AV1 - Introdução ao estudos históricos

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1,50
Prova
38547339
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
Marc Bloch, importante historiador do século XX, inicia seu livro "Apologia da História, ou o ofício do historiador" (2002) com
uma pergunta proferida por um rapaz, para o pai historiador - "Pai, para que serve a História?" (BLOCH, 2002, p.77). Este
questionamento ainda é debatido entre os historiadores, acadêmicos e principalmente entre os alunos das escolas regulares, que
procuram visualizar um motivo para estudar a História, sendo que, muitas vezes, entende-se esta disciplina como algo passado e sem
valor prático. Sobre o que é História e sua utilidade, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOCH, Marc. Apologia da história, ou, O ofício de historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2002.
A
Thompson acreditava que a investigação histórica podia ser compreendida, de modo geral, a partir do relato de um indivíduo que fala
a partir do local em que vive e das experiências adquiridas. Desta forma, entende a História como algo cristalizado, sem
possibilidades de mudanças.
B A História é construída a partir das relações, contatos e comportamento humano em sociedade. Desta forma, podemos afirmar que a
História não se construiu apenas nos feitos passados, pois ela acontece diariamente.
C A História tem como finalidade principal educar o cidadão para seus direitos e deveres com o Estado. Dessa forma, a Historiografia
esteve sempre atenta para os feitos e acontecimentos ligados ao aparelho estatal.
D É importante destacar para os alunos do ensino regular que todos nós contribuímos para a construção da História, sendo considerados
sujeitos históricos, porém esta ciência procura priorizar os grandes feitos do passado.
Os temas, os objetos, as fontes, os métodos as narrativas significam aspectos cruciais do fazer profissional dos historiadores que se
dedicam à escrita da história. "O uso de fontes históricas deve servir para suspender o caráter de prova que os documentos assumem
desde a história tradicional e mostrar às novas gerações a complexidade do conhecimento histórico. A produtividade do uso de fontes
está na possibilidade de mostrar às novas gerações a natureza e a especificidade do conhecimento histórico" (PEREIRA; SEFFNER,
2008, p. 97). No que diz respeito às problemáticas que recaem ao conhecimento histórico, analise as sentenças a seguir:
I- Na atualidade, as possibilidades de fontes históricas foram ampliadas.
II- As fontes documentais devem ser entendidas unicamente como recursos de prova.
III- Cada vez mais se faz necessário reconhecer a complexidade e a especificidade do conhecimento histórico.
IV- Quanto menor o número de fontes utilizadas, maior as chances de melhorar sua especificidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PEREIRA, Nilton Mullet; SEFFNER, Fernando. O que pode o ensino de história? Sobre o uso de fontes na sala de aula.
Revista Anos 90, Porto Alegre, v. 15, n. 28, p. 113-128, dez. 2008.
A As sentenças III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
O movimento Escola dos Annales surgiu nos primeiros anos do século XX, liderado por intelectuais franceses e representava uma
resposta ao movimento intelectual do Historicismo e do Positivismo, que desde o século XIX prevalecia em meio aos historiadores e
intelectuais da época. Ao longo desta trajetória, existiram diferentes gerações de historiadores que foram responsáveis por levar a diante
a tradição dos Annales para além do século XXI. Com relação aos Annales, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: 
( ) Os intelectuais que se associaram ao movimento da Escola dos Annales defendiam abordagens interdisciplinares na produção do
conhecimento histórico. 
( ) Os historiadores dos Annales defendiam que a história política, militar e diplomática não poderia permanecer como temas não
investigados e narrados.
( ) A principal preocupação dos intelectuais da primeira geração dos Annales foi a de criticar a história que se baseava em análises
sociais e econômicas.
( ) Dentre os líderes das últimas gerações da Escola dos Annales estão Pierre Nora, Michèle Perrot, Georges Duby, Philippe Ariès e
Jacques Revel.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
1
2
3
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D V - F - F - V.
Augusto Comte (1798-1857) foi reconhecido e considerado como o principal ideólogo do movimento positivista do século XIX.
Foi responsável por formular as leis que segundo o autor eram responsáveis por constituir os Três Estados da Humanidade, que o autor
definiu como a da religião, da filosofia e da ciência. Como recurso explicativo da passagem destes três estados, o autor estabeleceu
relação com as fases pelas quais o ser humano percorre no desenvolvimento biológico da vida que é a infância, a adolescência e a vida
adulta. Levando em consideração os escritos do autor, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A religião.
II- A filosofia.
III- A ciência.
( ) Associada à infância, considerada o primeiro estágio.
( ) Associada à vida adulta, considerada a fase madura. 
( ) Associada à adolescência, que correspondia à fase intermediária.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III.
B II - III - I.
C III - II - I.
D I - III - II.
Embora tenha declinado sensivelmente na Historiografia a partir do século XX, a posição Positivista não deixou de ter os seus
representantes a qualquer época e de se encontrar sempre representada como um paradigma possível. Há, mesmo nos dias de hoje,
também as propostas de retorno a uma prática historiográfica que seria assimilável ao empirismo positivista ou ao historicismo mais
realista de princípios do século XIX, à maneira de Ranke e evocando a sua proposta de "contar os fatos tal como eles se sucederam". O
Positivismo influenciou diversas ciências sociais e humanas no início do século XIX. Dentre elas temos a História, que absorve do
positivismo o seu método, marcadamente influenciado pelas ciências naturais. Sobre as diferentes preocupações da História, bem como
da historiografia, analise as afirmativas a seguir:
I- Na Grécia Antiga, Heródoto, ao empregar o termo história, o manifestava como a prática que buscava a permanência na memória das
próximas gerações dos feitos dos homens de seu tempo.
II- Para os romanos, a história possuía um viés marcadamente utilitário. A escrita da história pelos historiadores romanos era entrelaçada
por intenções morais e patrióticas.
III- Na Idade Média, a história passa a receber grande influência da filosofia. O Renascimento, ao continuar com a tradição medieval,
abandonou a história escrita pelos gregos e romanos.
IV- Os eruditos modernos passaram a utilizar fontes não literárias, como o estudo de monumentos, moedas, cavernas, pedras, inscrições
rupestres, dentre outros vestígios históricos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BARROS, José D'assunção. Teoria da História: Volume II - Os primeiros paradigmas: positivismo e historicismo. Petrópolis:
Vozes, 2011. 246 p.
A As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.
O termo e o conceito de História possui uma trajetória de mudança e transformação ao longo das épocas e das sociedades. Na
antiguidade grega, o termo predominante foi História, ao longo da Idade Média o sentido foi de "Historia Magistra Vitae" e na época
moderna, em especial os intelectuais alemães utilizaram o termo "Geschichte". Sobre as principais implicações ao conhecimento
histórico a partir do uso do termo "Geschichte" à História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
4
5
6
( ) O termo moderno implicava que a história fornecia exemplos do tempo passado como moralizadores ao tempo presente. 
( ) O termo moderno correspondia ao objetivo de que a históriade outras épocas e sociedades deveria ser imitada no presente. 
( ) O termo modero passou a designar a história como diferentes épocas e períodos de experiências.
( ) O termo moderno referia-se à noção de um coletivo singular, a um acontecimento ou a uma série de ações cometidas ou sofridas
que, por sua vez, afetava a humanidade. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - F - V - V.
C V - V - F - F.
D V - F - V - F.
A memória é um fenômeno sempre atual, um elo vivido no eterno presente; a história, uma representação do passado. Porque é
afetiva e mágica, a memória não se acomoda a detalhes que a confortam: ela se alimenta de lembranças vagas, telescópicas, globais ou
flutuantes, particulares ou simbólicas, sensível a todas as transferências, cenas, censuras ou projeções. A história, porque operação
intelectual e laicizante, demanda análise e discursos críticos. A memória instala a lembrança no sagrado, a história a liberta e a torna
sempre prosaica [...] (NORA, 1993, p. 9). Levando em consideração as reflexões de Nora (1993) sobre memória e história, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A memória comporta lembranças precisas e exatas com relação aos fatos e fenômenos.
( ) A memória possui natureza dinâmica, afetiva e sensível a mudanças e transformações.
( ) A memória é atualizada constantemente, a história encontra-se relacionada ao passado.
( ) A história é uma representação do passado, que requer análises e discursos críticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NORA, Pierre. Entre memória e história: a problemática dos lugares. Projeto História. São Paulo: PUC, n. 10, p. 7-28, dez.
1993.
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D F - V - V - V.
O Positivismo e a História Positivista esteve em voga primordialmente no século XIX, isso é unânime entre os estudiosos, porém
estes mesmos estudiosos apontam que é possível que a origem do Positivismo esteja ainda nos ideais iluministas da França do século
XVII e XVIII, alguns até dirão que o Positivismo foi a continuidade do movimento do Iluminismo. Considerando os estudos sobre a
relação entre Iluminismo e Positivismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Ambos os movimentos acreditavam que leis gerais estariam por trás do desenvolvimento das sociedades humanas.
( ) O Positivismo acrescentou o conceito/noção de Ordem ao ideal de Progresso que já era previsto pelo Iluminismo.
( ) Ambos defendiam a autoridade religiosa e o fanatismo como fundamento da conhecimento histórico e científico.
( ) Dentre os principais valores defendidos estavam a ideia de autonomia, que o homem deveria desenvolver e alcançar o
entendimento por si mesmo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - V - F - V.
C V - F - V - V.
D F - V - V - V.
Dentre as grandes questões e debates que existem em meio à comunidade de historiadores encontra-se o debate sobre a
objetividade e a subjetividade do conhecimento histórico, o que por sua vez foi responsável por dividir as gerações de historiadores,
inclusive até mudar o conceito de história. Com relação à presença da subjetividade na produção do conhecimento histórico, assinale a
alternativa CORRETA:
7
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9
A A subjetividade pode prejudicar o conhecimento histórico quando o historiador se vale de interesses ou parcialidades.
B A subjetividade é responsável por conferir ao conhecimento histórico caráter de ficção literária.
C A subjetividade foi responsável por fazer com que a história fosse reconhecida como uma das ciências naturais.
D O conhecimento histórico encontra-se profundamente sustentado em fontes objetivas, reproduzíveis e controláveis em laboratório.
O anacronismo é uma expressão que remonta à língua grega na qual foi empregado para expressar a falta de alinhamento e
correspondência entre eventos, objetos, elementos, pensamentos atribuídos e veiculados a uma dada época e sociedade. Com relação à
presença e ao uso do anacronismo em narrativas históricas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O historiador Lucien Febvre considerava o anacronismo um erro inadmissível e imperdoável. 
( ) Os exemplos que geralmente costumam ser usados para tornar mais didático e compreensível os conteúdos históricos podem
incorrer em anacronismos. 
( ) Nicole Loraux sugere que exercícios comparativos entre diferentes épocas deve ser deixado exclusivamente aos antropólogos. 
( ) Nicole Laraux defende o uso do anacronismo no sentido equilibrado, de saber ir/vir do presente ao passado como forma consciente
e controlada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - V.
C V - V - F - V.
D V - V - V - F.
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