Apostila História 6º ano - Incas, Maias e Astecas - Corrigida

Prévia do material em texto

ALUNO: 	
EDUCAÇÃO INFANTIL
ANO: Maternal I	TURMA: A
PROJETO EscoLAR
ATIVIDADES COMPLEMENTARES PEDAGÓGICAS
COMPONENTES CURRICULARES:
· Sociedade e Natureza
· Movimento
· Arte
· Música
· Linguagem Oral e Escrita
· Matemática
· Ensino Religioso
ESCOLA: 	
Rua: 	, Nº: 	, Bairro: 	, Rio Bananal - ES, CEP: 29920-000
Telefone: 	E-mail: 	
CNPJ: 	
OUTUBRO/2020
ALUNO: 	
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS ANO: 1º	TURMA: A
PROJETO EscoLAR
ATIVIDADES COMPLEMENTARES PEDAGÓGICAS
COMPONENTES CURRICULARES:
· Língua Portuguesa
· Educação Física
· Arte
· Ciências
· Matemática
· História
· Geografia
· Ensino Religioso
· Aprofundamento em Leitura e Escrita – ALE
ALUNO: 	
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS ANO: 6º	TURMA: A
PROJETO EscoLAR
ATIVIDADES COMPLEMENTARES PEDAGÓGICAS
COMPONENTES CURRICULARES:
· Língua Portuguesa
· Educação Física
· Arte
· Ciências
· Matemática
· História
· Geografia
· Ensino Religioso
· Inglês
ALUNO: 	
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - 1º SEGMENTO SÉRIE: 1ª A 4ª	TURMA: A
PROJETO EscoLAR
ATIVIDADES COMPLEMENTARES PEDAGÓGICAS
COMPONENTES CURRICULARES:
· Língua Portuguesa
· Educação Física
· Arte
· Ciências
· Matemática
· História
· Geografia
· Ensino Religioso
· Aprofundamento em Leitura e Escrita – ALE
Olá!
Tudo bem? Continuamos enfrentando esse momento diferente, de não podermos sair de casa e termos uma série de cuidados para nos protegermos do Coronavírus. E você, está se cuidando direitinho? Lembre-se que cuidando de você, você estará protegendo as outras pessoas também, pois evitará a transmissão da doença. Cada um precisa fazer a parte dele!
Nós continuamos preocupados com o seu desenvolvimento estudantil, por isso estamos enviando as atividades complementares pedagógicas referentes ao mês de outubro que faz parte do PROJETO EscoLAR. Sua dedicação e comprometimento com a realização das atividades devem continuar acontecendo. Na data marcada este material deverá ser devolvido à escola para que você adquira um novo material. Assim prosseguiremos até que isso tudo passe e nós possamos nos ver pessoalmente outra vez!
Em caso de dúvidas, você poderá entrar em contato por telefone (whatsApp) ou e-mail, com seu Professor, no horário correspondente ao seu turno de aulas na escola. Logo abaixo, segue lista com os dados necessários.
Por favor, fique calmo, em casa, em breve as aulas retornarão, e você se reencontrará com seus colegas, ok?
Fique bem! Tchau!
	
Professor
	Componente
Curricular
	
Horário
	
E-mail
	
WhatsApp
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
ATIVIDADES COMPLEMENTARES PEDAGÓGICAS DE HISTÓRIA	
NOME COMPLETO DO ALUNO: 	ANO/TURMA: 6º ANO
 América Pré – Colombiana - História dos Maias, Incas e Astecas
A América pré-colombiana era composta por civilizações que se desenvolveram na América Central e na América do Sul antes da chegada de Cristóvão Colombo, em 1492. As mais conhecidas são as civilizações maia, inca e asteca. Elas foram destruídas no século XVI pelos soldados espanhóis, que vieram para conquistar as terras do Novo Mundo em nome da Coroa Espanhola.
Os Incas
A civilização inca atingiu seu auge no século XV. Em apenas dois séculos, os incas dominaram, a partir de Cuzco, muitos povos que ocupavam os atuais territórios do Peru, Equador, Bolívia e Chile. Eles não conheciam a escrita, o ferro, nem a roda, mas seu império era muito estruturado e burocratizado, e sua sociedade uma das mais organizadas e disciplinadas que já existiram. Os incas adoravam o Sol, e em todo o império os templos eram dedicados a ele. O imperador, chamado “Inca”, era considerado o filho do Sol. Foram derrotados pelos espanhóis liderados por Francisco Pizarro.
 
Os Astecas
Os astecas fundaram sua capital, Tenochtitlán, em 1325, no local do atual México. Diz a lenda que a cidade foi construída onde havia uma águia pousada em um cacto, que acabara de comer uma cobra. Esta águia está representada na bandeira mexicana atual. A partir de sua capital, eles conquistaram terras vizinhas e forjaram alianças militares com outras cidades, até a chegada de Hernan Cortés. Sua sociedade era dividida em classes, e, tal como os maias, seus prisioneiros de guerra eram sacrificados ou escravizados. O imperador, por sua vez, era escolhido por um grande conselho. Os astecas sabiam escrever e fazer papel e também praticavam a astronomia. O comércio era altamente desenvolvido no império e a capital abrigava grandes mercados.
Coroação de Montezuma I: rei asteca de 1440 a 1469 (pintura feita pelo jesuíta mexicano Juan de Tovar entre o final do século XV e começo do XVI).
Os Maias
Os maias estavam organizados em estados independentes, sua sociedade era dividida em classes e as cidades eram governadas por famílias nobres. Suas maiores cidades foram Tikal e Calakmul, e depois Chichén Itzá e Uxmal, localizadas no sul do México, Guatemala e Honduras. No auge de sua cultura (séculos III e IV), os maias não sabiam como usar a roda e os metais para fazer ferramentas, mas praticavam a escrita, a astronomia e a matemática. Sua economia era baseada na agricultura, especialmente no cultivo de milho e cacau, cujos grãos serviam como moeda. Eles adoravam deuses relacionados à natureza (Sol, Chuva, Lua) e seus prisioneiros de guerra eram sacrificados ou escravizados. Do século VIII ao X, as grandes cidades maias foram gradualmente abandonadas sem que ninguém saiba o porquê (Tikal, Calakmul, Copán, Palenque). As cidades do norte (Chichen Itzá, Uxmal, Mayapan), no entanto, continuaram a florescer por alguns séculos, até a chegada dos conquistadores.
 Pintura maia em um vaso do período clássico, com escrita maia no centro.
 
https://www.suapesquisa.com/historia/america_pre_colombiana.htm
1 - A América pré-colombiana era composta por civilizações que se desenvolveram na América Central e na América do Sul antes da chegada de Cristóvão Colombo. Quais são as civilizações mais conhecidas desse período?
Incas , Astecas e Maias
2 - Quais eram as regiões ocupadas pelos Incas?
Peru, Equador, Bolívia e Chile.
3 - Qual era a capital do Império Asteca?
Tenochtitlán
4 - Como os Maias se organizavam?
Os maias estavam organizados em estados independentes, sua sociedade era dividida em classes e as cidades eram governadas por famílias nobres.
5 - Qual era a base da economia Maia?
Sua economia era baseada na agricultura, especialmente no cultivo de milho e cacau, cujos grãos serviam como moeda.
6 - Assinale F para as afirmações falsas e V para as verdadeiras.
( V ) Os incas adoravam o Sol, e em todo o império os templos eram dedicados a ele. O imperador, chamado “Inca”, era considerado o filho do Sol.
( F ) Os Incas derrotaram os espanhóis liderados por Francisco Pizarro.
(V ) A sociedade Asteca era dividida em classes, e, tal como os maias, seus prisioneiros de guerra eram sacrificados ou escravizados.
( F ) O imperador Asteca , por sua vez, era escolhido por uma eleição democrática.
( F ) Os Maias se dividida em classes e as cidades eram governadas por reis.
( F ) A economia maia era baseada na indústria.
( V ) Do século VIII ao X, as grandes cidades maias foram abandonadas sem que ninguém saiba o porquê.
 
7 - Enumere as colunas abaixo de acordo com a característica de cada povo.
( 1 ) Maias ( 2 ) Incas ( 3 ) Astecas
( 2 ) Em apenas dois séculos, dominarama partir de Cuzco muitos povos.
( 1 ) Plantavam cultivo de milho e cacau, cujos grãos serviam como moeda.
( 2 ) Sua sua sociedade foi uma das mais organizadas e disciplinadas que já existiram.
( 1 ) Eles adoravam deuses relacionados à natureza (Sol, Chuva, Lua).
( 1 ) Praticavam a escrita, a astronomia e a matemática.
( 3 ) O imperador, por sua vez, era escolhido por um grande conselho.
( 3 ) sabiam escrever e fazer papel e também praticavam a astronomia.
8 – O que a pintura abaixo representa?
R: A Coroação de Montezuma I: rei asteca de 1440 a 1469 (pintura feita pelo jesuíta mexicano Juan de Tovar entre o final do século XV ecomeço do XVI).
Orientações para elaboração do Projeto EscoLAR - Atividades Complementares Pedagógicas
· EDUCAÇÃO INFANTIL
· Material: 07 folhas de papel A 4, sendo 14 xerox (frente e verso). Letra e fonte conforme autorizado pelo Pedagogo. As atividades deverão ser distribuídas por folhas, para após a devolução as mesmas serem desgrampeadas e entregues aos respectivos professores, conforme segue abaixo:
· Sociedade e Natureza: 1 folha, frente e verso.
· Movimento: 1 folha, frente e verso.
· Arte: 1 folha, frente e verso.
· Música: 1 folha, frente e verso.
· Linguagem Oral e Escrita: 1 folha, frente e verso.
· Matemática: 1 folha, frente e verso.
· Ensino Religioso: 1 folha, frente e verso.
· ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS (1º AO 5º)
· Material: 10 folhas de papel A 4, sendo 20 xerox (frente e verso). Utilizar a letra arial 11, com espaçamento de 1,15. As atividades deverão ser distribuídas por folhas, para após a devolução as mesmas serem desgrampeadas e entregues aos respectivos professores, conforme segue abaixo:
· Língua Portuguesa: 2 folhas, frente e verso.
· Educação Física: 1 folha, frente e verso.
· Arte: 1 folha, frente e verso.
· Ciências: 1 folha, frente e verso.
· Matemática: 2 folhas, frente e verso.
· História: 1 folha, frente e verso.
· Geografia: 1 folha, frente e verso.
· Aprofundamento em Leitura e Escrita - ALE: 1 folhas, frente e verso.
· ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS (6º AO 9º)
· Material: 12 folhas de papel A 4, sendo 24 xerox (frente e verso). Utilizar a letra arial 11, com espaçamento de 1,15. As atividades deverão ser distribuídas por folhas, para após a devolução as mesmas serem desgrampeadas e entregues aos respectivos professores, conforme segue abaixo:
· Língua Portuguesa: 2 folhas, frente e verso.
· Educação Física: 1 folha, frente e verso.
· Arte: 1 folha, frente e verso.
· Ciências: 2 folhas, frente e verso.
· Matemática: 2 folhas, frente e verso.
· História: 1 folha, frente e verso.
· Geografia: 1 folha, frente e verso.
· Inglês: 1 folha, frente e verso.
· Ensino Religioso: 1 folha, frente e verso.
· EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - 1º SEGMENTO (1ª A 4ª SÉRIE)
· Material: 10 folhas de papel A 4, sendo 20 xerox (frente e verso). Utilizar a letra arial 11, com espaçamento de 1,15. As atividades deverão ser distribuídas por folhas, para após a devolução as mesmas serem desgrampeadas e entregues aos respectivos professores, conforme segue abaixo:
· Língua Portuguesa: 2 folhas, frente e verso.
· Educação Física: 1 folha, frente e verso.
· Arte: 1 folha, frente e verso.
· Ciências: 1 folha, frente e verso.
· Matemática: 2 folhas, frente e verso.
· História: 1 folha, frente e verso.
· Geografia: 1 folha, frente e verso.
· Aprofundamento em Leitura e Escrita - ALE: 1 folha, frente e verso.
Orientações:
· Criar estratégias para entregar e recolher as Atividades Complementares Pedagógicas dos alunos, que ainda não realizaram, ou que não entregaram.
· A carga horária só será computada mediante aos registros, daí a necessidade da elaboração das Atividades Complementares Pedagógicas, com respectivas chaves de correção, e posterior registro de observações relacionadas ao desempenho dos alunos, após as devidas correções.
· Elaborar as Atividades Complementares Pedagógicas – Outubro/2020 de acordo com a adequação dos Planos de Ensino, visando o alinhamento dos conteúdos abordados em todo o município.
· Professores que já abordaram os tópicos listados, orienta-se que elaborem atividades fixando e revisando; ou dando continuidade a readequação curricular enviada no mês anterior;
· Professores que NÃO abordaram os tópicos listados, orienta-se que elaborem o conteúdo e atividades introduzindo o tópico em questão.
· Escolas Multisseriadas: Como são 16 escolas, que trabalham com os eixos geradores, e fizeram a análise e adequação recentemente, podem dar continuidade de acordo com os tópicos orientados do 1º ao 5º ano, integrando com o eixo em estudo.
· Atenção quanto ao número de folhas das Atividades Complementares Pedagógicas, não é permitido exceder, nem tão pouco diminuir, visando o desgrampeamento do material para respectivas correções.
· Atenção quanto ao cronograma para organização das atividades complementares pedagógicas:
	Cronograma para organização das Atividades Complementares Pedagógicas
	Atividades
	Prazos
	Professores: Elaborar e enviar o material às escolas.
	Até a data de 22/09
	Pedagogos e Coordenadores: Corrigir o material recebido e
organizar as apostilas.
	Até a data de 30/09
	Envio	das	Atividades	Complementares	Pedagógicas	e
respectivas chaves de correções à SEMEC pelo e-mail: semec@riobananal.es.gov.br
	
Até a data de 01/10
	Entrega das Atividades Complementares Pedagógicas, aos
Alunos, Pais e/ou Responsáveis.
	05/10, 06/10, 07/10, 08/10 e 09/10
IMPORTANTE!
· As Atividades Complementares Pedagógicas referentes ao mês de Outubro serão validadas pelos Pedagogos das Escolas, ou seja, a responsabilidade ficará a cargo do Pedagogo, assim sendo o mesmo tem autonomia para solicitar aos Professores alterações no material enviado, visando à qualidade das atividades e melhor compreensão para os alunos.
· Pautas: Professores colocarem os registros em dia. Último dia considerado letivo: 20/03/2020.
· Diretor, é orientado a realização da conferência dos registros no SisLAME, e caso descumprimento das orientações, por parte do Professor e do Pedagogo, visto pela persistência de pautas que ainda estão sem registros. O Diretor deverá registrar em ata na Escola, e informar à SEMEC a ocorrência do fato por meio da xerox da ata, para posterior suspensão dos salários.
· Capa: Deverá conter: identificação da escola, e os demais dados sempre utilizados. (Modelo)
· As páginas posteriores que irão conter as Atividades Complementares Pedagógicas, NÃO
DEVERÃO TER CABEÇALHO E RODAPÉ. (Modelo)
· Utilizar a fonte de letra arial, em todo o material produzido.
· Utilizar o tamanho de letra 11, em todo o material produzido, exceto em referências, que pode ser menor.
· Utilizar a cor da fonte do texto, sempre na cor preta (automático), devido às cópias da internet, alguns textos apresentaram colorações alteradas.
· Utilizar margem estreita (1,27).
· Espaçamento de 1,15.
· Todos os textos e atividades devem ser justificados.
· Títulos de textos não devem ser pontuados, exceto quando indicar uma interrogação (?), ou um realce de expressão (!), ou suspense (...)
· Títulos das atividades devem ser colocados em negrito.
· As imagens devem ser nítidas (mapas, tirinhas, gravuras em geral)
· Atenção quanto à atividade que depende das cores para respectiva realização.
Exemplo: Em rosa, países da Entente; em amarelo, a Tríplice Aliança e em verde, países neutros.
· Quando os enunciados forem afirmativas, pontua-se apenas com o ponto (.)
Exemplo: 1. Responda.
· Orienta-se que pequenos textos em imagem, ao invés de serem capturados e colados, sejam transcritos, para melhor estética e compreensão da atividade.
· Atenção quanto à sequência numérica das atividades. Utilizar o mesmo padrão.
1.
2.
· Quanto às questões de múltipla escolha, para o Ensino Fundamental é orientado 4 alternativas.
· Quando o enunciado tem sentido completado nas opções, não pontuar ao final do enunciado, e as opções devem iniciar com letras minúsculas. Exemplo:
1. A causa principal da inquietação dos animais era
A) a chuva que caía.
B) a falta de chuva.
C) o esclarecimento da galinha.
D) o encontro dos animais.
· Em caso de complete, se for viável utilizar o banco de palavras.
· Em caso de atividades com vários itens para resolução, orienta-se fazer a primeira questão como exemplo.
· Quanto à atividade de relacione, orienta-se colocar sempre o 1º termo em letra maiúscula, e quando for frases ou orações, que as mesmas sejam iniciadas por letra maiúscula, e pontuadas adequadamente ao final.
· Atividade que envolve verdadeiro ou falso, orienta-se não enumerar, e também não utilizar letras para identificar. Exemplo:
( ) A biosfera é conjunto dos ecossistemas existentes no planeta Terra.
· Não utilizar o mesmo conteúdoe atividades para turmas diferentes, visto que cada turma possui seu plano de ensino, e seu nível de aprendizagem.
· As atividades devem ter coesão e coerência para estarem adequadas, facilitando a compreensão dos educandos.
· Os textos devem ser mais explorados, por meio de atividades contextualizadas. Sugestão de produção textual relacionada ao texto em estudo.
· Quanto às atividades, que não sejam exaustivas, orienta-se reduzir o número de questões referentes a um mesmo enunciado.
· Não há a necessidade do Professor colocar recados para alunos, visto que a contracapa já é destinada para observações e orientações.
· Quando for enviado o material para organização das Atividades Complementares Pedagógicas, a chave de correção deve ser enviada juntamente, pois à medida que o Professor responde, já detecta possíveis equívocos, evitando-os no documento original.
ATENÇÃO!
· Para não repetir questões;
· Não orientar o preenchimento com C (certo) ou E (errado), e na sequência solicitar que assinale a sequência que contemple a atividade anterior, estando em V e F;
· Com relação a erros ortográficos;
· Acentuação das palavras;
· Concordância nominal e concordância verbal;
· Preferência a informações atualizadas, principalmente disciplina que utiliza dados, estatísticas;
· Quanto aos conteúdos, sempre que possível organizar de forma sucinta (resumida), clara visando a compreensão dos alunos;
· Empregar letra inicial maiúscula, quando o substantivo for próprio;
· Disponibilizar a quantidade de linhas suficientes, para o aluno responder;
· Sempre que possível, oportunizar ao aluno atividades dinâmicas, principalmente as disciplinas que já possuem esse perfil, visto que as apostilas já estão se tornando rotineiras para os alunos.
As observações possuem intuito de aprimorar cada vez mais o nosso trabalho, visando proporcionar maior qualidade ao educando.