avaliações finais politicas

Prévia do material em texto

Acadêmico:
	Dilma Aparecida Araújo Alves (2641581)
	Disciplina:
	Políticas de Informação (BIB100)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:650537) ( peso.:4,00)
	Prova:
	22796034
	1.
	A Sociedade da Informação surge a partir dos avanços tecnológicos em rede e as novas exigências do mercado, que possui a informação como um bem social e elemento crucial para emancipação cidadã e da ação governamental. Dentro das políticas de governo desenvolvidas para o acesso à informação no Brasil, encontra-se o e-GOV. Diante disso, disserte sobre o e-Gov no Brasil. ( * Máximo 4000 caracteres ).
O e-GOV brasileiro começou a ser pensado e discutido em 2000, através do Decreto de 3 de abril de 2000 a partir da criação do Grupo de Trabalho em Tecnologia da Informação (GTTI), a fim de propor e examinar políticas, normas e diretrizes através de novas formas de interação eletrônica do governo com a sociedade. No entanto, a preocupação com a utilização da internet para aperfeiçoar a relação do governo com a sociedade é percebida um ano antes, em 1999, com o Programa Sociedade da Informação, criado com o intuito de utilizar as potencialidades da Internet em benefício da sociedade brasileira. Uma das áreas de atuação e pesquisa do Programa eram as atividades de governo: ações para melhorar a qualidade dos serviços públicos e dar transparência e integrar ações públicas para a cidadania. Os diagnósticos da GTTI identificaram boas iniciativas, mas também evidenciaram a ocorrência de uma infraestrutura deficitária vindo acarretar problemas, pois ofereciam serviços sem padrão de desempenho e interatividade, não apresentava interfaces amigáveis para o usuário, além de haver um descompasso na assimilação das TICs pelos diversos órgãos do governo. Por isso, os sistemas do Governo Federal eram pouco integrados entre si e sua estrutura era focada na gestão de funções e não de processos. A exclusão digital aparece como um forte fator delimitador para a expansão da internet, em especial, pela dificuldade de acesso às linhas telefônicas e também às organizações provedoras de acesso aos usuários. Visando melhorar isso o Grupo de Trabalho apresenta em junho de 2000 uma política de interação eletrônica do Governo com a sociedade. Usando o diagnóstico da situação brasileira de infraestrutura e serviços do Governo como justificativa. Ainda em 2000, cria o Comitê Executivo de Governo Eletrônico (GECE) com a finalidade de formular políticas, estabelecer diretrizes, fazer a coordenação e a articulação de ações de implantação do Governo Eletrônico. Desde sua criação, o Programa de Governo Eletrônico busca transformar as relações entre o Governo e os cidadãos brasileiros, priorizando a utilização de tecnologias de informação e comunicação para democratizar o acesso à informação, as organizações privadas e outros órgãos governamentais a fim de aprimorar a prestação de serviços, promovendo maior interação entre indústria e empresas. No que diz respeito ao e-GOV, este busca ampliar a oferta e a qualidade das informações e serviços prestados via meios eletrônicos. São exemplos de serviços oferecidos pelo governo eletrônico: Prestação de Contas, Requisições, Espaço para discussão, Ouvidoria, Cadastro e serviço online, Transparência, Prestação de contas e outros.
Resposta Esperada:
O conceito de Governo Eletrônico surgiu a partir do desenvolvimento das tecnologias de informação e comunicação, em especial, da internet, que propiciou à Administração Pública novas formas de se relacionar com a sociedade e vice-versa. Assim, promoveu a prestação de serviços governamentais sem a necessidade da presença física. O programa de Governo Eletrônico do Brasil surgiu a partir dos anos 2000, a partir da criação de um Grupo de Trabalho Interministerial, via Decreto de 3 de abril de 2000, para examinar e propor políticas, normas e diretrizes vinculadas às novas formas de interação eletrônica
	2.
	A Ciência da Informação estuda as políticas públicas, principalmente aquelas voltadas à informação, com os esforços para a compreensão do papel do Estado e suas implicações na sociedade atual. A política de informação se expressa para além do campo formal das leis e dos regulamentos, incluindo práticas e ações informacionais de determinados contextos em que se integram sujeitos, instituições e interesses, cujas manifestações nem sempre são reveladas por mecanismos formais. As políticas públicas estão presentes em diversas áreas, entre elas a Educação. Descreva um exemplo de políticas de Educação no contexto da gestão da informação. ( * Máximo 4000 caracteres). 
Existem vários os tipos de Políticas Públicas de Educação no contexto da gestão da informação, aqui irei dar exemplo do PAR - Plano de Ações Articuladas. O PAR é um planejamento multidimensional da política de educação que colocou à disposição dos municípios, estados e do Distrito Federal, instrumentos para avaliação e implementação de ações e políticas visando melhorar a qualidade da educação, em especial a educação básica pública. Diante disso, o PAR apresenta o detalhadamente as ações e sub ações apontadas por cada estado ou município, ele é coordenado pelas secretarias municipais e estaduais da educação, sendo que o processo de elaboração conta com a participação de gestores, de professores e da comunidade local.
Resposta Esperada:
Sistema Integrado de Gestão Educacional (SIGE): o sistema é o de gerenciamento de informações da Secretaria de Educação do Estado do Ceará/SEDUC. Desenvolvido em parceria com o CETREDE da Universidade Federal do Ceará, objetiva a otimização e modernização dos processos administrativos e de compartilhamento e integração de informações entre as instituições de ensino e a SEDUC.
Sistema de Acompanhamento das Ações do Paic (SAAP): é um sistema informatizado de gerenciamento de informações desenvolvido visando à coleta de informações para o município poder entender a sua rede escolar, direcionar e acompanhar as ações de gestão e das práticas educacionais do Programa de Alfabetização na Idade Certa - PAIC.
Plano de Ações Articuladas (PAR): o planejamento multidimensional da política de educação colocou à disposição dos municípios, estados e do Distrito Federal instrumentos para avaliação e de implementação de políticas de melhoria da qualidade da educação, em especial da educação básica pública. Desse modo, o PAR apresenta o detalhamento das ações e subações selecionadas por cada estado ou município e é coordenado pelas secretarias municipais e estaduais de educação, contando com a participação de gestores, de professores e da comunidade local em seu processo de elaboração.
	Acadêmico:
	Dilma Aparecida Araújo Alves (2641581)
	Disciplina:
	Políticas de Informação (BIB100)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:650539) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	22796035
Parte superior do formulário
	1.
	O governo é considerado como a única entidade envolvida no processo de elaboração de políticas. É ele quem possui o poder de financiar e de tomar a decisão final sobre o processo, no entanto, há diversos atores que contribuem para a construção de políticas públicas. Além desses atores, existem diversos tipos de instrumentos de políticas. Sobre os atores e os instrumentos de políticas, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Sistema legal. 
II- Regulamento.
III- Grupos de interesse. 
( iii   ) Visam antecipar os interesses dos membros, além de terem uma grande influência na rede política de força.
(    ) Os papéis do governo são comandar e proibir - o instrumento/ferramenta mais utilizado.
( i   ) Considerado o intérprete das leis, atua de forma independente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) III - I - II.
	
	b) II - III - I.
	
	c) I - II - III.
	
	d) III - II - I.
	 
	 
	2.
	Para Pelufê e Silva (2004), ao analisar o que é repassado à sociedade, no que se refere à informação, percebe-se que o repasse está aquém do que é necessário para mudanças efetivas da sociedade.Sobre como está estabelecido o conceito de cidadania para as autoras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( f   ) Pode-se entender que é a partir do acesso à informação que surgirá uma conscientização analítica(critica) sobre a realidade.
( v   ) A cidadania é exercida por meio da participação do indivíduo na sociedade, e seu exercício se dará de maneira efetiva e consciente se ele possuir embasamento crítico sobre os acontecimentos político-sociais.
( f   ) A cidadania é composta dos direitos civis, proporcionando ao cidadão participação passiva (ativa) nas políticas públicas.
(    ) A participação nas políticas públicas exige que a população se manifeste de qualquer modo (com embasamento), contanto que participe da ação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PELUFÊ, Marilaine Schaun; SILVA, Marina Cajaíba da. Cultura e Cidadania frente às Políticas de Informação no Brasil. 2004. Disponível em: http://www.cinform.ufba.br/v_anais/artigos/marilanes chaunpeluje.html. Acesso em: 18 abr. 2004.
	
	a) V - V - F - F.
	
	b) V - F - V - V.
	
	c) F - V - F - F.
	
	d) V - F - F - F.
	 
	 
	3.
	Conforme Davenport (1998), existem diversos modelos viáveis para governar a informação em uma instituição, entre eles, destacam-se quatro modelos: federalismo, feudalismo, monarquia e anarquia. Cada um desses modelos pode ser adequado para um determinado tipo de organização, e formam a evolução do controle local em contraposição ao controle centralizado do ambiente informacional. Sobre os modelos viáveis para governar a informação, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Utópico tecnocrático. 
II- Anárquico. 
III- Monárquico.
( i   ) A forte abordagem técnica como solução para todos os problemas.
(    ) O gerenciamento da informação é ditado pelo líder da organização que define o sistema de informações.
(ii   ) Inexistência de qualquer política de gerenciamento de informação.
FONTE: DAVENPORT, Thomas H. Ecologia da informação: porque só a tecnologia não basta para o sucesso na era da informação. São Paulo: Futura, 1998.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) II - III - I.
	
	b) I - III - II.
	
	c) III - I - II.
	
	d) I - II - III.
	 
	 
	4.
	A análise de políticas públicas trouxe benefícios para o desenvolvimento de quadros teóricos, conceitos e disciplinas (ARAÚJO; RODRIGUES, 2017). Existem diferentes tipos de análises de política e a escolha de qual análise será utilizada dependendo do analista que desenvolve, entretanto, segundo Ruas (2014, p. 20), antes de tudo, a análise de política possui "objetos". Sobre esses objetos, analise as afirmativas a seguir:
I- Os problemas com que se defrontam os formuladores de política (policy makers), auxiliando o seu equacionamento.
II- Os problemas com que se confrontam os formuladores de política (policy makers), auxiliando o seu enfraquecimento.
III- O estudo da biblioteconomia, psicologia, sociologia, história e estudos das organizações.
IV- O estudo da economia, psicopedagogia, sociologia, história e estudos das organizações.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ARAÚJO, Luísa Araújo; RODRIGUES, Maria de Lurdes. Modelos de análise de políticas públicas. Sociologia: problemas e práticas, v. 83, p. 11-35, 2017.
RUAS, Maria das Graças. Políticas públicas. 3. ed. Florianópolis: UFSC, 2014.
	
	a) As afirmativas I e IV estão corretas.
	
	b) Somente a afirmativa I está correta.
	
	c) Somente a afirmativa II está correta.
	
	d) As afirmativas II e III estão corretas.
	 
	 
	5.
	O objetivo do Programa Sociedade da Informação é realizar a integração, coordenação, visando contribuir para a inclusão de todas as pessoas na sociedade brasileira. Para a execução deste Programa, é preciso o compartilhamento de responsabilidades (MENEZES; SANTOS, 2001). Sobre as sete grandes linhas de ação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( v   ) Mercado, trabalho e oportunidades.
( f ) Universalização de serviços e informação para a cidadania.
( v   ) A educação na sociedade da informação.
(  v  ) Conteúdos e identidade cultural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MENEZES, E. T. de; SANTOS, T. H. dos. Verbete SocInfo (Programa Sociedade da Informação). 2001. Disponível em: https://www.educabrasil.com.br/socinfoprograma-sociedade-da-informacao/. Acesso em: 10 set. 2019.
	
	a) F - V - F - V.
	
	b) F - F - V - F.
	
	c) V - F - V - V.
	
	d) F - V - V - V.
	 
	
	6.
	Em 1º de setembro de 2011, o PNLL - Plano Nacional do Livro e da Leitura - foi instituído via decreto nº 7.559. O PNLL possui quatro eixos estratégicos, contendo vinte linhas de ação e um calendário anual de eventos. Sobre os quatro eixos da PNLL, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( v   ) Democratização do acesso.
( f   ) Fomento à leitura e à integração de mediadores. 
( v   ) Valorização institucional da leitura e incremento de seu valor simbólico.
( f   ) Estagnação da economia do Livro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7559.htm. Acesso em: 18 fev. 2020.
	
	a) F - V - V - V.
	
	b) V - F - V - F.
	
	c) V - V - V - V.
	
	d) F - V - F - V.
	 
	 
	7.
	Em 2010, junto à Diretoria do Livro, Leitura e Literatura (DLLL), que estava vinculada à Secretaria de Articulação Institucional (SAI), do Ministério da Cultura (MinC), foi lançado o I Censo Nacional das Bibliotecas Públicas Municipais. Tal censo visava identificar o perfil dos equipamentos de cultura no Brasil. A partir desse período, o Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas tem trabalhado na coleta de dados e validação de informações junto aos Sistemas Estaduais de Bibliotecas Públicas. De acordo com as afirmações pontuadas pelo Plano Nacional, qual era o objetivo da implantação do Censo entre as bibliotecas públicas?  
FONTE: SISTEMA NACIONAL DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS. Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL). Brasília, 2019. Disponível em: http://snbp.cultura.gov.br/pnll/. Acesso em: 17 ago. 2019.
	
	a) O censo tinha como objetivo embasar políticas, investimentos privados e ações para a área das bibliotecas no Brasil.
	
	b) O censo tinha como objetivo solidificar políticas, investimentos públicos e ações para a área das bibliotecas no Brasil.
	
	c) O censo tinha como objetivo embasar políticas, investimentos financeiro e ações para a área de biblioteconomia no Brasil.
	
	d) O censo tinha como objetivo embasar políticas, investimentos públicos e ações para a área das bibliotecas no Brasil.
	
	 
	8.
	Com relação a quem realiza as políticas públicas, pode-se dizer que elas se originam a partir daqueles que possuem autoridade legítima para poder impor diretrizes normativas para ação (MACKAY; SHAXTON, 2005). Sobre os atores que possuem participação na realização das políticas públicas, analise as afirmativas a seguir:
I- As políticas públicas são realizadas por funcionários eleitos, que ganham o direito de articular projetos e programas. 
II- As políticas públicas são realizadas por funcionários de cunho particular, que ganham o direito de articular projetos e programas. 
III- As políticas públicas são realizadas por funcionários contratados temporariamente, para articular projetos e programas. 
IV- As políticas públicas são realizadas por estagiários contratados temporariamente, para articular projetos e programas.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MACKAY, Melissa; SHAXTON, Louise. Understanding and Applying Basic Public Policy Concept. In: PAL, Leslie A. Beyond Policy Analysis, 3. ed. Londres: Nelson College Indigenous, 2005.
	
	a) Somente a afirmativa I está correta.
	
	b) As afirmativas II e III estão corretas.
	
	c) Somente a afirmativa II está correta
	
	d) As afirmativas I e IV estão corretas.
	 
	 
	9.
	O objetivo do Programa Sociedade da Informação é realizar a integração, coordenação, visando contribuir para a inclusãode todas as pessoas na sociedade brasileira (MENEZES; SANTOS, 2001). Para execução deste Programa, é preciso o compartilhamento de responsabilidades. Sobre a linha de ação correspondente ao Programa Sociedade da Informação, analise as sentenças a seguir:
I- Universalização de serviços e informação para a cidadania.
II- Universalização de serviços e formação para a cidadania.
III- Centralização de serviços e formação para a cidadania.
IV- Centralização de serviços e informação para a cidadania.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MENEZES, E. T. de; SANTOS, T. H. dos. Verbete SocInfo (Programa Sociedade da Informação). 2001. Disponível em: https://www.educabrasil.com.br/socinfoprograma-sociedade-da-informacao/. Acesso em: 10 set. 2019.
	
	a) Somente a sentença II está correta.
	
	b) Somente a sentença I está correta.
	
	c) As sentenças I e III estão corretas.
	
	d) As sentenças II e IV estão corretas.
	 
	 
	10.
	A informação possui um caráter público, material e social da informação desde o início dos tempos. Para os estudos da informação, há a importante tarefa de buscar conciliar estudos sobre o fenômeno da informação em nosso tempo com estudos das práticas sociais e públicas, das realidades políticas, da economia e da cultura. Conforme Davenport (1998), as organizações se influenciam diariamente pelas informações. Sobre essas organizações, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DAVENPORT, T. H. Ecologia da Informação: por que só a tecnologia não basta para o sucesso na era da informação?. São Paulo: Futura, 1998.
	
	a) Instituições empresariais, universidades, unidades de informação.
	
	b) Instituições Militares.
	
	c) Somente as instituições de âmbito público.
	
	d) As instituições públicas, ONGs, instituições partidárias.
Parte inferior do formulário