelas quais o ser humano percorre no desenvolvimento biológico da vida que é a infância, a adolescência e a vida adulta. Levando em consideração os escritos do autor, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A religião.
II- A filosofia.
III- A ciência.
(    ) Associada à infância, considerada o primeiro estágio.
(    ) Associada à vida adulta, considerada a fase madura. 
(    ) Associada à adolescência, que correspondia à fase intermediária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	I - III - II.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	II - III - I.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	I - II - III.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	III - II - I.
	3.
	Os temas, os objetos, as fontes, os métodos as narrativas significam aspectos cruciais do fazer profissional dos historiadores que se dedicam à escrita da história. "O uso de fontes históricas deve servir para suspender o caráter de prova que os documentos assumem desde a história tradicional e mostrar às novas gerações a complexidade do conhecimento histórico. A produtividade do uso de fontes está na possibilidade de mostrar às novas gerações a natureza e a especificidade do conhecimento histórico" (PEREIRA; SEFFNER, 2008, p. 97). No que diz respeito às problemáticas que recaem ao conhecimento histórico, analise as sentenças a seguir:
I- Na atualidade, as possibilidades de fontes históricas foram ampliadas.
II- As fontes documentais devem ser entendidas unicamente como recursos de prova.
III- Cada vez mais se faz necessário reconhecer a complexidade e a especificidade do conhecimento histórico.
IV- Quanto menor o número de fontes utilizadas, maior as chances de melhorar sua especificidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PEREIRA, Nilton Mullet; SEFFNER, Fernando. O que pode o ensino de história? Sobre o uso de fontes na sala de aula. Revista Anos 90, Porto Alegre, v. 15, n. 28, p. 113-128, dez. 2008.
	Ícone representando resposta incorreta a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	4.
	A expressão latina, "Historia Magistra Vitae", que na tradução ao português significa "História Maestra da Vida", constitui a concepção moral que esteve associada à função do conhecimento histórico em especial ao período e sociedade medieval e que é facilmente encontrada nos escritos de Cícero (106 à 43 a.C.) e de Maquiavel (1469-1527). No que consistia o significado de "História Magistra Vitae"?
	fundo_transparente_16x16.png a)
	A história servia para explicar somente os fenômenos e os acontecimentos do passado.
	Ícone representando resposta correta b)
	A história servia de exemplo e lição aos homens, para que não cometessem os erros dos homens do passado.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	A história servia unicamente para registrar os modos de vida do povo, das comunidades e vilarejos.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	A história servia para substituir os oráculos gregos no sentido de prever e antecipar o futuro.
	5.
	O movimento Escola dos Annales surgiu nos primeiros anos do século XX, liderado por intelectuais franceses e representava uma resposta ao movimento intelectual do Historicismo e do Positivismo, que desde o século XIX prevalecia em meio aos historiadores e intelectuais da época. Ao longo desta trajetória, existiram diferentes gerações de historiadores que foram responsáveis por levar a diante a tradição dos Annales para além do século XXI. Com relação aos Annales, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os intelectuais que se associaram ao movimento da Escola dos Annales defendiam abordagens interdisciplinares na produção do conhecimento histórico. 
(    ) Os historiadores dos Annales defendiam que a história política, militar e diplomática não poderia permanecer como temas não investigados e narrados.
(    ) A principal preocupação dos intelectuais da primeira geração dos Annales foi a de criticar a história que se baseava em análises sociais e econômicas.
(    ) Dentre os líderes das últimas gerações da Escola dos Annales estão Pierre Nora, Michèle Perrot, Georges Duby, Philippe Ariès e Jacques Revel.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	F - V - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	F - V - F - V.
	Ícone representando resposta correta c)
	V - F - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	V - F - V - F.
	6.
	O movimento dos Annales, em sua primeira geração, contou com dois líderes: Lucien Febvre, um especialista no século XVI, e o medievalista Marc Bloch. Embora fossem muito parecidos na maneira de abordar os problemas da história, diferiam bastante em seu comportamento. Febvre, oito anos mais velho, era expansivo, veemente e combativo, com uma tendência a zangar-se quando contrariado por seus colegas. Bloch, ao contrário, era sereno,irônico e lacônico, demonstrando um amor quase inglês por qualificações e juízos reticentes. Apesar, ou por causa dessas diferenças, trabalharam juntos durante vinte anos entre as duas guerras. A escola dos Annales, surgida na França em 1929, teve como membros da primeira geração os historiadores Lucien Febvre e Marc Bloch. Na fonte apresentada, Peter Burke, membro da segunda geração dos Annales, apresenta algumas características dos fundadores do movimento que revolucionou a forma de se pensar e escrever a história. Sobre a escola dos Annales, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os teóricos dos Annales assinalavam a necessidade de uma nova abordagem historiográfica em contraposição ao modelo tradicional, centrado nas decisões de grandes homens, batalhas e estratégias diplomáticas.
(    ) Os Annales propuseram uma história historizante e totalizante, que buscava abranger longos períodos históricos e grandes eventos. Algumas das principais pesquisas realizadas por Marc Bloch tratavam-se da Idade Média.
(    ) A historiografia francesa, na qual os Annales faziam parte, objetivavam realizar uma história analítica, estrutural e macroestrutural, explicativa, englobando aspectos coletivos e os mais diversos níveis de temporalidade.
(    ) A principal crítica dos Annales aos historiadores tradicionais consistia na falta de uma história cronológica, o que ocasionava diversas interpretações locais sobre os eventos. Essa forma de história afastava-se do Positivismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BURKE, Peter. Escola dos Annales: 1929-1989 A Revolução Francesa na Historiografia. São Paulo: Unesp, 1990. 156 p.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	V - F - V - V.
	Ícone representando resposta incorreta b)
	V - V - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	F - V - F - V.
	Ícone representando resposta correta d)
	V - F - V - F.
	7.
	A historiografia tradicional, fortemente influenciada pelas ideias positivistas de Auguste Comte (1798-1857), se propunha como científica. Na pesquisa histórica tradicional, o papel do historiador era trazer à luz da investigação os fatos tal qual eles ocorreram de forma mais impessoal possível. Sobre a historiografia tradicional, analise as sentenças a seguir:
I- Baseada fundamentalmente em fontes orais.
II- Baseada fundamentalmente em documentos oficiais.
III- Primava pela subjetividade do pesquisador.
IV- Concentrada nos feitos dos grandes personagens.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	Ícone representando resposta incorreta b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	8.
	A partir dos anos de 1980, a memória passou a ser amplamente utilizada na produção do conhecimento histórico, principalmente com as fontes orais. Martins (2008), em seus escritos, ressalta que também se faz necessário categorizar e problematizar a memória nos aspectos de: lembrar, esquecer e comemorar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A lembrança está diretamente relacionada a uma operação subjetiva.
(    ) Um documento ou um monumento favorecem atividades de esquecimento e apagamento do passado.  
(    ) As lembranças podem ser retomadas por meio do uso de documentos e monumentos.
(    ) As comemorações geralmente partem de manifestações e interesses tanto individuais como coletivos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARTINS, E. C. de R. O enigma do passado: construção social da memória histórica. Textos de História, v. 15, n. 1, p. 35-48, 2008. Disponível em: https://docplayer.com.br/72597329-O-enigma-do-passado-construcao-social-damemoria-historica.html. Acesso em: 13 mar. 2020.
	Ícone representando resposta correta a)
	V - F - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	F - V - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	V - V - V - F.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	V - V - F - V.
	9.
	"Por trás dos grandes vestígios sensíveis da paisagem, os artefatos ou as máquinas, por trás dos escritos aparentemente mais insípidos e as instituições aparentemente mais desligadas daqueles que as criaram, são os homens que a história quer capturar. Quem não conseguir isso será, no máximo, um serviçal da erudição. Já o bom historiador se parece com o ogro da lenda. Onde fareja carne humana, sabe que ali está a sua caça" (BLOCH, 2002, p. 159). A citação retirada do clássico livro de Marc Bloch, "Apologia da história", apresenta o ofício do historiador como sendo semelhante ao ogro em farejar a carne humana. Nas análises históricas que foram apresentadas nos seus estudos, temos diferentes visões sobre o objeto de estudo da História. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOCH, Marc. Apologia da História: ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2002.
	Ícone representando resposta incorreta a)
	O autor afirma que o estudo da história está embasado na concepção de enaltecimento dos grandes feitos do passado, como guerras e revoluções.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	A comparação que o autor faz busca apresentar a relevância do estudo da história do tempo presente, a qual trabalha apenas com os indivíduos vivos.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	O autor procura afirmar a importância do estudo das pessoas comuns, em detrimento dos personagens considerados socialmente como relevantes.
	Ícone representando resposta correta d)
	Para Marc Bloch, o objeto da história é o estudo do homem em sociedade através do tempo, não se limitando aos grandes feitos e personagens.
	10.
	As fontes históricas são os principais recursos a partir dos quais os historiadores fundamentam, comprovam, defendem e contestam teorias e teses. As fontes são responsáveis também por fazer com que o conhecimento histórico adquira teor científico. No entanto, as fontes não representam um dado neutro e/ou imparcial, encontram-se carregadas e permeadas por discursos e intencionalidades. Considerando estes aspectos, assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	É fundamental que o historiador se preocupe com a complexidade na qual se encontram envolvidas as fontes.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Para o trabalho do historiador é suficiente que as fontes tenham existido em um passado distante.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	É fundamental que o historiador reconheça que as fontes falam por si só e que isto é suficiente à pesquisa.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Para o trabalho do historiador basta que a fonte esteja intacta às intempéries do tempo.