Prova de Políticas Públicas e Legislação Educacional - Exercício de Conhecimento

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Prova de Políticas Públicas e 
Legislação Educacional 
Exercício do Conhecimento 
 
Os fundamentos que orientam a Nação Brasileira tem sua definição na Constituição Federal 
especificamente no Artigo 1º que trata dos princípios da cidadania e da dignidade humana, do 
pluralismo político, dos valores sociais do trabalho e da livre iniciativa. Nessas bases estão 
firmados objetivos nacionais e consequentemente o projeto educacional brasileiro: construir uma 
sociedade livre, justa e solidária; garantir o desenvolvimento nacional; erradicar a pobreza e a 
marginalização e reduzir as desigualdades sociais e regionais; promover o bem de todos sem 
preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação. 
Nesse mesmo sentido as bases que sustentam o projeto nacional responsabilizam o poder 
público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os estudantes de vivenciarem 
uma educação pautada em determinados princípios. 
Fonte: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n. 9394, de 20 de 
dezembro de 1996. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 20 dez. 1996. (Revisão 
2013) Disponível na internet em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf Acesso em 
19/01/2020) 
Avalie as afirmações sobre os princípios que devem ser garantidos a todos os estudantes 
I. Igualdade de condições para o acesso, inclusão, permanência e sucesso na escola; liberdade 
de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; pluralismo 
de ideias e de concepções pedagógicas; 
II. Respeito à liberdade e aos direitos; coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; 
gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; 
III. Valorização do profissional da educação escolar; gestão democrática do ensino público, na 
forma da legislação e normas dos sistemas de ensino; 
IV. Garantia de padrão de qualidade; valorização da experiência extraescolar; vinculação entre a 
educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. 
É correto o que se afirma em: 
A - I e III, apenas 
B - I, apenas 
C - I, II, III, IV 
D - II e IV, apenas 
E - II, III e IV, apenas 
 
O Plano Nacional de Educação Lei 13.005 de 25 de junho de 2014, enfatiza que é necessário 
valorizar a diversidade e reduzir as desigualdades na busca de uma educação com equidade. Os 
estados e os municípios devem se organizar e entender esse desafio como compromisso com a 
equidade, contando com o apoio federal para viabilizar o atendimento das pessoas com 
deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação em 
salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou 
conveniados. 
Fonte: PNE. BRASIL. Lei 13.005. Plano Nacional de Educação: 25 de junho, 2014. Disponível na 
internet em: http://pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_conhecendo_20_metas.pdf Acesso em 
22/01/2020). 
Avalie as afirmações sobre as metas do PNE específicas à redução das desigualdades e à 
valorização da diversidade 
I. Meta 15: garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos 
profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei nº 9.394, 
de 20 de dezembro de 1996, assegurado que todos os professores e as professoras da 
educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura 
na área de conhecimento em que atuam. 
II. Meta 4: universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, 
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à 
educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular 
de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos 
multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados. 
III. Meta 14: elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de 
modo a atingir a titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) 
doutores. 
IV. Meta 8: elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos, 
de modo a alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo no último ano de vigência deste 
plano, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% (vinte 
e cinco por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros 
declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE. 
Com relação à redução das desigualdades e valorização da diversidade é correto o que se 
afirma em: 
A - I, apenas. 
B - I, II, III, IV. 
C - II, apenas. 
D - II, IV, apenas. 
E - III, IV, apenas. 
 
O Decreto Nº 8.752, de 9 de maio de 2016 institui a Política Nacional de Formação de 
Profissionais do Magistério da Educação Básica. Esta legislação trata dos princípios, dos 
objetivos, da organização, do Planejamento Estratégico Nacional e dos Planos Estratégicos dos 
Estados e do Distrito Federal, dos programas e ações integrados e complementares voltados a 
formação inicial e continuada dos profissionais do magistério da Educação Básica Nacional. 
Fonte: BRASIL. Decreto Nº 8.752, de 9 de maio de 2016. Institui a Política Nacional de 
Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica. Disponivel na internet em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Decreto/D8752.htm Acesso em 
22/01/2010. 
Diante desse contexto avalie as afirmações sobre a formação de professores presentes no 
Decreto Nº 8.752/2016. 
I. Instituir o Programa Nacional de Formação de Profissionais da Educação Básica, o qual 
deverá articular ações das instituições de ensino superior vinculadas aos sistemas federal, 
estaduais e distrital de educação, por meio da colaboração entre o Ministério da Educação, os 
Estados, o Distrito Federal e os Municípios; 
II. Promover a integração da educação básica com a formação inicial e continuada, consideradas 
as características culturais, sociais e regionais em cada unidade federativa; 
III. Promover a formação de profissionais comprometidos com os valores de democracia, com a 
defesa dos direitos humanos, com a ética, com o respeito ao meio ambiente e com relações 
étnico-raciais baseadas no respeito mútuo, com vistas à construção de ambiente educativo 
inclusivo e cooperativo; 
Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental. 
Com relação aos objetivos sobre a formação de professores presentes no Decreto Nº 
8.752/2016 é correto o que se afirma em: 
A - I, II, apenas. 
B - I, II, III, apenas. 
C - I, II, III, IV. 
D - II, III, IV, apenas. 
E - III, IV, apenas. 
 
Todas as escolas públicas e particulares da Educação Básica brasileira, devem ensinar aos 
alunos conteúdos relacionados à história e à cultura afro-brasileira. Desde o início da vigência da 
Lei nº 10.639, em 2003, a temática afro-brasileira se tornou obrigatória nos currículos do ensino 
fundamental e médio. O corpo da lei deixa clara a necessidade da valorização da cultura 
afrodescente. 
Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm. Acesso em: 23/01/2020. 
Diante do contexto apresentado analise as afirmativas sobre o que exarou a Lei 10.639/2003. 
I. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se 
obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. 
II. O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da 
África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na 
formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, 
econômica e política pertinentes à História do Brasil. 
III. Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministradosno âmbito de 
todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História 
Brasileira. 
IV. O calendário escolar incluirá o dia 20 de dezembro como ‘Dia Nacional da Consciência 
Negra’. 
V. O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência 
Negra’. 
Com relação à Lei 10.639/2003, é correto o que se afirma em: 
A - I, II, III, IV, V. 
B - I, II, III, V, apenas. 
C - I, IV, V, apenas. 
D - II, III, apenas. 
E - III, V, apenas. 
 
 
 
Na organização educacional, as questões relacionadas a normatização da educação 
brasileira são conferidas pela Lei 9.394/96, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a 
todos os entes federativos: União, Distrito Federal, Estados e Municípios. Destacando-se que a 
cada um deles compete organizar seu sistema de ensino, cabendo à União a coordenação da 
política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e exercendo função normativa, 
redistributiva e supletiva. Nesse contexto, cada ente federativo deve desenvolver com 
competência suas incumbências, sendo essas responsabilidades prescritas pela LDB. Desse 
modo, assinale a alternativa que descreve corretamente a competência dos entes federativos: 
Fonte: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n. 9394, de 20 de 
dezembro de 1996. Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, 20 dez. 1996. (Revisão 
2013) Disponível na internet em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf Acesso em 
19/01/2020) 
A - A União deve assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio a 
todos que o demandarem. E aos Estados cabe oferecer a Educação Infantil em Creches e Pré-
Escolas, e, com prioridade, o Ensino Fundamental. 
B - Apenas aos Estados devem assegurar o Ensino Médio e oferecer, com prioridade, o Ensino 
Fundamental a todos que demandarem. E ao distrito federal e aos Municípios cabe oferecer a 
Educação Infantil em Creches e Pré-Escolas, e, com prioridade, o Ensino Fundamental. 
C - Apenas o Distrito Federal deve assegurar o Ensino Médio e oferecer, com prioridade, o 
Ensino Fundamental a todos que demandarem. E ao Distrito Federal e aos Municípios cabe 
oferecer a Educação Infantil em Creches e Pré-Escolas, e, com prioridade, o Ensino 
Fundamental. 
D - Os Estados e Distrito Federal, devem assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com 
prioridade, o Ensino Médio a todos que o demandarem. E ao Distrito Federal e aos 
Municípios cabe oferecer a Educação Infantil em Creches e Pré-Escolas, e, com 
prioridade, o Ensino Fundamental. 
E - Os Estados e os Municípios devem assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com 
prioridade, o Ensino Médio a todos que o demandarem. E ao Distrito Federal e aos Municípios 
cabe oferecer a Educação Infantil em Creches e Pré-Escolas, e, com prioridade, o Ensino 
Fundamental.