Aprendizagem de Língua Inglesa no Brasil

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FACULDADE MAURÍCIO DE NASSAU
LETRAS INGLÊS EAD
MORFOLOGIA DA LÍNGUA INGLESA
KELLY CRISTINE MARTINS DOS SANTOS
UEUDJA GERMANO SILVA
EMERSON LUIZ SILVA
Avaliação On-Line 6 (AOL 6) - Atividade Contextualizada
Olá, caro (a) aluno (a)!
Seja bem-vindo(a) à Atividade Contextualizada da nossa disciplina.
Acredito que ao longo desta jornada e estudo você adquiriu informações e formou
conceitos que foram muito importantes para a sua formação e crescimento no processo
de ensino e aprendizagem.Durante as nossas quatro unidades estudamos diversos
temas, como a formação de palavras, partes do discurso, morfemas, morfologia, dentre
outros. Percebemos o quão interessante é o processo de ensino-aprendizagem da Língua
Inglesa. Alguns alunos (as) apontam dificuldade quanto ao aprendizado desta Língua,
que se tornou referência mundial. Fazendo com que o seu aprendizado seja alvo em
diversas escolas públicas e privadas em nosso país.Entretanto, devemos frisar que o
aprendizado desta língua gera diversas polêmicas, vejamos o que nos destaca uma
entrevista, veiculada pela BBC.
Uma piada feita pelo dono de um restaurante irlandês sobre o erro de inglês – dizer
chicken (frango) quando queria dizer kitchen (cozinha) - cometido por um brasileiro
em uma entrevista de emprego despertou uma forte reação nas redes sociais nos
últimos dias.
Muitas pessoas se sentiram ofendidas não apenas pela piada inicial do dono do
restaurante, como também com comentários posteriores feitos por ele, caçoando do nível
de domínio do inglês por brasileiros - o que lhe rendeu acusações de preconceito."Tem
um ditado que diz: nunca ria de alguém que tem inglês ruim. Significa que essa pessoa
fala outro idioma", escreveu um leitor na página da BBC Brasil no Facebook."Muitos
jovens com quem estudei sequer falavam outro idioma e se achavam no direito de zoar o
sotaque do estrangeiro e fingir que não o entendiam. Aconteceu comigo", disse outra
leitora.Polêmicas à parte, a verdade é que dominar um idioma estrangeiro não é tarefa
fácil e cometer um erro pode, por vezes, gerar constrangimento - ou tornar alguém alvo de
uma piada.A BBC Brasil consultou professores de idiomas para identificar os equívocos
mais comuns cometidos tanto por brasileiros ao falar inglês quanto por quem tem o inglês
como língua nativa ao falar português."Mas é importante ter em mente que aprender uma
língua não é simplesmente colocar etiquetas com novas palavras em coisas que já
existem. É se apropriar de uma outra forma de recortar a realidade e imergir em outra
cultura. Errar faz parte desse processo", afirma Bianca Garcia, pesquisadora e fundadora
da Espiral Consultoria Linguística. Por sua vez, a educadora Maria Eugênia Sanson,
diretora de soluções acadêmicas da rede de escolas de idiomas Cultura Inglesa, afirma
que os alunos não devem ter medo de errar."O erro é necessário, porque é assim que
testamos hipóteses ao aprender um novo idioma. Para avançar no conhecimento de uma
língua, é preciso se arriscar."
https://sereduc.blackboard.com/webapps/assignment/uploadAssignment?content_id=_1129741_1&course_id=_16138_1&group_id=&mode=view
Pesquise e comente como se dá o processo aprendizagem em Língua Inglesa? Por
que o ensino-aprendizagem ainda não é tão eficaz aqui no Brasil?
Lembre-se que não basta apenas citar palavras ou pontuar, mas é preciso escrever sobre,
respaldando-se em autores e citá-los adequadamente, pois enquanto estudante de
Letras, você é avaliado constantemente não apenas pelo seu conhecimento acerca da
disciplina, mas também, pela sua capacidade de produção textual.
A atividade deve conter, no máximo, até 30 linhas. Não esqueça que, caso faça alguma
citação, as fontes devem ser sempre referenciadas.
Bons estudos!
 Resposta:
 Em consonância com o que foi proposto, a aquisição de um conhecimento mais
aprofundado de um segundo idioma passa necessariamente pelo processo de adaptação
e uma posterior compreensão de alguns aspectos sociais e culturais, mais notadamente
no que se refere ao aprendizado da língua inglesa, visto que em nosso país a assimilação
para a maioria dos alunos é um pouco complexa, pois a estrutura e a origem do idioma
inglês diferem da língua portuguesa e ainda podemos considerar a não continuidade do
uso da segunda língua quando da conclusão dos níveis de ensino.
 Devemos levar em conta que as abordagens históricas acerca do processo de
aquisição da linguagem interferem no aprendizado do aluno, sendo importante o papel do
professor na transmissão do que conhecemos como interlíngue, ou seja, a capacidade de
se entender uma língua estrangeira e a forma pela qual deve ser compreendida,
reforçando o conhecimento ao utilizar as técnicas de listening, reading, writing e oral tests
junto aos alunos, pois conforme descreve Montrezor (2009), “para entender como
acontece a aquisição e apropriação de uma segunda língua, deve-se em primeiro lugar,
estabelecer quais aspectos serão estudados e observados.”
 Sendo assim, aqui no Brasil ainda há certa dificuldade no que é ministrado nas
aulas, porque, além de um processo demorado de compreensão em relação à prática que
é exercida intensivamente em cursos específicos de língua inglesa, onde a conversação é
explorada desde os níveis iniciais, sendo adotado rigor gramatical e procedimentos que
reforçam o conhecimento de outro idioma, há de ser considerar que os meios linguísticos
estão em diferentes níveis e que só apenas utilizando-se deste instrumento o professor
deve priorizar a produção de narrativas, após serem formadas as bases lexicais e
gramaticais. Apesar da obrigatoriedade de uma segunda língua, preferencialmente a
inglesa, nos currículos e legislações vigentes em nosso país, os números estão aquém
das metas estabelecidas, pois apenas pouco mais de 5% da população fala uma segunda
língua, e ainda menos, em torno de 3% a fala com fluência. Sendo assim, que sejam
revistas as metodologias de ensino, bem como uma releitura dos planos curriculares no
que tange à prática do ensino da língua inglesa em sala de aula.
Fontes:
www.unifoa.edu.br/portal_pesq/caderno/edicao/10/27
www.superprof.com.br/blog/ingles-escolas-no-brasil/
http://www.unifoa.edu.br/portal_pesq/caderno/edicao/10/27