Atividade2 Avaliação

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Curso
	GRA0211 AVALIAÇÃO EDUCACIONAL E DA APRENDIZAGEM ESCOLAR GR0256202 - 202020.ead-11146.01
	Teste
	ATIVIDADE 2 (A2)
	Iniciado
	02/09/20 17:25
	Enviado
	02/09/20 18:36
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	9 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	1 hora, 11 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
     Para o ensino médio, é essencial a adoção de “metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a iniciativa dos estudantes” (BRASIL, 1996, art. 36). A mesma lei, no art. 24, aponta a “avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais” (BRASIL,1996)
BOTH, Ivo José. Avaliação: ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 51
Considerando a citação mencionada, assinale a alternativa correta no que se refere às formas adequadas de avaliação a serem empregadas no Ensino Médio avaliação no ensino médio.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Contínua e cumulativa.
	Resposta Correta:
	 
Contínua e cumulativa.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois no ensino médio a avaliação deve ter a função contínua e cumulativa, para propiciar a visualização do progresso escolar do aluno. Considerando essa continuidade e interação dos conteúdos de forma cumulativa, cooperamos para a qualidade e fixação do que foi aprendido, até mesmo para que, caso surjam dúvidas acerca da aprendizagem, seja possível retomar, mesmo que posteriormente, o que não ficou claro.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Principalmente, a partir da criação do Ideb, tanto em nível federal quanto nos estados e municípios têm sido criados mecanismos para evitar a repetência. Mas o que se observa é o uso insistente das palavras ‘repetência’ e ‘reprovação’, dando a impressão de que, se os alunos obtiverem nota que garanta sua aprovação, tudo será resolvido”.
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da avaliação.
Campinas: Papirus, 2008, p. 21.
A respeito das características e finalidades do Ideb analise as afirmativas a seguir, e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I.(  ) Avaliação externa do trabalho escolar.
II.(  ) Concepção tradicional de avaliação.
III.(  ) Ações voltadas para a aprendizagem.
IV.(  ) Vinculação à aprovação e reprovação de alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V,V,F,V.
	Resposta Correta:
	 
V,V,F,V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação promovida pelo Ideb é focada e restrita ao desempenho escolar do aluno e no fluxo escolar. Dessa forma, podemos afirmar que a alternativa II também é verdadeira, pois o IDEB, pela forma a qual é desenvolvido e por suas finalidades, apresenta características de avaliação tradicional, pois é classificatório. A alternativa IV também está correta, porque por meio da classificação apresentada na alternativa II, apresenta como consequência a reprovação ou aprovação dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“A avaliação sob os aspectos processual e somativo compreende um conjunto de orientações e valores que responde de forma bastante positiva e real às necessidades do homem como eterno aprendiz e receptivo ao desenvolvimento pessoal e social”.
BOTH, Ivo José. Avaliação ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 30.
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação sob os aspectos somativo e processual, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Avaliações somativas e formativas possuem diferenças, mas são complementares.
	Resposta Correta:
	 
Avaliações somativas e formativas possuem diferenças, mas são complementares.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois os aspectos processual e somativo da avaliação respondem proximidade à realidade do que ocorre no dia a dia do educando. Desta maneira, o professor pode trabalhar com diferentes instrumentos, adequando ao momento, e o perfil de aprendizagem dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
No que diz respeito à avaliação como tomada de decisões adotadas sobre o projeto curricular planejado pela escola, trata-se de avaliar os aspectos referentes ao que avaliar, como avaliar, e a quando avaliar.Quando se pensa a avaliação em cada uma dessas partes, a avaliação é efetiva e colabora com a aprendizagem.
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de avaliação educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 43.
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação no projeto curricular, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s):
 
I. (  ) Analisar se a avaliação foi desenvolvida no momento previsto.
II.(  ) Analisar se as estratégias avaliadoras foram avaliadas adequadamente.
III.(  ) Analisar se a prática docente foi avaliada adequadamente.
IV.(  ) Analisar se processo de ensino foi avaliado corretamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, V, V.
	Resposta Correta:
	 
V, V, V, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação de um projeto curricular ou projeto de ensino para ser completa, envolve todos os aspectos mencionados. Desta maneira, ao realizar estas análises o professor poderá obter dispor de elementos que fundamentam a ação de seu projeto curricular.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
    “A avaliação é um meio de incluir ou excluir o aluno da escola e dos estudos. Para isso, ela pode se valer de procedimentos e práticas que beneficiam uns e prejudicam outros. Quando se pretende simplesmente classificar, a nota ocupa o lugar de destaque. Quando se quer promover a aprendizagem, vários procedimentos entram em ação, principalmente, os que dão chance ao aluno de escrever, pensar, analisar, propor, justificar, tirar conclusões, entre outras ações.”
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da avaliação . Campinas: Papirus, 2008, p. 28.
Considerando a promoção da aprendizagem e a inclusão escolar, como foco do ensino, assinale a alternativa que indica um procedimento avaliativo correspondente ao texto.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Prova escrita.
	Resposta Correta:
	 
Portfólio.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois os demais instrumentos de avaliação, dada as suas especificidades, não possibilitam ao aluno realizar de forma processual atividades de escrever, pensar, analisar, propor, justificar e tirar conclusões. As provas, questionários e testes nem sempre se apresentam no sentido de classificar.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
Segundo Castillo (2013), a avaliação da distribuição de espaços educacionais deve ser realizada, em caráter geral, de acordo com alguns importantes critérios. Devemos pensar que, cada espaço deve favorecer o desenvolvimento dos alunos como seres atuantes na sociedade. 
ARREDONDO, Santiago Castillo. DIEGO, Jésus Cabrerizo. Práticas de avaliação educacional: materiais e instrumentos. Curitiba: InterSaberes, 2013. p. 37.
Analise as afirmativas sobre os critérios na distribuição dos espaços.
I. Permitir o máximo aproveitamento das aulas.
II Permitir o aproveitamento de espaços fora da classe.
III Aumentar as possibilidades de interação de grupos.
IV Restringir a atuação dos alunos nos espaços.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativaestá correta, pois cada grupo de alunos desenvolverá sua atividade educacional na sala de aula designada, também manterá o critério de oferecer espaço de fácil acessibilidade para alunos com limitações motoras. Dessa forma, quando estes espaços educacionais são pensados e planejados, eles ajudam no desenvolvimento dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Atingir as últimas posições em rankings internacionais ligados à educação não é algo novo para o Brasil e reflete um dado alarmante da realidade nacional: a baixa qualidade de sua educação ou, pelo menos, sua ineficácia. [...] Em termos sociais, isso significa que muitos alunos terão problemas mais adiante, quando lhes faltará uma base mais sólida para enfrentar o mercado de trabalho”.
REIS, Claudiane. Avaliação . São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2015, p. 2 
Considerando o excerto apresentado, sobre o ranking na educação no que tange aos indicadores que têm impacto positivo na aprendizagem dos alunos, analise as afirmativas a seguir:
I. Organização do trabalho pedagógico.
II. Formação dos professores e outros profissionais que atuam no ambiente escolar.
III. Escolaridade e Envolvimento dos pais.
IV. Condições de trabalho nas escolas.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois são indicadores que têm impacto positivo na aprendizagem dos alunos. Uma vez que estes indicadores estiverem em condições favoráveis, os dados escolares sobre repetência e evasão tendem a diminuir, e a performance discente em avaliações oficiais e não oficiais.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
Both (2012) afirma que “o erro também tem seu valor pedagógico. Mas que nem sempre ocorre entre os educadores. Pois os resultados negativos da avaliação são utilizados principalmente contra os alunos”. Segundo, este autor, “esta posição não é unanimidade entre os educadores, mas ainda ocorre”. Afirma também que “sustentar o desenvolvimento positivo do aluno, talvez seja umas das missões mais desafiadoras do docente”
BOTH, Ivo José. Avaliação : ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 46.
 No que se refere a uma postura pedagógica adequada de um professor no sentido de garantir o direito do aluno à oportunidade de melhorar seu desempenho escolar, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ser um motivador do aluno mesmo durante resultados menos positivos no processo avaliativo.
	Resposta Correta:
	 
Ser um motivador do aluno mesmo durante resultados menos positivos no processo avaliativo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois é importante que o educador sustente o desenvolvimento positivo do aluno motivando-o durante o processo de ensino-aprendizagem. Desta maneira, o erro faz parte do processo de construção de conhecimento do aluno.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
Both (2012) revela que considera como instrumentos de avaliação formativa: “observação do desempenho e da contribuição do aluno, conselho pedagógico, estudo de caso, seminário, debate, trabalho em grupo e relatório individual”. Alguns destes instrumentos mencionados podem ser caracterizados dentro de uma perspectiva pedagógica de sócio-construtivismo.
BOTH, Ivo José. Avaliação: ‘voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 33.
Neste sentido, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Trabalho em grupo.
	Resposta Correta:
	 
Trabalho em grupo.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o trabalho em grupo visa a interação entre os integrantes, possibilitando uma construção coletiva de conhecimento sobre determinado assunto, tema ou conteúdo. Cabe dizer que os demais componentes mencionados também possuem sua importância.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
Both (2012) lembra que a manifestação de Raths, a respeito de objetivos da avaliação, representa muita atualidade prática na relação entre avaliador e avaliado”. Para Raths (2008), citado por Both (2012), “a avaliação é o processo que consiste em ajudar alguém a enxergar mais claramente o que está tentando fazer”
BOTH, Ivo José. Avaliação : voz da consciência’ da aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 48.
Considerando o excerto apresentado, sobre os objetivos de um processo avaliativo que apresenta aspectos positivos e práticas em busca da aprendizagem de todos, analise as afirmativas a seguir:
I. Mediar os conteúdos apresentados e relacionados pelos alunos.
II.Tornar acessível e mais fácil a aprendizagem.
III. Ajudar o aluno a enxergar o que está tentando fazer.
IV. Favorecer a melhoria do ensino-aprendizagem.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação possui aspectos positivos e práticos. Um destes aspectos é apresentar os resultados de sua aprendizagem para que o aluno possa analisar e avançar no processo de aprendizagem. Todas as afirmativas mencionadas devem ser consideradas do uso da avaliação.
	
	
	
Quarta-feira, 2 de Setembro de 2020 18h36min30s BRT