Prova de Alfabetização e Multiletramentos - Letramento Literário

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Prova de Alfabetização e Multiletramentos
(Letramento Literário) - Exercício do
Conhecimento - Tentativa 1 de 2
Questão 1 de 5
A Alfabetização e o Letramento são processos que caminham juntos, não basta ao indivíduo ser 
simplesmente alfabetizado, ou seja, aprender meramente a decodificar. Segundo a professora Soares 
(1998), alfabetizar e letrar são duas ações distintas, não são inseparáveis, ao contrário: o ideal seria 
alfabetizar letrando, pois entende-se que alfabetizar é proporcionar à criança a aquisição da escrita e 
da leitura de forma que ela possa refletir sobre seu mundo. Onde ela tenha consciência da função 
social das mesmas. A alfabetização significa adquirir a língua escrita através de um processo de 
construção do conhecimento, dentro de um contexto discursivo de interlocuções e interação, com uma 
visão crítica da realidade.
Nesse contexto, para garantir que o professor alfabetize letrando, espera-se que desenvolva atividades
como:
I. Decodificação, ou seja, que através de mecanismos repetitivos o aluno iria decorar os códigos, ou 
letras para simultaneamente ler e escrever.
II. Aquisição da escrita por etapas primeiro as letras, depois as sílabas até chegar às palavras e as 
frases, para daí por diante construir textos.
III. Criar momentos para que os alunos sejam convidados a pensar sobre as relações grafofônicas e as
peculiaridades da língua escrita, onde possam ler e a escrever, por conta própria, textos de 
complexidade adequada ao seu estágio de alfabetização.
IV. Rodas de leitura com diferentes gêneros textuais: listas, receitas, contos, fábulas, histórias em 
quadrinhos, charge entre outros.
V. Narração de histórias, declamação de poemas, apresentação de seminários, realização de 
entrevistas e debates para que a criança aprenda a utilizar a linguagem oral com eficiência, 
defendendo pontos de vista, relatando acontecimentos, formulando perguntas e adequando sua fala a 
diferentes situações formais.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e IV
B - I e V
C - II, III e IV
D - II, III, IV e V
E - III, IV e V Resposta correta
Questão 2 de 5
No ambiente escolar, os gêneros literários têm exercido, por inúmeras vezes, o papel de pretexto para 
ensinar aspectos gramaticais da língua ou de fazer parte de uma avaliação de leitura para identificar 
apenas a fluência do aluno leitor. Tornar o ensino/aprendizagem de literatura em uma prática 
significativa deve ser prioridade nas escolas, mas, para isso, é preciso repensar o conceito de 
literatura, seu valor e função social.
Diante disso, Paulino (1998) destaca que: “A formação de um leitor literário significa a formação de um 
leitor que saiba escolher suas leituras, que aprecie construções e significações verbais de cunho 
artístico, que faça disso parte de seus fazeres e prazeres. Esse leitor tem de saber usar estratégias de 
leitura adequadas aos textos literários, aceitando o pacto ficcional proposto, com reconhecimento de 
marcas linguísticas de subjetividade, intertextualidade, interdiscursividade, recuperando a criação de 
linguagem realizada, em aspectos fonológicos, sintáticos, semânticos e situando adequadamente o 
texto em seu momento histórico de produção. (PAULINO, 1998, p. 56)” VIEIRA, H. F.C. Letramento 
Literário – Um Caminho Possível. Revista Arredia, Dourados, MS, Editora UFGD, v.4, n.7: 117-126. 
2015 (Adaptado)
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir.
I. O objetivo principal do letramento literário, deve estar na aquisição das habilidades de ler gêneros 
literários, decodificar códigos e produzir resenhas a partir das leituras feitas.
II. Ao propor o trabalho com gêneros literários o professor terá como foco a leitura de fragmentos de 
textos em livros didáticos, fazer fichas de leitura, provas e exercícios gramaticais baseados nos textos 
literários apresentados aos alunos ao longo do ano escolar.
III. Para que se torne efetiva a escolarização da literatura o ambiente escolar deve proporcionar aos 
alunos uma biblioteca com diferentes gêneros literários, a leitura dos livros orientada, determinada e 
avaliada e por fim o estudo dos textos lidos que devem ser compreendidos, interpretados e debatidos.
É correto o que se afirma em:
A - I e II, apenas
B - I, apenas
C - I, II e III
D - II e III, apenas
E - III, apenas Resposta correta
Questão 3 de 5
A literatura infantil no Brasil inicia-se na segunda metade do século XIX , precisamente em 1921 com a
história: “Narizinho Arrebitado”, obra de Monteiro Lobato Monteiro Lobato é um dos principais 
escritores brasileiros e o mais conhecido quando se fala em literatura infantil nacional. Dedicou-se a 
um estilo de escrita com linguagem simples, misturando a realidade e a fantasia
“Ando com ideias de entrar por esse caminho: livros para crianças. De escrever para marmanjos já me
enjoei. Bicho sem graça. Mas para as crianças um livro é todo um mundo. Lembro-me de como vivi 
dentro do Robson Crusoé. Ainda acabo fazendo livros onde as nossas crianças possam morar. Não ler
e jogar fora, sim morar, como morei no Robson e n’Os Filhos do Capitão Grant” (Lobato, 1959, p. 239).
Moreira, G. E. Oliveira, F. R. RELAdEI. Revista Latinoamericana de Educación Infantil, abril 2014, 3 (1),
97-111
Considerando as principais obras literárias de Monteiro Lobato dedicadas ao público infantil, assinale a
opção correta.
A - As histórias acontecem em sítios, fazendas, matas e nas cidadezinhas aos redores. Os 
personagens são animais, bonecas e personagens folclóricos misturados com princesas e vilões dos 
contos tradicionais. Resposta correta
B - As principais características das histórias de Monteiro Lobato são: Início feito para partir do aqui e 
do agora, mostrando que a história se passa longe do mundo real, elementos de encantamento e 
dicotomia: bem versus mal e presença de um narrador.
C - Sua obra infantil buscou sempre explorar um mundo de fantasia, com acentuada valorização do 
imaginário mais tradicional, numa linguagem que retomou os clássicos com príncipes e princesas da 
língua portuguesa.
D - Sua obra mais conhecida é o Sítio do Pica Pau Amarelo, em que as narrativas se passam no sítio 
da família, tudo é real, nada imaginário. O personagem principal é seu filho Pedrinho.
E - Todas as histórias infantis são transcrições fiéis de acontecimentos que ocorreram com seus filhos 
e familiares, na cidade de Taubaté onde morou por anos.
Questão 4 de 5
A temática dos contos de fadas, além de seduzir a atenção das crianças, quando bem trabalhado pode
revelar, também, a natureza educativa e formativa. O gênero conto não representa invenções 
individuais, mas constituem as práticas sociais, com suas diferentes culturas, portanto, são carregados
de valores comunicativos presentes em situações concretas.
Os contos de fada têm um valor inigualável, conquanto oferecem novas dimensões imaginação da 
criança que ela não poderia descobrir por si só. Ainda mais importante: a forma e a estrutura dos 
contos de fadas sugerem imagens à criança com as quais ela pode estruturar seus devaneios e com 
eles dar melhor direção à sua vida. (BETELHEIM, 1985, p. 16).
Disponível em: < https://www.gvaa.com.br/revista/index.php/REBES/article/view/2919/2597>. Acesso 
em: 6 fev.2020 (Adaptado)
Considerando a informação apresentada e o que se estabelece com o trabalho literário em sala de 
aula, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O gênero literário contos de fadas, além de aguçar a imaginação das crianças, quando bem 
trabalhado pode revelar, também, a natureza educativa e formativa, despertando valores éticos, 
culturais e religiosos.
PORQUE
II. A partir da leitura dos contos as crianças adquirem valores morais não só por internalizá-los ou 
observá-los de fora, mas por construí-los interiormente através da interação com o meio em que se 
está inserido. Para que isso ocorra abordam-se temas como: coragem, obediência, medo, valentia, 
vingança, perdão, amor materno, amor paterno, amor ao próximo, saudade, tristeza, alegria,gratidão, 
orgulho, castigo, carinho, curiosidade, fraternidade, bondade, morte, caridade, gula, humildade, 
inocência, ira, amizade, honestidade, estudo, cuidados com os animais e com a natureza.
A respeito das asserções, assinale a opção correta.
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B - A asserção I é uma proposta verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C - As asserções I e II são proposições falsas.
D - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Resposta 
correta
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Questão 5 de 5
A partir dos fragmentos de texto apresentados, sobre alfabetização e letramento, é correto afirmar que:
A - A associação da alfabetização e do letramento deve ser “automática”. A entrada da criança e do 
adulto no mundo da escrita se dá simultaneamente por esses dois processos: pela aquisição do 
sistema convencional de escrita – a alfabetização –, e pelo desenvolvimento de habilidades de uso 
desse sistema em atividades de leitura e escrita, nas práticas sociais que envolvem a linguagem 
escrita – o letramento. Resposta correta
B - Alfabetização e letramento são processos independentes e facilmente dissociáveis. A alfabetização 
é responsável pela aquisição do conhecimento das letras e formação das silabas, enquanto o 
letramento promove práticas sociais a partir de longos textos.
C - Alfabetizar letrando é buscar a organização curricular, baseada numa visão curricular tradicional, 
centrada nas disciplinas e pouco na formação crítica, para isso, deve-se desenvolver atividades que 
envolvam a codificação e decodificação das palavras.
D - O processo de alfabetização e letramento, deverá ocorrer exclusivamente nas séries inicias do 
ensino fundamental, período em que a criança já desenvolveu toda sua coordenação motora para a 
escrita, sua capacidade de reflexão e compreensão de mundo.
E - Um indivíduo alfabetizado e letrado sabe ler e escrever, porém não consegue cultivar nem exercer 
práticas de leitura, ou seja, é incapaz de interpretar um texto lido.
Prova de Alfabetização e Multiletramentos 
(Letramento Literário) - Exercício do 
Conhecimento - Tentativa 2 de 2
Questão 1 de 5
A literatura infantil no Brasil inicia-se na segunda metade do século XIX , precisamente em 1921 com a
história: “Narizinho Arrebitado”, obra de Monteiro Lobato Monteiro Lobato é um dos principais 
escritores brasileiros e o mais conhecido quando se fala em literatura infantil nacional. Dedicou-se a 
um estilo de escrita com linguagem simples, misturando a realidade e a fantasia
“Ando com ideias de entrar por esse caminho: livros para crianças. De escrever para marmanjos já me
enjoei. Bicho sem graça. Mas para as crianças um livro é todo um mundo. Lembro-me de como vivi 
dentro do Robson Crusoé. Ainda acabo fazendo livros onde as nossas crianças possam morar. Não ler
e jogar fora, sim morar, como morei no Robson e n’Os Filhos do Capitão Grant” (Lobato, 1959, p. 239).
Moreira, G. E. Oliveira, F. R. RELAdEI. Revista Latinoamericana de Educación Infantil, abril 2014, 3 (1),
97-111
Considerando as principais obras literárias de Monteiro Lobato dedicadas ao público infantil, assinale a
opção correta.
A - As histórias acontecem em sítios, fazendas, matas e nas cidadezinhas aos redores. Os 
personagens são animais, bonecas e personagens folclóricos misturados com princesas e vilões dos 
contos tradicionais. Resposta correta
B - As principais características das histórias de Monteiro Lobato são: Início feito para partir do aqui e 
do agora, mostrando que a história se passa longe do mundo real, elementos de encantamento e 
dicotomia: bem versus mal e presença de um narrador.
C - Sua obra infantil buscou sempre explorar um mundo de fantasia, com acentuada valorização do 
imaginário mais tradicional, numa linguagem que retomou os clássicos com príncipes e princesas da 
língua portuguesa.
D - Sua obra mais conhecida é o Sítio do Pica Pau Amarelo, em que as narrativas se passam no sítio 
da família, tudo é real, nada imaginário. O personagem principal é seu filho Pedrinho.
E - Todas as histórias infantis são transcrições fiéis de acontecimentos que ocorreram com seus filhos 
e familiares, na cidade de Taubaté onde morou por anos.
Questão 2 de 5
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de cunho oficial que define o que deve 
ser aprendido nas intuições de Ensino Básico de todo o Brasil. Parte fundamental e abertura dos 
aprendizados escolares, a alfabetização é destacada no documento no início do Ensino Fundamental. 
De acordo com o documento, a ênfase da ação pedagógica no início dos anos iniciais deve estar na 
apropriação do sistema de escrita alfabético e desenvolvimento de habilidades envolvidas na leitura e 
escrita. A justificativa para esse foco inicial é a ampliação de possibilidades provocada pelo aprender a 
ler e escrever, que envolve a construção de conhecimentos por meio da inserção na cultura letrada.
https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/40/o-que-a-bncc-propoe-para-a-alfabetizacao Acessado em 2 
fev. 2019 (Adaptado)
Considerando as informações acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Alfabetização é um processo de aprendizagem no qual o indivíduo desenvolve a competência de ler 
e escrever, enquanto que o letramento se ocupa da função social dessa leitura e dessa escrita. São 
processos complexos, mas que devem caminhar juntos e, talvez esse seja o maior desafio de 
professores alfabetizadores.
PORQUE
II. O sistema escolar estratifica e codifica o conhecimento, selecionando e dividindo em“partes” o que 
deve ser aprendido, planejando e em que sequência deve se dar esse aprendizado. Essa é a prática 
de alfabetização usual em que primeiro se aprende a “decifrar” a partir de uma sequência de 
passos/etapas, o letramento vem somente depois da decodificação das sílabas em palavras.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Resposta correta
C - As asserções I e II são proposições falsas.
D - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Questão 3 de 5
Disponível em: https://blog.estantevirtual.com.br/2011/05/26/livros-tambem-sao-tema-de-tirinhas/ 
Acesso em: 7 fev.2020
O aprendizado da leitura é essencial para a preparação do aluno no exercício da cidadania. É por meio
dela que os alunos enriquecem o vocabulário, reconhecem sua cultura e desenvolvem o pensamento 
crítico. Nesse contexto, a leitura deve ser vivida pelo professor e pelos alunos no cotidiano do 
ambiente escolar, proporcionando aos seus alunos um aporte literário para que eles aprendam o gosto 
pela leitura.
Considerando essa perspectiva da literatura na escola, avalie as informações a seguir sobre os 
critérios para análise e seleção de obras.
I. Em sala de aula a diversidade de obras é essencial. A literatura permite que os alunos entrem em 
contato com diferentes gêneros literários e temáticas. Os alunos precisam vivenciar experiências 
artísticas e literária, não apenas conteúdos.
II. Para os alunos da educação infantil é essencial que os livros tragam grandes figuras, imagens que 
chamem a atenção da turma. Por não estarem alfabetizados, não é necessário apresentar livros com 
palavras e pequenas frases.
III. Ao adquirir novos livros para a escola, o gestor deve conhecer bem os alunos da escola e suas 
características, a fim de ter claros os objetivos para o trabalho com os livros, considerando sempre o 
momento das atividades desenvolvidas. As obras devem ser adequadas aos leitores, ao que eles já 
conhecem ou não, e atender às necessidades didáticas e pedagógicas.
IV. Na apreciação literária é fundamentalter livros que apresentem textos bem escritos, envolventes, 
abordando temas interessantes. Livros que convidem a releituras e a uma atitude investigativa do 
leitor.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e II
B - I, II e III
C - I, III e IV Resposta correta
D - II e IV
E - II, III e IV
Questão 4 de 5
A Alfabetização e o Letramento são processos que caminham juntos, não basta ao indivíduo ser 
simplesmente alfabetizado, ou seja, aprender meramente a decodificar. Segundo a professora Soares 
(1998), alfabetizar e letrar são duas ações distintas, não são inseparáveis, ao contrário: o ideal seria 
alfabetizar letrando, pois entende-se que alfabetizar é proporcionar à criança a aquisição da escrita e 
da leitura de forma que ela possa refletir sobre seu mundo. Onde ela tenha consciência da função 
social das mesmas. A alfabetização significa adquirir a língua escrita através de um processo de 
construção do conhecimento, dentro de um contexto discursivo de interlocuções e interação, com uma 
visão crítica da realidade.
Nesse contexto, para garantir que o professor alfabetize letrando, espera-se que desenvolva atividades
como:
I. Decodificação, ou seja, que através de mecanismos repetitivos o aluno iria decorar os códigos, ou 
letras para simultaneamente ler e escrever.
II. Aquisição da escrita por etapas primeiro as letras, depois as sílabas até chegar às palavras e as 
frases, para daí por diante construir textos.
III. Criar momentos para que os alunos sejam convidados a pensar sobre as relações grafofônicas e as
peculiaridades da língua escrita, onde possam ler e a escrever, por conta própria, textos de 
complexidade adequada ao seu estágio de alfabetização.
IV. Rodas de leitura com diferentes gêneros textuais: listas, receitas, contos, fábulas, histórias em 
quadrinhos, charge entre outros.
V. Narração de histórias, declamação de poemas, apresentação de seminários, realização de 
entrevistas e debates para que a criança aprenda a utilizar a linguagem oral com eficiência, 
defendendo pontos de vista, relatando acontecimentos, formulando perguntas e adequando sua fala a 
diferentes situações formais.
É correto apenas o que se afirma em:
A - I e IV
B - I e V
C - II, III e IV
D - II, III, IV e V
E - III, IV e V Resposta correta
Questão 5 de 5
A temática dos contos de fadas, além de seduzir a atenção das crianças, quando bem trabalhado pode
revelar, também, a natureza educativa e formativa. O gênero conto não representa invenções 
individuais, mas constituem as práticas sociais, com suas diferentes culturas, portanto, são carregados
de valores comunicativos presentes em situações concretas.
Os contos de fada têm um valor inigualável, conquanto oferecem novas dimensões imaginação da 
criança que ela não poderia descobrir por si só. Ainda mais importante: a forma e a estrutura dos 
contos de fadas sugerem imagens à criança com as quais ela pode estruturar seus devaneios e com 
eles dar melhor direção à sua vida. (BETELHEIM, 1985, p. 16).
Disponível em: < https://www.gvaa.com.br/revista/index.php/REBES/article/view/2919/2597>. Acesso 
em: 6 fev.2020 (Adaptado)
Considerando a informação apresentada e o que se estabelece com o trabalho literário em sala de 
aula, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O gênero literário contos de fadas, além de aguçar a imaginação das crianças, quando bem 
trabalhado pode revelar, também, a natureza educativa e formativa, despertando valores éticos, 
culturais e religiosos.
PORQUE
II. A partir da leitura dos contos as crianças adquirem valores morais não só por internalizá-los ou 
observá-los de fora, mas por construí-los interiormente através da interação com o meio em que se 
está inserido. Para que isso ocorra abordam-se temas como: coragem, obediência, medo, valentia, 
vingança, perdão, amor materno, amor paterno, amor ao próximo, saudade, tristeza, alegria, gratidão, 
orgulho, castigo, carinho, curiosidade, fraternidade, bondade, morte, caridade, gula, humildade, 
inocência, ira, amizade, honestidade, estudo, cuidados com os animais e com a natureza.
A respeito das asserções, assinale a opção correta.
A - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B - A asserção I é uma proposta verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C - As asserções I e II são proposições falsas.
D - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Resposta 
correta
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.