A importância da pesquisa na Vida Acadêmica

Prévia do material em texto

6
	
TRABALHOS CIENTÍFICOS: CONTEXTOS DA PESQUISA NA VIDA ACADÊMICA
Luciele da Silva Sarmento¹
Rosely da Costa Hoff² 
Taliane R. Hoff³
Professora Tutora: Suelen Carleto4
	RESUMO	
Através da Disciplina de Metodologia Científica o educando tem a oportunidade de conhecer os princípios do Trabalho Acadêmico. Assim, este estudo tem por objetivo relacionar algumas características das metodologias na elaboração de trabalhos acadêmicos utilizadas pelas Instituições de Ensino Superior, uma vez que, o desenvolvimento das práticas acadêmicas para a formação de profissionais capazes de realizar produções de relevância e de contribuição para a sociedade deve incidir na premissa de conhecimentos mínimos de pesquisa e fundamentação dos dados coletados, através das investigações e construção de conhecimento. Este parâmetro leva o acadêmico a comunicar-se e a produzir obras científicas que atendam as exigências estabelecidas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), evidenciando em seus registros um pensamento estruturado e condizente à sua apresentação gráfica, como também, estabelecendo maior êxito na elaboração das produções científicas. 
Palavras-chave: Trabalho Científico. Acadêmicos. Pesquisa.
1. INTRODUÇÃO
O início das atividades acadêmicas do ensino superior nos cursos de graduação em qualquer modalidade de ensino oferecido pelas IES (Instituições de Ensino Superior), normalmente apresenta a seus ingressantes a disciplina da Metodologia Científica como uma das matérias base da grade curricular para que seja trabalhada no início da formação na perspectiva de preparação do acadêmico (a) às produções de pesquisa científicas ao longo do percurso formativo. 
	Diante o exposto, é clássica a conjuntura de que muitos dos alunos recém-ingressos no Ensino Superior pouco tenham estudado ou presenciado falar sobre a Metodologia Científica dos Trabalhos Acadêmicos, uma vez que, a formação oportunizada no Ensino Médio, em sua maioria, é mais focada na instrução dos conteúdos mínimos exigidos na matriz curricular, que nem sempre considera o aprendizado integral e científico do aluno (a). Sendo assim, é de suma importância a efetividade e qualidade da Disciplina a cima citada nos contextos da vida acadêmica.
Nesta perspectiva Galvão, (2013) afirma que:
[...] o maior desafio para o aluno ao se deparar com a necessidade de elaborar um trabalho científico não está no domínio de normas técnicas como as da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas), mas no domínio da redação. Uma grande maioria simplesmente não sabe escrever, fato que denuncia a ausência do hábito de leitura. Ademais, no Brasil, muita gente ingressa no ensino superior sem o pleno domínio da língua portuguesa.
	Deste modo, observa-se que no delinear do trabalho formativo a ser realizado pelo professor/tutor das IES, se faz necessário revisar e explicitar claramente os conceitos e a importância dos Trabalhos de Pesquisa Acadêmica como elemento indispensável na sua formação, bem como, a correta orientação metodológica no desenvolvimento das atividades de leitura e interpretação de textos para iniciar a ampliação do horizonte intelectual, necessário à compreensão das metodologias de pesquisa.
Para descrever a pauta deste trabalho, incialmente foi desenvolvido um estudo de cunho teórico/bibliográfico para abordagem da importância da Disciplina Metodologia do Trabalho Acadêmico nas atividades de pesquisa acadêmica. Na sequência, buscou-se relacionar a temática com a apresentação de algumas normas da ABNT, estimando auxiliar o leitor a compreender objetivamente as principais características que compõe o Trabalho Científico.
 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 
É geralmente nos ambientes universitários que atividades acadêmicas voltadas à produção científica se iniciam, de modo a fazer parte da vida do estudante nas suas relações educacionais atuais e posteriores. Nesse sentido, ao longo do percurso formativo fica clara a exigência da formalidade gráfica e científica na elaboração dos trabalhos acadêmicos atendendo as normas da Metodologia Científica, uma vez que esta possibilita a noção das estratégias de pesquisa e desenvolvimento de projetos. 
Neste aspecto Galvão (2013) destaca o compromisso e a amplitude do ser acadêmico:
A formação acadêmica como é sabido não se limita ao cotidiano da sala de aula. Assistir às aulas, fazer os trabalhos e sair-se bem nas avaliações está longe de ser o suficiente. Ao longo dos cursos de graduação o acadêmico deve preocupar-se com o contínuo enriquecimento de sua formação, participando de eventos científicos, fazendo estágios, lendo obras de interesse, participando de grupos de pesquisa e publicando artigos em revistas especializadas com o apoio dos professores orientadores. 
	Para adentrar neste mundo, de fazer e criar através de pesquisas no processo do ser educativo, em mediação pela ciência, se faz necessário ter mente o que pressupõe a Metodologia Científica, que simplesmente se define pelo estudo dos métodos ou das ferramentas indispensáveis para elaborar um trabalho científico. Resume-se no conjunto de procedimentos e processos aplicados para a investigação e a formulação de uma produção científica.
Para complementar Bazzanella (2013, p. 23) descreve:
Na universidade não pode haver grupo separado de pesquisadores, de docentes, de extensionistas. Pesquisa é o cotidiano mais cotidiano, não supõe lugar especial, salário adicional, horário específico. Isto não impede que alguém se dedique apenas à pesquisa como principio científico, mas exige que toda profissionalização conserve pelo menos pesquisa como principio educativo (capacidade de questionar, de se reciclar, de continuar aprendendo a aprender).
A pesquisa promove o alavanque dos degraus de estudos, possibilita a busca para além das paredes universitárias evitando que o aprendizado seja a mera reprodução de algo copiado que não aguça a criticidade nem a capacidade de produção, ela é o compromisso educativo para acentuar o perfil pesquisador. 
Neste aspecto, a metodologia é o estudo dos métodos, principalmente das técnicas das ciências. É uma forma empregada para conduzir uma investigação da veracidade, no estudo de uma ciência ou para obter um resultado determinado. A Metodologia Científica orienta as fundamentais normas para uma produção científica, dirigindo as ferramentas, as técnicas e as finalidades no desenvolvimento de um trabalho acadêmico com propriedade. 
Com a metodologia os alunos passam a conhecer as diversas etapas pelas quais precisam passar para realizar suas pesquisas, precisam aprender a se organizar, adaptando-se as condições as quais se encontram como: o tempo, dedicação da qual devem dispor, ambiente, local e custo da pesquisa, até mesmo uma pesquisa bibliográfica tem seu custo. Para o acadêmico a metodologia funciona não apenas como método para elaboração de trabalhos, mas também como um instrumento na busca pelo conhecimento. (BRAGA, 2012)
A pesquisa assim é uma das ações essenciais para a noção de produtividade, da capacidade de refletir e intervir na realidade. É o momento de busca e da coleta de dados sobre o tema a ser estudado, possibilita ao pesquisador um grandioso e importante momento de aprendizado indispensável para sua formação acadêmica. 
Ao realizar trabalhos acadêmicos, os alunos estão sendo avaliados e estão ao mesmo tempo em processos de aprendizagem que é o foco das instituições e dos que buscam uma qualificação superior, é nesses trabalhos que os alunos passam a desenvolver o senso crítico de forma coerente e baseada em fatos comprovados. (BRAGA, 2012, p. 01)
É neste linear que a disciplina de Metodologia Científica conduz o pesquisador a organizar seus estudos e seus questionamentos partindo de um determinado assunto, o qual deverá pensar também, como vai conduzir a sua pesquisa com intuito de compreender o sistema das normas técnicas no desenvolvimento do trabalho acadêmico. 
Assim, esta é matéria que instiga o aprendizado, direcionando o acadêmico a exercer suas atividades acadêmicas com maior proveitode leitura, de apreciação, de descoberta, interpretação dos textos analisados, e consequentemente proporcionar originalidade às pesquisas produzidas nos formatos das normas da ABNT. Para tanto, vale salientar que as regras para apresentação de trabalhos acadêmicos estão dispostas na NBR 14724 (Associação Brasileira de Normas Técnicas, 2005).
Para a elaboração de um Trabalho de Pesquisa que atribua os parâmetros de exigências das normas postas, se faz necessário garantir a estrutura das tarefas iniciais a serem consideradas pelo pesquisador como norte facilitador do processo. Na figura 01 se apresenta de maneira simplificada e objetiva uma sugestão de etapas para a concretização de um Trabalho de Pesquisa.
Figura 01- SUGESTÃO DE ETAPAS PARA A CONCRETIZAÇÃO DO TRABALHO DE PESQUISA 
Fonte: As autoras, 2018.
A Metodologia Científica do Trabalho acadêmico é, portando, o segmento que o pesquisador em fase de graduação, por exemplo, opta para dirigir o seu trabalho. Define-se em técnicas que auxiliam para alcançar o seu objetivo que é descobrir respostas para suas dúvidas e evidenciar cientificamente sua importância utilizando da metodologia coerente.
5. CONCLUSÃO
Ao término do trabalho observa-se que o (a) acadêmico (a) ao concluir um curso superior em nível de Graduação (bacharel e/ou licenciado), Pós-Graduação, Mestrado ou Doutorado deve defender uma pesquisa e, portanto, essa é chamada de pesquisa acadêmica. Assim, estabelecer um plano de estudos organizado e sistematizado facilita a documentação das reflexões estabelecidas através da pesquisa que resultará em um Trabalho Acadêmico que pode ser elencado em: Trabalho de Graduação, Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), Monografia, Dissertação, Tese, Artigo Científico etc. 
De modo geral, não há uma maneira exata de iniciar uma pesquisa que se apresente maiores indicies ou não de acertos, o que necessita realmente, é pesquisar com intensidade a fim de obter tudo o que precisa para o êxito da pesquisa. Portanto, a Pesquisa e a disciplina de Metodologia Científica são fatores que atuam associados, pois tem a finalidade de auxiliar no desenvolvimento de trabalhos acadêmicos. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: 
BAZZANELLA, André; TAFNER, Elizabeth Penzlien; SILVA, Everal da. Metodologia Científica. Antonio José Muller (Org). Indaial: Uniasselvi, 206p. 2013.
BRAGA, Sheila Mayzanyela da R. A Importância da Metodologia do Trabalho Acadêmico no Ensino Superior. 2012. Disponível em http://www.pedagogia.com.br/artigos/metodologianoensinosuperior/index.php?pagina=1. Acesso em 10 de ago. de 2018.
EDUCAÇÃO, Portal. Metodologia Científica: Tipos de pesquisa. Disponível em <https://www.portaleducacao.com.br>. Acesso em 10 de ago. de 2018.
ENSINO. Guia de Educação. 7 dicas para fazer um trabalho acadêmico. Disponível em https://canaldoensino.com.br/blog/7-dicas-para-fazer-um-trabalho-academico. Acesso em 29 de out. de 2018.
FONTENELLE, André. Metodologia científica: Como definir os tipos de pesquisa do seu TCC? Disponível em <https://www.andrefontenelle.com.br/tipos-de-pesquisa/> Acesso em 10 de ago. de 2018.
GALVÃO, Roberto Carlos Simões. A importância da pesquisa no ensino de graduação. In: Âmbito Jurídico, Rio Grande, XVI, n. 116, set 2013. Disponível em: <http://www.ambito-juridico.com.br/site/?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=13604>. Acesso em 02 de out. de 2018.
PEDAGODIA, Artigos. Metodologia no Ensino Superior. Disponível em <http://www.pedagogia.com.br/artigos/metodologianoensinosuperior/index.php?pagina=1>. Acesso em 10 de ago. de 2018.
ELABORAÇÃO
 DO 
TRABALHO 
ACADÊMICO
 DE
 PESQUISA
Delimitação do tema e do tipo de pesquisa;
Problematização;
Pesquisa de literatura da área;
Conhecer outras pesquisas relacionadas .
Formulação da hipótese;
Análise das variáveis existentes;
Definição do plano de pesquisa e metodologia a ser utilizada.
(Levantaento de dados, observação, fundamentação).
Produção e desenvolvimento da pesquisa (registros e coleta de dados);
Análise dos dados e implicações;
Descrição dos resultados, grau de relevância da pesquisa e considerações finais;
Formatação gráfica e estrutural de acordo com os elementos textuais das normas da ABNT.
1-Luciele da Silva Sarmento¹
2-Rosely da Costa Hoff² 
3- Taliane R. Hoff³
4-Professora Tutora: Suelen Carleto4
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso Tecnólogo em Estética e Cosmética (TIP0086) - Metodologia do Trabalho Acadêmico. 13/11/2018.