Metodologia da Língua Portuguesa AOL 4

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Metodologia da Língua Portuguesa - 20202.A
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Nota finalEnviado: 16/08/20 10:12 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
/1
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) contempla o ensino de textos baseado na cultura digital e na utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIDCs). Com o advento da internet, novas formas de comunicação vêm surgindo no que diz respeito à produção textual e, mesmo que nos ambientes virtuais esses textos apresentem estrutura similar a outros contextos, se consolidaram como gêneros textuais digitais.
Qual das opções a seguir refere-se a esses gêneros? 
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1. 
Reportagem, notícia, chat e videoconferência
2. 
Reportagem, blog, artigo de opinião e videoconferência
3. 
Sala de Bate-papo, fóruns, chats, blogs e escrita coletiva
Resposta correta
4. 
E-mail, blog, artigo de opinião e carta do leitor
5. 
E-mail, blog, chat e videoconferência
2. Pergunta 2
/1
Referente à presença da tecnologia no planejamento e nas metodologias de ensino de língua portuguesa, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sugere que seja realizado um trabalho crítico, significativo, reflexivo e ético nas mais variadas práticas sociais. Sobre esse assunto, considere as seguintes sentenças, analisando se as informações estão de acordo com as ideias apresentadas acerca das produções textuais.
I – Compreender as práticas de linguagem, relacionadas à interação e à autoria.
II – Produzir textos por meio de situações efetivas com gêneros dos diversos campos da atividade humana.
III – Mobilizar as práticas da cultura digital, diferentes linguagens e mídias.
IV – Enfocar na comunicação das redes sociais.
V – Preparar os alunos para utilizarem a linguagem própria da internet.
Agora, escolha a sequência de sentenças corretas:
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1. 
III – IV - V
2. 
I – II – III – IV
3. 
I – II
4. 
I – II – III
Resposta correta
5. 
Todas as afirmativas
3. Pergunta 3
/1
Leia um trecho dos PCNs (1997, p. 59) no que se refere ao ensino da pontuação:
“Ao contrário da ortografia, na pontuação a fronteira entre o certo e o errado nem sempre é bem definida [...] Aprender a pontuar não é, portanto, aprender um conjunto de regras a seguir e sem aprender um procedimento que incide diretamente sobre a textualidade”.
De acordo com o texto, a dificuldade encontrada pelos escritores de utilizar a pontuação adequada está relacionada:
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1. 
Às formas de articulação entre os elementos textuais, os quais interferem diretamente nas possibilidades de sentido
Resposta correta
2. 
Ao fato de que um mesmo sinal de pontuação pode ser usado com diversos objetivos
3. 
À influência da escrita utilizada nas redes sociais, que não exige o uso dos sinais de pontuação
4. 
Ao ensino das inúmeras regras de pontuação, que, na prática, são esquecidas pelos alunos
5. 
À falta de leitura e consequentemente, à incapacidade de compreensão e interpretação textual
4. Pergunta 4
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Leia o texto a seguir.
Alfabetizar é ensinar a codificar e decodificar o código da língua escrita.
Em suma, é ensinar as características da tecnologia da escrita (letras, números, acentuação, entre outras) e a forma como ela é estruturada.
Já o conceito de letramento é bem mais amplo, pois ele se refere aos sentidos e usos que os textos adquirem na vida social dos falantes de uma língua.
Ensinar o letramento é mostrar aos alunos as diversas formas como a língua escrita pode ser usada no dia a dia.
Sobre este assunto, considere as seguintes sentenças:
I – A primeira capacidade adquirida pelo aluno é a percepção da diferença entre a escrita e a leitura.
II – O aprendizado da leitura e da escrita consiste em apropriar-se de códigos e não de um sistema de representação.
III – A alfabetização não pode ser vista como um pré-requisito para o letramento.
IV – Um indivíduo alfabetizado se torna um ser social por dominar os símbolos e signos da comunicação humana.
V – Uma forma de propor o letramento é demonstrar aos alunos como um texto pode ser escrito e os lugares por onde ele circula.
Agora, escolha a alternativa que contempla as opções adequadas aos processos de alfabetização e letramento:
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1. 
 I – III – IV
2. 
I – III
3. 
Todas as opções
4. 
III – IV – V
5. 
I – III – IV – V
Resposta correta
5. Pergunta 5
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997) de Língua Portuguesa estão fundamentados basicamente no ensino por meio dos gêneros textuais, conforme já estudamos ao longo desta Unidade Letiva.
Sugerem, portanto, que o trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de recursos expressivos da linguagem, seja de maneira oral ou escrita, possa desenvolver o conhecimento necessário para que os alunos saibam adaptar suas atividades linguísticas, de maneira efetiva, nos diversos contextos sociais e comunicativos dos quais fazem parte, e para que, posteriormente, possam participar de outros.Por isso, o trabalho baseado nos gêneros textuais, em sala de aula, deve propiciar aos estudantes:
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1. 
O emprego da norma culta da língua portuguesa em todas as esferas do cotidiano
2. 
Novos e distintos aspectos relacionados aos usos reais e às formas da língua
Resposta correta
3. 
A possibilidade de conhecer apenas gêneros textuais que tenham interesse
4. 
O interesse por leituras diversas, que tenham relação com o seu cotidiano
5. 
A leitura de textos literários diversificados
6. Pergunta 6
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Sobre os gêneros textuais, os PCNs (1997, p. 23) afirmam:
“Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero. Os vários gêneros existentes, por sua vez, constituem formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura, caracterizados por três elementos: conteúdo temático, estilo e construção composicional. Pode-se ainda afirmar que a noção de gêneros se refere a ‘famílias’ de textos que compartilham algumas características comuns, embora heterogêneas, como visão geral da ação à qual o texto se articula, tipo de suporte comunicativo, extensão, grau de literariedade, por exemplo, existindo em número quase ilimitado”.
Pode-se afirmar que, além dessas características, os gêneros textuais podem ser:
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1. 
Verbais e não verbais
2. 
Orais e escritos
Resposta correta
3. 
Orais e verbais
4. 
Orais, escritos, verbais e não verbais
5. 
Orais e não verbais
7. Pergunta 7
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Conforme os PCNs de Língua Portuguesa:
“Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”.
Nesse sentido, o trabalho com gêneros textuais possibilita aos alunos que ampliem seu conhecimento acerca dos usos reais da língua.
Escolha a opção que apresenta somente gêneros textuais:
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1. 
Fábula, conto e crônica
Resposta correta
2. 
Fábula, argumentação e narração
3. 
Descrição, argumentação e narração
4. 
Descrição, argumentação e crônica
5. 
Fábula, conto e narração
8. Pergunta 8
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Leia o texto abaixo.
“O uso da internet gera uma comunidade na esfera virtual que veicula ideologias e cosmovisões particulares. Na procura de convivência nessa esfera, começaram a vigorar atitudes e manifestações culturais singulares. (...) Existe uma ética para disciplinar o comportamento e o fluxo das informações na internet, baseada nos valores dos cidadãos da Rede. (...) Ensina, entre outras coisas, como se comportar em grupos de discussão e a maneira mais adequada de escrever mensagens” (Margarita Gomez).
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, alguns gêneros textuais foram criados pelos usuários da internet a partir da necessidade de se comunicarem.
São gêneros textuais digitais:
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1. 
E-mail e WhatsApp
2. 
E-mail e diário
3. 
E-mail e reportagem
4. 
E-mail e chat
Resposta correta
5. 
E-mail e carta
9. Pergunta 9
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Nos PCNs de Língua Portuguesa, verificamos que, desde os anos de 1980, o ensino da língua tem feito partedas discussões acerca da melhora do ensino no país. Segundo este documento, o ensino de língua portuguesa deve proporcionar a expansão das possibilidades do uso da linguagem, a partir de quatro habilidades básicas: falar, escutar, ler e escrever. No que se refere ao nosso objeto de estudo desta unidade letiva.
Sobre a escrita, é possível afirmar:
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1. 
Seu ensino deve acontecer para que os alunos produzam textos sem redundâncias e erros gramaticais
2. 
As atividades de produção textual devem ocorrer para que os alunos percebam os erros cometidos na fala
3. 
Seu ensino deve acontecer de maneira que permita ao aluno criar textos autorais de acordo com o contexto comunicativo
Resposta correta
4. 
Não há formas ou métodos específicos a serem seguidos nas atividades de produção textual
5. 
As atividades de produção textual servem para que os alunos expressem sentimentos pessoais
10. Pergunta 10
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Considere a seguinte situação:
Luana, professora do 4º ano do Ensino Fundamental, identificou que alguns textos produzidos pelos alunos apresentaram problemas relacionados à ortografia.
Na correção das atividades, fez a análise das produções textuais, verificou as causas das inconsistências na escrita e planejou atividades de reflexão sobre tais questões.
Sobre os procedimentos adotados pela professora, considere as seguintes sentenças, no que se refere ao ensino da ortografia.
I – As atividades de escuta devem ser desconsideradas, uma vez que os sons podem ser representados por mais de uma letra.
II – Ao avaliar as produções textuais, a professora consegue identificar os conhecimentos já adquiridos pelos alunos, assim como os que necessitam ser trabalhados.
III – A correção dos textos deve ser realizada de maneira imediata para que os alunos não cometam os erros ortográficos como algo a ser fixado.
IV – Os erros cometidos pelos alunos devem servir como indicadores das necessidades a serem trabalhadas nas metodologias de ensino.
V – Os erros de ortografia podem ser oriundos de causas distintas, e cabe buscar diferentes estratégias de ensino.
Agora, escolha a alternativa que se refere às estratégias utilizadas pela professora:
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1. 
I – III – V
2. 
I – II – III
3. 
II – IV – V
Resposta correta
4. 
II – IV
5. 
II – III – IV
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