Gestão Educacional III objetiva

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Disciplina: Gestão Educacional (PED89)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649149) ( peso.:3,00)
Prova: 23531815
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A educação nacional brasileira é estruturada em níveis e modalidades de ensino. O artigo 21 da LDB/96 aponta sobre a constituição da educação
Sobre os níveis e etapas, associe os itens, utilizando os códigos a seguir:
I- Creche.
II- Pré-escola.
III- Ensino Fundamental.
IV- Ensino Médio.
( ) Duração de 9 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 6 a 14 anos.
( ) Duração de 3 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 0 a 3 anos.
( ) Duração de 2 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 4 a 5 anos.
( ) Duração de 3 anos. Etapa que compreende a faixa etária de 15 a 17 anos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Ministério da Educação, 19
 a) I - III - II - IV.
 b) III - I - II - IV.
 c) I - II - III - IV.
 d) II - IV - III - I.
2. O conselho de classe participativo é um espaço para reunir pessoas com intenções de propor melhorias para as ações educativas. Ele se constitu
algumas etapas. Sobre as etapas do conselho de classe, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Pré-conselho.
II- Conselho de classe.
III- Pós-conselho.
( ) Momento de reflexão e autocrítica, em que a equipe pedagógica, a partir da análise das atas do conselho de classe, pensará em como redim
sua prática, considerando o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. 
( ) Órgão colegiado de gestão, espaço de avaliação dos alunos, do trabalho pedagógico e do desempenho da própria instituição educacional. Co
a presença do diretor da escola, coordenador pedagógico, professores, alunos e pais. 
( ) Consiste no diagnóstico, no levantamento de dados sobre o processo de ensino realizado pelo professor regente da turma e/ou coordenador
pedagógico. A equipe gestora organiza um instrumento para registro das considerações, informações que serão apontadas pela turma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) III - I - II.
 c) II - III - I.
 d) III - II - I.
3. A receita pública compõe o conjunto de recursos econômicos e financeiros que são previstos no orçamento de cada ente federado e arrecadado 
orientar suas despesas. Com relação à receita pública, analise as afirmativas a seguir:
I- As receitas públicas são divididas em dois grupos: receitas correntes e de capital.
II- As transferências correntes são classificadas como receitas correntes.
III- Operações de crédito são classificadas como receitas de capital.
IV- Impostos e taxas são classificados como receitas de capital.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa IV está correta.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e IV estão corretas.
4. O Plano de Desenvolvimento da Escola - PDE - foi criado para aperfeiçoar a gestão da escola pública e melhorar a qualidade de ensino de todo o
plano do governo tem suas atribuições e finalidades, visando à excelência no atendimento da educação pública. Sobre a finalidade do PDE, assin
alternativa CORRETA:
 a) Auxiliar na construção do Projeto Político-Pedagógico da escola.
 b) Fortalecer os recursos financeiros do Conselho Escolar.
 c) Estabelecer orientações relativas à gestão descentralizada, focando a liderança da escola, definindo cronogramas e garantindo seu cumprimen
 d) Ajudar no desenvolvimento da Gestão Escolar, visando à qualidade do ensino e à melhoria da escola como um todo.
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5. O trabalho do coordenador pedagógico consiste numa ação complexa no ambiente escolar. O coordenador pedagógico assume a função de um p
de apoio para auxiliar o desenvolvimento de determinadas ações. Segundo Vasconcellos (2006), o coordenador pedagógico deve desenvolver alg
ações. Sobre essas ações, ordene os itens a seguir:
I- Fazer a crítica dos acontecimentos, ajudando a compreender a própria participação do professor no problema, a perceber as suas
contradições (e não acobertá-las).
II- Trabalhar em cima de ideia de processo de transformação.
III- Buscar caminhos alternativos, fornecer materiais, provocar para o avanço.
IV- Acolher o professor em sua realidade, em suas angústias; dar "colo": reconhecimento das necessidades e dificuldades. A atitude de
acolhimento é fundamental também como uma aprendizagem do professor com relação ao trabalho que deve fazer com os alunos. 
V- Acompanhar a caminhada no seu conjunto, nas suas várias dimensões. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA das ações sugeridas pelo autor:
FONTE: VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político ao cotidiano da sala de aula. São Paulo: 
2006.
 a) IV - I - II - III - V.
 b) IV - V - II - III - I.
 c) II - I - III - IV - V.
 d) I - III - II - V - IV.
6. Atualmente, vivemos a ruptura de um modelo sustentado na industrialização para um modelo com bases na tecnologia do conhecimento em rede
mundo conectado vinte e quatro horas por dia, estabelecendo conexões diversas, em tempo real, com qualquer parte do planeta. Diante disso, va
reflexão: se o mundo inteiro mudou, a educação também precisa mudar. Sobre o papel da educação frente a esse novo paradigma, analise as afir
seguir:
I- Proporcionar aos sujeitos envolvidos e comunidade em geral a qualidade intelectual, social e afetiva, valorizando a formação humana.
II- Preparar os alunos para o mercado de trabalho, pois as informações e o conhecimento científico eles adquirem com as tecnologias.
III- Favorecer um ambiente que amplie a capacidade de o aluno refletir, analisar, pensar, criticar e agir.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e III estão corretas.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
7. O Projeto Pedagógico - PP - é um importante documento que serve para nortear o trabalho a ser desenvolvido dentro de uma instituição. Em muit
o Projeto Pedagógico é conhecido com esta nomenclatura, em outras unidades escolares é conhecido como Proposta Pedagógica e em algumas 
pode ser chamado de:
 a) Proposta Política.
 b) Proposta Político-Pedagógica.
 c) Projeto Político.
 d) Projeto Político-Pedagógico.
8. A função de supervisor surgiu pela necessidade de vigilância e controle dos profissionais nos modos de produção, com funções específicas basea
planejar, comandar e controlar. Tem sua origem no período da Revolução Industrial. O primeiro registro legal sobre a função do supervisor escolar
foi em 1931. A função de supervisor educacional passou por três fases, a fiscalizadora, a construtivista e a criativa. Sobre a fase Fiscalizadora,cla
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na função fiscalizadora, o supervisor considerava as diversidades existentes em cada região ou instituição.
( ) O trabalho do supervisor era direcionado para a função técnica e administrativa. Ele prezava pelo cumprimento das leis de ensino.
( ) O supervisor tinha a função de inspecionar as condições físicas do prédio, situações legais dos professores e o cumprimento das ações dese
nas atividades escolares.
( ) Na função fiscalizadora, o supervisor seguia determinações rígidas e inflexíveis, de forma generalizada para todo território nacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - F - V - F.
9. Na Tendência da Pedagogia Histórico-Crítica, a mediação é o centro da prática social global e as práticas educativas são vistas como formas de
transformação social e humanização das pessoas. Uma postura que leva em consideração a mediação pode contribuir significativamente na form
cidadão. Sobre o exposto, analise as seguintes afirmativas: 
I- Por meio da mediação transforma-se inicialmente a consciência das pessoas, para que assim, as pessoas transformem a sociedade por meio d
práticas sociais.
II- A mediação é um processo involuntário e nem sempre facilita a negociação dos conflitos existentes.
III- A educação mediadora apresenta a compreensão de que a escola articula as relações sociais e o conhecimento se dá em um processo de con
IV- A escola na Tendência da Pedagogia Histórico-Crítica é uma instituição que objetiva formar sujeitos democráticos, participativos e conscientes
função política.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 b) Somente a afirmativa IV está correta.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
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10.Violência simbólica é um conceito social elaborado pelos sociólogos francês Bourdieu e Passeron (1982). Ele aborda uma forma de violência exe
corpo sem coação física, em que causa danos morais e psicológicos. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir:
I- A violência simbólica manifesta-se na escola por meio da ação pedagógica institucionalizada.
PORQUE
II- O processo educativo aparece como resultado da desigualdade que não tem origem apenas no social, mas fundamentalmente da expressão c
cultivada pelo indivíduo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BOURDIEU, P.; PASSERON, J. C. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alve
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
11.(ENADE, 2017) Aprovado pela Lei n. 13005/2014, o Plano Nacional de educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de
planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição federal de 1988 (Art.165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização d
metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15- que trata
garantia, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da
nacional de formação dos profissionais da educação - e a meta 20 - que trata da ampliação do investimento público em educação pública. Nesse 
PNE também estabelece:
 a) A implementação de cursos e programas para assegurar formação específica em nível médio, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes
exercício.
 b) A implementação de programas de concessão de bolsa de estudos a professores de idiomas das escolas públicas de educação básica para re
estudos de imersão e aperfeiçoamento.
 c) A implementação de programas de formação de profissionais da educação para as escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombo
educação especial, a formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em cursos de licenciatura na área em que atuam.
 d) A universalização de oferta e das matrículas em cursos de formação inicial e continuada de profissionais que atuam na educação formal.
12.(ENADE, 2017) Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano como um todo, cidadão do mundo, homens e mulhe
hipótese alguma, ela substitui ou compete com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na complementação dessa última, via programações e
que articulem escola e comunidade educativa localizada no território de entorno da escola. A educação não formal tem alguns de seus objetivos
semelhantes aos da educação formal, como a formação de um cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns objetiv
são específicos, pela forma e pelos espaços onde se desenvolvem suas práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em uma luta soc
as discriminações, por exemplo, e a favor das diferenças culturais. Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e democráticas de arti
escola-comunidade e movimentos sociais comunitários, avalie as afirmações a seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus p
nesse contexto:
I- Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e utilizá-los para complementar e aprimorar a prátic
educativa escolar.
II- Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para que os membros da comunidade sejam prota
das decisões colegiadas.
III- Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgão colegiados da escola, pois esses são os locais onde se entrecruzam necessid
advindas da prática da educação formal/escolar com as da educação não formal.
IV- Identificar e selecionar pais ou familiares que tem atuação política mais efetiva junto a movimentos sociais comunitários para que representem
É correto apenas o que afirma em:
FONTE: GOHN. M.G.. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas das escolas. Ensaio: aval. pol. Publ. Educ. R
Janeiro, v. 14, n. 50, p.27-38, 2006 (adaptado).
 a) III e IV.
 b) I, II e III.
 c) I e IV.
 d) I e II.
Prova finalizada com 10 acertos e 2 questões erradas.
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