INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - SIMULADO AV

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10/10/2020 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=2380645&matr_integracao=201903543967 1/5
 
Disc.: INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 
Aluno(a): BRUNNA EMANUELLE SILVA VILAR 201903543967
Acertos: 9,0 de 10,0 10/10/2020
Acerto: 1,0 / 1,0
Observe o tutorial de construção geométrica a seguir feita em um software de Geometria Dinâmica: Com a
ferramenta ¿segmento¿, crie um segmento de reta AB. 2) Com a ferramenta ¿círculo¿, crie uma circunferência
com centro em A e raio AB. 3) Com a ferramenta ¿perpendicular¿, crie retas perpendiculares ao segmento AB,
passando pelos pontos A e B. 4) Na intersecção da circunferência, com a reta perpendicular que passa no
ponto A, crie o ponto C com a ferramenta ¿ponto¿. 5) No ponto C, crie uma reta perpendicular a reta AC. 6)
Com a ferramenta ¿ponto¿, crie o ponto D formado pela intersecção entre as duas retas perpendiculares CD e
BD. 7) Com a ferramenta ¿ocultar objeto¿, clique sobre as três retas perpendiculares e a circunferência. 8)
Com a ferramenta ¿segmento¿, crie os segmentos AC, CD e BD. Ao final desta tarefa, na tela do computador
teremos qual construção geométrica?
Uma circunferência
Um trapézio
Um ângulo e sua bissetriz
 Um quadrado
Duas circunferências concêntricas
Respondido em 10/10/2020 20:43:31
Acerto: 1,0 / 1,0
Um dos caminhos que se mostra bastante eficaz para alcançar um determinado objetivo educacional, no caso
da aprendizagem de algum conceito matemático, são os jogos educativos computadorizados. Sobre estes
recursos tecnológicos podemos afirmar que:
 surgem como atividades inovadoras integrando as características do processo ensino aprendizagem
com as estratégias de jogo, apoiadas pelo computador.
Em nada alteram a forma de ensinar matemática, pois tudo depende somente do interesse do
professor.
Em nada alteram a forma de ensinar matemática, pois tudo depende somente do interesse do aluno.
surgem como atividades costumeiras integrando as características do processo ensino aprendizagem
com as estratégias de jogo, apoiadas pelo computador
surgem como atividades inovadoras integrando as características do processo ensino aprendizagem
facilitando as aulas e substituindo o papel do docente.
Respondido em 10/10/2020 20:53:33
Explicação:
surgem como atividades inovadoras integrando as características do processo ensino aprendizagem com as
estratégias de jogo, apoiadas pelo computador.
 Questão1
a
 Questão2
a
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
Rectangle
Rectangle
10/10/2020 Estácio: Alunos
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Acerto: 1,0 / 1,0
Os PCN (BRASIL, 1998) discutem que é preciso interligar as novas tecnologias ao Ensino de Matemática e
retratam os computadores como ferramentas que podem ser usadas nas aulas com diversas finalidades, entre
elas:
(I) com fonte de informação, recurso para alimentar o processo de aprendizagem;
(II) como auxiliar de conhecimento;
(III) como meio para desenvolver autonomia pelo uso de softwares que possibilitam pensar, refletir e criar
soluções;
(IV) como ferramenta para realizar determinadas atividades
Das afirmativas apresentadas:
Apenas (III) e (IV) são verdadeiras.
Apenas (I) e (II) são verdadeiras.
 Todas as afirmativas são verdadeiras
Apenas (II) e (III) são verdadeiras.
Apenas (II) e (IV) são verdadeiras.
Respondido em 10/10/2020 20:55:40
Explicação:
Todas as afirmativas são verdadeiras
Acerto: 1,0 / 1,0
Analise as afirmativas:
I. Por definição, uma reta m é "paralela" a uma reta l se para quaisquer dois pontos P e Q em m, a distância
perpendicular de P a l é a mesma distância perpendicular de Q a l.
II. Foi desnecessário para Euclides assumir o postulado das paralelas porque o francês Legendre o provou.
III. "Axioma" ou "postulados" são afirmações assumidas, sem justificativas, enquanto que "teoremas" ou
"proposições" são provadas usando os axiomas.
Das afirmativas apresentadas:
Apenas (II) e (III) são verdadeiras
Todas são verdadeiras
Apenas (I) é verdadeira
 Apenas (I) e (II) são verdadeiras
Apenas (III) é verdadeira
 
Respondido em 10/10/2020 20:54:11
Explicação:
Apenas (I) e (II) são verdadeiras
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão3
a
 Questão4
a
 Questão5
a
Rectangle
10/10/2020 Estácio: Alunos
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No software Winplot, observe a sintaxe: sqr(x) ; root(n,x); sin(x)
Estas sigas representam respectivamente:
Raiz quadrada, derivada, seno
 
Raiz quadrada, fração, seno
 Raiz quadrada, raiz enésima, seno
Raiz quadrada, exponencial, seno
Raiz quadrada, matriz, seno
Respondido em 10/10/2020 20:57:12
Explicação:
Raiz quadrada, raiz enésima, seno
Acerto: 1,0 / 1,0
O Editor LaTeX nos ajuda a coinstruir funções e expressões matemáticas. Para escrever a expressão Raiz
cúbica de oito igual a dois, a linha de comando será:
 $\sqrt[3]{8}=2$
$/sqrt[3][8]=2$
$\sqrt{3}{8}=2$
$/sqrt{3}{8}=2$
$\sqrt[3][8]=2$
Respondido em 10/10/2020 21:06:16
Acerto: 0,0 / 1,0
Observe as afirmativas a seguir: I - Um portal é um endereço na internet e que pode funcionar também como
um apontador para uma série de outros sites ou subsites dentro desse mesmo portal bem como para outras
páginas exteriores a ele. II - Um dos caminhos que se mostra bastante eficaz para alcançar um determinado
objetivo educacional, no caso da aprendizagem de algum conceito matemático, são os jogos educativos
computadorizados. III ¿ Prova Brasil é um repositório que possui objetos educacionais de acesso público, em
vários formatos e para todos os níveis de ensino Assinale a alternativa que contém a opção ou as opções
Falsa(s).
 III
II e III
II
I
 I e II
Respondido em 10/10/2020 21:36:38
Acerto: 1,0 / 1,0
Na função f(x) = x2 ¿ 5x + 6, podemos afirmar que:
Tem duas raízes reais e iguais
O vértice se encontra acima do eixo das abscissas.
intercepta o eixo x no ponto (5,0)
Tem ponto de máximo
 Intercepta o eixo y no ponto (0,6)
Respondido em 10/10/2020 21:27:49
 Questão6
a
 Questão7
a
 Questão8
a
Rectangle
10/10/2020 Estácio: Alunos
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Acerto: 1,0 / 1,0
Ao estudarmos trigonometria nas aulas de informática aplicada ao Ensino de Matemática, é preciso ter os
conceitos das razões trigonométricas bem definidos. Em um triângulo ABC retângulo, é correto afirmar que à
razão entre o cateto oposto a um ângulo e a hipotenusa definimos em relação ao ângulo como sendo:
sua secante
 seu seno
sua cotangente
sua tangente
seu cosseno
Respondido em 10/10/2020 21:25:53
Acerto: 1,0 / 1,0
(ENADE 2005) Um grupo de alunos de 7.ª série resolveu "brincar" de fazer cálculos utilizando uma calculadora
não científica. Em determinado momento, eles realizaram a seguinte sequência de procedimentos:
1.º tecla "3"
2.º tecla "√"
3.º tecla "×"
4.º tecla "="
Os alunos ficaram surpresos com o número que apareceu no visor: "2.9999999996" e resolveram questionar o
professor sobre o acontecido. Afinal, a resposta não deveria ser 3?
Assinale a opção que mais adequadamente descreve um procedimento a ser adotado pelo professor.
Provar que, se a calculadora não científica tivesse o dobro de casas decimais, ao final, ela arredondaria
para 3, dando a resposta esperada.
 
Dizer que a calculadora científica faz os devidos arredondamentos para que a resposta seja
algebricamente correta; por isso, é considerada ¿científica¿.
Dizer que a calculadora não científica comete erros, por isso, não deve ser utilizada na escola, mas
apenas no comércio, para se fazer conta simples, que não envolva cálculos aproximados.
Montar a expressão numérica que representa a situação, mostrando que, na verdade, há erros
procedimentais por parte dos alunos ao operarem com a calculadora.
 Confrontar a resposta obtida com a de uma calculadora científica, discutindo a diferença entre os
conceitos de números racionais,aproximações e números irracionais.
Respondido em 10/10/2020 21:30:59
Explicação:
Confrontar a resposta obtida com a de uma calculadora científica, discutindo a diferença entre os conceitos de
números racionais, aproximações e números irracionais.
 
 Questão9
a
 Questão10
a
javascript:abre_colabore('38403','208625217','4168369061');
Rectangle
10/10/2020 Estácio: Alunos
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Rectangle