Metodologia e prática do ensino de língua portuguesa QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIMETODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 5662-60_54202_R_20202_01 CONTEÚDO
Usuário maqueli.silva @aluno.unip.br
Curso METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 07/10/20 18:29
Enviado 07/10/20 18:32
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 2 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c.
É comum que os professores da Educação Infantil realizem leituras para seus alunos. Essa prática, porém, torna-se cada vez menos frequente quando a
criança ingressa no Ensino Fundamental. É importante que observemos essa ruptura, visto que ela revela que...
É preciso rever o papel que a leitura ocupa na formação escolar, pois, se o professor deixa de ler para seus alunos, também deixa de lhes
apresentar referenciais importantes sobre a leitura.
É necessário inserir o aluno em uma modalidade de ensino formal, por esse motivo, a leitura de histórias precisa ser interrompida.
A partir do momento em que o aluno ingressa nos anos iniciais do Ensino Fundamental, há uma necessária inversão de papéis, pois o aluno
deixa de ouvir e passa a contar histórias.
A maioria dos professores que atua na Educação Infantil ocupa-se com a leitura de histórias porque não tem a real necessidade de
alfabetizar os alunos.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
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d.
e.
Feedback
da
resposta:
É preciso rever o papel que a leitura ocupa na formação escolar, pois, se o professor deixa de ler para seus alunos, também deixa de lhes
apresentar referenciais importantes sobre a leitura.
Quando os professores leem para seus alunos, seja na Educação Infantil ou nos anos iniciais do Ensino Fundamental, eles aprendem mais,
o que torna desnecessário falar da leitura posteriormente.
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: A leitura realizada pelo professor é uma importante referência na formação do aluno. É por meio dela que o aluno compreende a
cadência e o ritmo do texto. De acordo com Délia Lerner, o professor deve ser um ator no papel de leitor, pois é na sua leitura que o texto ganha
vida, que se enche de sentido.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
Feedback
A estratégia de agrupar os alunos para realizar as atividades em sala de aula é uma forma de promover a troca de experiências, a circulação de informações,
o desenvolvimento da argumentação, o respeito entre os colegas etc. Entretanto, para que se torne produtivo, o agrupamento precisa ser muito bem
pensado pelo professor, que deve...
Escolher os agrupamentos utilizando-se de critérios estabelecidos durante as observações e registros realizados no acompanhamento
da classe.
Permitir que os alunos escolham espontaneamente seus pares para que não haja intrigas entre eles.
Agrupá-los em duplas, em algumas situações em trios, caso contrário a classe �cará muito barulhenta.
Escolher os agrupamentos utilizando-se de critérios estabelecidos durante as observações e registros realizados no acompanhamento
da classe.
Colocar em duplas os alunos que não se dão bem para que possam deixar de lado a rivalidade no momento da realização da tarefa.
Colocar os mais tímidos com os mais desinibidos para que o grupo possa ser bem representado no momento da discussão coletiva.
0,3 em 0,3 pontos
da
resposta:
Resposta correta: alternativa C. 
Comentário: As observações e os registros que os professores realizam durante suas aulas também precisam ser considerados no momento
dos agrupamentos. Por exemplo, é interessante, em alguns casos, colocar alunos que tenham conhecimentos próximos para que discutam sobre
um determinado aspecto da língua. Tudo dependerá, porém, dos objetivos do professor com a atividade.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
De um modo geral, os professores que lecionam nos anos iniciais não se dedicam à realização de leituras para seus alunos porque há uma série de
cobranças nessa etapa do ensino, principalmente no que se refere ao cumprimento do conteúdo indicado para o ano vigente. Sabe-se que essa é a realidade
na maioria das escolas brasileiras, sejam elas públicas ou particulares. Entretanto, essa realidade...
Coloca em evidência a falta de clareza em relação aos benefícios propiciados pela leitura.
Coloca em evidência a falta de clareza em relação aos benefícios propiciados pela leitura.
Pressupõe que a leitura, por sua importância, já é su�cientemente explorada na Educação Infantil.
Nega a hierarquia entre os conteúdos, ou seja, não há conteúdo mais importante que outro.
Expõe a impossibilidade de articular com coerência as correntes teóricas e a prática pedagógica.
Revela a falta de interesse do professor com a formação do leitor competente.
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: Se tanto o currículo escolar como os professores tivessem clareza do quanto contribui para o desenvolvimento e a aprendizagem
do aluno a prática da leitura na escola, esta não seria preterida para favorecer outro conteúdo que fosse julgado mais importante. Pelo contrário,
estaria com ele em situação de igualdade, o que a tornaria indispensável na atuação pedagógica.
Pergunta 4
Muito se tem discutido sobre o papel da escola nos dias atuais. Entretanto, sabe-se que, no que se refere ao ensino da leitura e da escrita, ela deve buscar a
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e.
Feedback
da
resposta:
formação do aluno para além da decifração, ou seja, para além da codi�cação e da decodi�cação. Isso quer dizer que é seu objetivo nessa área...
Contribuir para o desenvolvimento da competência leitora e escritora, utilizando-se, para tanto, de práticas adequadas para esse �m.
Treinar o aluno nos diferentes gêneros textuais para que, em caso de necessidade, ele saiba classi�cá-los adequadamente e escrevê-los
segundo o seu rigor.
Contribuir para o desenvolvimento da competência leitora e escritora, utilizando-se, para tanto, de práticas adequadas para esse �m.
Proporcionar situações para o desenvolvimento de competências, sem importar-se com o processo de codi�cação e decodi�cação.
Inserir o aluno no conhecimento da codi�cação e da decodi�cação para depois iniciar o trabalho com o desenvolvimento de competências.
Permitir que o professor decida livremente se começa a ensinar o aluno a decifrar ou se inverte esse processo iniciando pelo ensino de
competências para depois partir para a decifração.
Resposta correta: alternativa B. 
Comentário: Somente quando o aluno desenvolve a competência leitora e escritora pode ir além do texto por meio do estabelecimento de
relações com situações vivenciadas, questionamentos, re�exões, articulações com outros conhecimentos, inferências etc.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a. 
b.
c. 
O debate, a discussão e a re�exão em grupo têm recebido incentivos no âmbito escolar. O professor é encorajado a todo momento a promover tais práticascom seus alunos. Apesar de todas as vantagens que essa modalidade de ensino possibilita, o professor deve ter uma atenção redobrada nesses casos, um
cuidado que vai além do trabalho com os conteúdos propostos. A ele cabe garantir...
Que os alunos se expressem demonstrando respeito e compreensão em relação ao que expõem seus colegas.
Que a discussão seja encaminhada para uma resposta correta, sem a qual a aprendizagem dos alunos �ca comprometida.
Que todos os alunos possam falar, chamando em primeiro lugar aqueles mais tímidos para que a vez deles não seja deixada de lado.
Que os alunos se expressem demonstrando respeito e compreensão em relação ao que expõem seus colegas.
0,3 em 0,3 pontos
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
Que a discussão ocorra de modo organizado, deixando que cada aluno fale apenas uma vez para que todos tenham a sua
oportunidade garantida.
Que ao �nal de cada discussão os alunos identi�quem a resposta correta, ou seja, aquela que o professor pretendia ensinar.
Resposta correta: alternativa C. 
Comentário: Se tais princípios não forem tratados de forma adequada com a mediação do professor, corre-se o risco de não se obter uma troca
de experiências produtiva entre os alunos, comprometendo a qualidade do resultado apresentado. Além disso, poderão surgir problemas
relacionados ao desenvolvimento emocional de alguns alunos.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
O professor desempenha um papel de relevância na formação dos alunos. Não porque tenha todas as respostas para as dúvidas que lhe são apresentadas,
mas porque participa do processo de construção do conhecimento desses alunos. Ele não é um mero espectador do conhecimento que está sendo
produzido, mas atua de modo a...
Realizar intervenções (por meio de discussões, debates, trocas de experiências etc.) que contribuam para a efetiva aprendizagem dos
alunos.
Realizar intervenções (por meio de discussões, debates, trocas de experiências etc.) que contribuam para a efetiva aprendizagem dos
alunos.
Assumir a responsabilidade que tem sobre o ensino, apresentando prontamente ao aluno tudo o que sabe sobre o conteúdo que está
sendo estudado.
Avaliar as produções dos alunos, realizando devolutivas que contenham informações para que o aluno possa refazer o que estava errado.
Planejar muitas atividades, de modo a garantir que o aluno possa aprender, seja pela leitura dos conteúdos, seja pela repetição destes em
diferentes exercícios.
Orientar os alunos quanto às tarefas a serem realizadas em classe e em casa, veri�cando o cumprimento de cada uma delas, além de
comunicar aos pais qualquer ocorrência indesejada.
0,3 em 0,3 pontos
Feedback
da
resposta:
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: É preciso que o professor planeje suas ações de modo a prever intervenções que possibilitem ao aluno re�etir sobre o objeto de
ensino (a leitura e a escrita, no caso desta disciplina), encontrando soluções possíveis para os desa�os que lhes são propostos. O professor não
estaria exercendo o seu papel adequadamente se �casse apenas observando a atuação dos alunos, passivamente, sem nenhuma proposta de
intervenção.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c. 
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
O ser humano, em todas as fases de sua vida, tende a gostar dos desa�os que lhe são propostos no cotidiano. Por isso, envolver os alunos na busca de
soluções possíveis para uma situação-problema tem sido uma prática considerada interessante por muitos pesquisadores e estudiosos da educação, porque
...
Possibilita pensar individualmente, em grupo ou coletivamente em soluções possíveis sobre diferentes situações oriundas da prática
cotidiana.
Essa proposta de ensino permite ao aluno obter aprovação na maioria das provas às quais se submete.
A vida é muito cheia de problemas e lidar com eles desde pequeno fará com que o aluno consiga resolver seus problemas quando
adulto.
Promove a discussão de problemas de ordem teórica, possibilitando que o aluno desenvolva sua capacidade de abstração.
Possibilita pensar individualmente, em grupo ou coletivamente em soluções possíveis sobre diferentes situações oriundas da prática
cotidiana.
Prepara o aluno para o enfrentamento de qualquer problema que lhe ocorra durante sua vida pessoal.
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: Quando desa�ados, os alunos mobilizam seus saberes, aquilo que lhes é possível naquele momento, para buscar uma solução até
então desconhecida para um desa�o ou situação-problema (como têm sido chamadas essas propostas) que lhes foi proposto e cuja solução eles
desconhecem, mas podem alcançar.
0,3 em 0,3 pontos
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Por muito tempo a escola ofereceu a seus alunos modelos para que fossem reproduzidos �elmente. Qualquer desvio ou modi�cação, fosse intencional ou
não, resultaria em repreensão. Estudos realizados posteriormente revelaram que essa prática não contribuía para uma aprendizagem efetiva. Hoje, contudo,
a palavra "modelo" volta ao cenário da educação, com o propósito de...
Oferecer ao aluno uma referência a partir da qual ele poderá orientar suas decisões.
Repetir uma prática educativa que não deu certo no passado, mas poderá dar certo nos dias atuais.
Resgatar um conceito que foi mal interpretado, mas que é muito útil no treinamento dos alunos.
Mostrar que a história tem um caráter cíclico e tudo o que ocorreu no passado retornará na atualidade.
Possibilitar ao aluno com di�culdade de aprendizagem um modo de realizar as atividades.
Oferecer ao aluno uma referência a partir da qual ele poderá orientar suas decisões.
Resposta correta: alternativa E. 
Comentário: Quando não dominamos um assunto ou uma atividade, é sempre interessante que possamos conhecer um modelo, um jeito de
fazer. Isso não quer dizer que iremos fazer uma reprodução do modelo em todos seus aspectos, mas que poderemos utilizá-lo como um guia,
um norteador do caminho que queremos traçar. Nesse caso, ele é um ponto de partida que pode até ter um ponto de chegada comum, mas cuja
trajetória traçada é única.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
Quando o professor está diante do desa�o de promover um debate entre os alunos, bem como de acompanhá-los em suas re�exões e discussões, sua
avaliação não deve limitar-se a essa atividade. Ela deve constituir-se também de...
Acompanhamento rotineiro e sistemático do processo de desenvolvimento do aluno, a partir de seus registros sobre os avanços do
aluno em classe.
Um acompanhamento rigoroso, em que a quantidade de erros e acertos dos alunos durante as aulas deve servir de média para a
composição da nota.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
b.
c.
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
Duas provas, que possam medir o quanto o aluno aprendeu (do início ao �m do bimestre) sobre os assuntos que foram tratados pelo
professor.
Vários instrumentos (prova, trabalhos e participação por bom comportamento) que possibilitarão ao professor avaliar o aluno
integralmente.
Atribuição de uma nota a cada dia, para que ao �nal do bimestre possa ser calculada uma média já esperada pelo aluno.
Acompanhamento rotineiro e sistemático do processo de desenvolvimento do aluno, a partir de seus registros sobre os avanços do
aluno em classe.
Resposta correta: alternativa E. 
Comentário: O professor precisa encontrar meios de acompanhar o aluno com frequência, registrando seus avanços por meio de atividades por
ele realizadas, bem como através de anotações feitas durante suas observações sobre o desempenho do aluno em sala de aula. Será a partir
desse material que poderá realizar sua avaliação e sempre comparando o aluno com ele mesmo.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e.
Sabe-se que ao ingressar na sala de aula o aluno traz consigo uma bagagem de conhecimentos advindos de sua experiência nas relações com o meio social
(família, amigos, comunidade etc.). Tais conhecimentos sãoimportantes quando o professor vai ensinar um conteúdo, tendo em vista que...
Será a partir de tais conhecimentos que o professor ampliará o que aluno já sabe sobre determinado assunto.
Desse modo é possível conhecer o que o aluno já sabe sobre determinado tema e não perder tempo discutindo os mesmos assuntos.
As experiências vivenciadas pelo aluno vão se constituindo em conhecimentos que não são passíveis de mudanças posteriores.
Será a partir de tais conhecimentos que o professor ampliará o que aluno já sabe sobre determinado assunto.
Isso permite separar os alunos que sabem sobre um assunto daqueles que não sabem, possibilitando ao professor um trabalho mais
adequado.
0,3 em 0,3 pontos
Quarta-feira, 7 de Outubro de 2020 18h32min29s GMT-03:00
Feedback
da
resposta:
A avaliação poderá ter início nesse levantamento de conhecimentos prévios, já que se torna evidente quem são os alunos que mais
conhecem sobre o tema em discussão.
Resposta correta: alternativa C. 
Comentário: O que o aluno sabe sobre determinado assunto é importante porque aproxima o conhecimento social do conhecimento escolar.
Em outras palavras, o ensino a partir de conhecimentos prévios faz sentido para o aluno. Será a partir dele que o professor poderá ampliar o que
já é conhecido sobre o assunto em pauta e propor re�exões que possibilitem rever ideias equivocadas.
← OK
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