Políticas Públicas e Legislação Educacional - Exercício de Fixação 2

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Os autores Lima e Souza (2004) afirmam que ao analisarmos o processo de reforma do 
Estado brasileiro, detectamos as suas relações com a descentralização por meio da 
municipalização da educação. Complete as frases abaixo utilizando as o alternativas e assinale 
aquela que melhor completa os devidos termos: 
A descentralização utilizada como _________________ de redefinição do papel do 
_______________, acordada multilateralmente, no caso brasileiro, precisa ser analisada na 
__________________ da federação nacional. 
A - Especificidade – Estado – estratégia. . 
B - Especificidade – Governo – estratégia. . 
C - Estratégia - Estado – especificidade. 
D - Estratégia- Governo – Município. . 
E - Recurso – Estado – especificidade. . 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n. 9.394/96) foi aprovada pelo Congresso 
Nacional em 17 de dezembro de qual ano? 
A - 1980. 
B - 1990. 
C - 1996. 
 D - 2000. 
E - 2016. 
 
Segundo Silva (2005), a Gerência de Qualidade Total (QGT), na busca pela definição de um 
novo padrão de acumulação do capital, enfatiza os aspectos comportamentais, ressignificando a 
forma de alienação do trabalhador, que não se dá mais pela intensa divisão social do trabalho, 
mas por mecanismos “modernos”, procurando a obtenção do consenso acerca dos objetivos da 
empresa. Em tais mecanismos “modernos”, inserem-se as formas de divulgação e informação 
mercantis, para isso são criados slogans educacionais. Marque o objetivo desses slogans: 
A - Dificultam o processo de alienação educacional liberal, sendo este disseminado por meio de 
programas comportamentais e motivacionais que se denominam não formativos. 
B - Dificultam o processo de inculcação alienada da ideologia educacional neoliberal, por meio 
de programas estruturais que se denominam informativos e tradicionalistas. 
C - Dificultam o processo de inculcação alienada da ideologia educacional neoliberal, sendo este 
disseminado por meio de programas comportamentais e motivacionais que se denominam 
formativos. 
D - Facilitam o processo de inculcação alienada da ideologia educacional neoliberal, 
sendo este disseminado por meio de programas comportamentais e motivacionais que se 
denominam formativos. 
E - Facilitam o processo educacional liberal, por meio de programas informativos que se 
denominam formativos e insignificativos. 
 
O Fundef foi instituído pela emenda constitucional n. 14/96 instituiu o Fundef, em seu 
parágrafo quinto. Segundo Pinto (2006, p. 76-77) a Lei 9.424/96, que regulamenta o Fundef, 
fundo que tem em seu nome o compromisso com a valorização do magistério[...]. Em sua 
redação apresenta avanços que permitem uma atuação mais adequada por parte dos 
profissionais e garantindo dessa forma a melhoria da qualidade de ensino. Da mesma maneira 
que a LDB vem delegar a tarefa para a legislação dos sistemas de ensino, no momento em que 
define seus respectivos planos de carreira e remuneração do magistério, afirmando, portanto, 
que estes planos deverão assegurar: 
A -a melhoria da qualidade do nível de ensino apenas nos anos iniciais, já que a lei que instituiu 
o Fundef, assegura uma remuneração condizente para os professores deste nível de 
escolaridade 
B -a melhoria na qualidade de trabalho, sem que aja nem uma perspectiva de remunerações 
condignas aos professores 
C -a obrigatoriedade para que aja um efetivo exercício do magistério, sem qualquer estímulo ao 
trabalho em sala de aula, o que refletirá de certo modo na qualidade de ensino 
D -remuneração condigna para os professores em efetivo exercício no magistério; 
estímulo ao trabalho em sala de aula; a melhoria da qualidade de ensino. 
E -remuneração justa para os professores em todos os níveis, inclusive os que se encontram 
aposentados, o que de certo modo valorizará a carreira do magistério 
 
No Artigo 21 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN n. 9.394/96 são 
descritos os níveis e etapas e modalidades de ensino. Sobre os níveis é correto dizer que: 
A - Compreende-se por níveis o ensino fundamental I e II. 
B - Esta Lei apresenta dois níveis: educação básica e ensino superior. 
C - Os níveis são organizados a partir do grau de instrução (entre menos e mais inteligente). 
D - Os níveis são: Educação básica que compreende dos 4 meses aos 11 anos e a educação de 
jovens e adultos (EJA). 
E - Os níveis são: ensino regular e da educação especial (inclusão). 
 
No Título II (Artigos 2º e 3º), nomeado por “princípios e fins da educação nacional” presente 
na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n. 9.394) apresentou uma inversão da 
responsabilidade com a educação do que defendia a Constituição de 88. Qual foi ela? 
A - A constituição nomeou a garantia do direito à educação é, primeiramente, como dever da 
família. Já a LDB aparece como dever do aluno. ”. 
B - A constituição nomeou a garantia do direito à educação é, primeiramente, como dever da 
família. Já a LDB aparece como dever do Estado. ”. 
C - A constituição nomeou a garantia do direito à educação é, primeiramente, como dever do 
aluno. Já a LDB aparece como dever da família. ”. 
D - A constituição nomeou a garantia do direito à educação é, primeiramente, como dever do 
aluno. Já a LDB aparece como dever do Estado. ”. 
E - A constituição nomeou a garantia do direito à educação e, primeiramente, como 
dever do Estado. Já a LDB aparece como dever a família. ”. 
 
A Resolução CNE/CEB n. 02/2009 avança em pontos significativos; no seu Art. 4º, define que 
as “esferas da administração pública que oferecem alguma etapa da educação básica, em 
quaisquer de suas modalidades, devem instituir planos de carreira para todos os seus 
profissionais do magistério, e, eventualmente, aos demais profissionais da educação” (BRASIL, 
2009d). Neste contexto, a nova resolução afirma que as progressões salariais na carreira do 
Profissional Nacional, deve se dar mediante: 
A -A constituição romana como o exemplo mais notável de governo misto 
B -A formação de instituições representando interesses por categoria, como clero, nobreza, 
burguesia, que atuam como contraponto do poder do príncipe 
C -A representação de indivíduos singulares e de seus direitos políticos 
D -Aos órgãos colegiados na organização política, compostos por indivíduos de posições sociais 
afins 
E -Incentivos que contemplem titulação, experiência, desempenho, atualização e 
aperfeiçoamento profissional 
 
A profissionalização do magistério, processo do reconhecimento pela sociedade, da 
importância política, social, cultural e econômica do professor, corresponde à elevação do nível 
de formação, à organização de planos de carreira, com acesso via concurso público e 
remuneração compatível, e à melhora das condições de trabalho dos educadores (BRASIL, 
1994). 
Considerando o Pacto pela Valorização do Magistério e Qualidade da Educação como um ponto 
basilar do Plano Decenal de Educação para Todos, assinale a sentença correta. 
I. Trata-se política de longo alcance para a profissionalização do magistério, com vistas à 
elevação dos padrões de qualidade da educação básica 
II. Trata-se, sobretudo, de promover a função docente e a instituição educacional pública, 
respectivamente, como o agente primordial na construção de novos patamares de cidadania, 
democratização e desenvolvimento. 
III. A Valorização do Magistério não tem nada haver com o quesito Qualidade da Educação, pois 
os que mais ganham não ensinam como deveriam fazer. 
Está correto o que se afirma em: 
A - Está correta I apenas. 
B - Está correta II apenas. 
C - Estão corretas I e II apenas. 
D - Estão corretas I, II e III. 
E - Estão corretas II e III apenas. 
 
O Pacto Pela Valorização do Magistério e Qualidade da Educação, ajustado em 1994, 
contavam com um estudo sistemático sobre a situação dos docentes nos estados e municípios 
brasileiros. Qual foi a pretensão disso? 
I. Avaliar, caracterizar e propor medidas sobre a formação do magistério 
II. Construção de um perfil profissionalIII. Pensar no financiamento das ações de valorização, bem como a estrutura das fontes de 
recursos e o seu uso 
IV. Elaborar uma gestão da educação, envolvendo políticas, planos e normas de acesso, 
promoção e avaliação; 
V. Verificar que desde o inicio da carreira do magistério, a classe sempre foi valorizada e bem 
remunerada. 
É correto o que se afirma em: 
A - I , III, IV e V. 
B - I, II , III e IV. 
C - I, II, IV e V. 
D - II e III apenas. 
E - III e IV apenas. 
 
Para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, a 
Constituição Federal de 1988 estabelece o que deve constituir o norte para a educação no 
Brasil, a ser observado pelo Plano Nacional de Educação (de duração decenal). 
Considerando o que dispõe a Constituição Federal, indique quais pontos a seguir apresentam 
objetivos essenciais para a elaboração de um Plano Nacional de Educação: 
I. remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente; 
II. universalização do atendimento escolar; 
III. construção de obras de infraestrutura de escolas e universidades; 
IV. erradicação do analfabetismo; 
Podem ser considerados objetivos, metas e diretrizes de um Plano Nacional da Educação o que 
está disposto em: 
 
A -Apenas II é correta 
B -Apenas II e III são corretas 
C -Apenas II e IV são corretas 
D -Apenas III e IV são corretas 
E -Apenas IV é correta