DILEMAS DO COORDENADOR PEDAGOGICO

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Universidade Paulista campus Araraquara – (UNIP)
INSTITO DE CIÊNCIAS HUMANAS 
CURSO: PEDAGOGIA
RELATORIO DE ESTAGIO CURRICULAR
OSEOE - 5 SEMESTRE 
 ATIVIDADE 1: Os Dilemas da Rotina do Coordenador Pedagógico 
 
 NOME: HALINE ROSSIM RA: N911HC-8
 
 
 ARARAQUARA 
 2020
RELATORIO COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO DE ENSINO 
INTRODUÇÃO 
	O coordenador pedagógico tem extrema importância no ambiente escolar, tendo em vista que ele promove a integração dos indivíduos que fazem parte do processo ensino-aprendizagem, estabelecendo, de forma saudável, as relações interpessoais entre os envolvidos. É um profissional que atua entre a direção e os educadores, mas também se relaciona com os alunos e os familiares.
	Ele tem papel estratégico na mediação entre as diferentes instâncias educacionais, exercendo funções de articulação, formação e transformação. Por meio delas, o seu objetivo principal é oferecer o suporte requerido para que o estudante aprenda da melhor maneira possível.
todo educador tem o papel transformador, o que não é diferente no caso do coordenador pedagógico. Ao ter uma função mediadora por excelência, ele deve propiciar o questionamento dos professores sobre suas práticas e compromissos com o fazer educacional, fomentando a reflexão contínua e o estabelecimento de uma postura crítica diante do trabalho docente.
Dilemas da rotina do Coordenador Pedagógico	
	
	A palestra sobre “Dilemas da rotina do Coordenador Pedagógico ” com a orientação da Beatriz Gouveia, formadora de Coordenadores Pedagógicos e Assessora de Redes Municipais de Ensino, para o programa Salto para o Futuro. , começou com a abertura relatando as funções dos coordenadores escolar, onde é responsável pela formação dos professores , propondo palestra s, reflexões de textos e debates que irá promover a autonomia e melhorar o relacionamento dos professores em conhecimento como uma ação transformadora e pontuação. A mesma fala que o município e redes proporciona com palestrantes, seminários 2 a 3 vezes por a não para propor um conhecimento, dicas e com o objetivo principal de uma ação reflexiva permanente para que este professor tenha uma autoavaliação e crescimento da escola. 
	O Coordenador Pedagógico, por muito tempo não foi um profissional que pensava como formador e hoje em dia ainda sobre essa atribuição, pois com as diversas funções administrativas, portão e atendimento onde acaba sendo a maior parte e sua rotina semanal, pelo fato de uma cultura que não mudou essa ideia tradicional e a não te r uma formação e orientação de formar seus professores , onde acaba não podendo ter atenção apropriada de seus professores e alunos que de veria de forma geral estar contribuindo em uma formação adequada para seus profissionais. 
	Tanto o coordenador e diretor pedagógico devem trabalhar em conjunto a princípio para ter a base do PPP (Projeto Político Pedagógico), para ser uma ferramenta essencial e seguir o que foi proposto como projetos, leituras, eventos relacionados e propostos de uma forma adequada e para isso ocorra precisa claramente d e formação a toda equipe, para que ocorra o objetivo essencial para este ano. O planejamento do coordenador pedagógico deve ser elaborado de uma forma dinâmica principalmente os encontros de formação para seus professores compartilhando em e tapas como mesmo ter o diálogo que a equipe está precisando aprender mais. Estar elaborando semanários ou plano de aulas de seus profissionais estipulando prazos de entregas, facilitando o tempo para corrigir e dar um feedback a seus profissionais e não somente apontando os erros e sim também o a certo, o planejamento de aula é de suma importância para que o professor consiga se organizar dentro da sala de aula e para que isso o corra o coordenador pedagógico precisa de muita cautela e responsabilidade para ter tempo atribuído a esta função.
	No artigo “O coordenador pedagógico: aportes à proposição de políticas públicas” Diz: “Nos últimos dez anos, nas redes pesquisadas, a coordenação pedagógica foi instituída para todas as escolas. As atribuições desses profissionais, definidas pelas legislações estaduais e ou municipais, são muitas, envolvendo desde a liderança do projeto político pedagógico até funções administrativas de assessoramento d a direção, mas, sobretudo, atividades relativa s ao funcionamento pedagógico da escola e de apoio aos professores, tais como: avaliação dos resultados dos alunos, diagnóstico da situação de ensino no e aprendizagem, supervisão e organização das ações pedagógicas cotidianas (frequência de alunos e professores), andamento do planejamento de aulas (conteúdos ensinados), planejamento das avaliações, organização de conselhos de classe, organização da s avaliações externas, material n necessário para as aulas e reuniões pedagógicas, atendimento de pais etc., além da formação continuada d os professores ”, onde nas escolas hoje em dia vemos que muitos coordenadores acabam pecando com sua equipe, pelo fato de receber o problema do profissional e acabar dando o um texto, vídeo e não funciona dessa forma e sim elaborar propostas de diversas formas para que o coordenador foque em encontros de formação, estudando e articulando a teoria com a pratica para que os seus professores avancem tanto na teoria como na pratica. Além dos encontros coletivos a observação dos professor em sala de aula é de suma importância para o crescimento do profissional e até mesmo do coordenador para que sua equipe melhore em seus aspectos didáticos , a pontando os fatos positivos e negativos e dando até exemplos nas reuniões pedagógicas exemplos de professores que estão dando certo e obtendo resultando, assim acaba tendo contigo os docentes próximos e propondo um crescimento mutuo para todos dentro da escola , e dentro da sala de aula ele consegue também perceber as principais dificuldade s encontradas pelos próprios alunos como futuras dificuldades, problemas, conhecendo cada um como um ser ú nico de sua escola agrando o mesmo para sua atribuição que é facilitar o trabalho do professor dentro de sala de aula. 
	O registro para o coordenador pedagógico é fundamental para documentar e uma forma de reflexão de toda sua atribuição dentro da escola, conseguindo se comunicar sua pratica no ato de comunicar coordena dor para professor, diretor para coordenador formando assim um a pratica formativa lembrando sempre d o objetivo principal que é a devolutiva deste documento, para poder estar documentado em seu próprio respaldo e até mesmo de ser uma maneira de que seu profissional receba essa ação formal transformando em uma ação comutativa e organizada, e até mesmo como uma dica orientadora em faze r um portifólio de cada professor e construindo o crescimento de sua equipe individual no papel dentro da escola e quem sabe, até mesmo mostrar ao professor tudo que ele laborou na proposta daquele ano letivo dentro da instituição. O próprio coordenador também tem a função de escrever de si mesmo como uma auto avaliação para que possa construir o seu próprio crescimento e podendo auto discutir, aprender os fatos positivos e negativos, este documento deve ter o objetivo d e ser encaminhado para uma parte superior que possa dar um respaldo, notificando se suas atitudes estão sendo correspondido perante a s leis e regimentos proposto pela rede de ensino e mostrar soluções do s variadosproblemas que estando nessa função é atribuída e de responsabilidade do mesmo. 
	A formação do coordenador pedagógico deve ser formado na área de pedagógica buscando sempre cursos para seu investimento pessoal como pós-graduação, mestrando, entre outros..., na rede pública d e ensino tem como objetivo fornecer a seus coordenadores as formações para que ele possa te r est e crescimento profissional, principalmente com aspecto aluno, pois é um organismo que sempre está se modificando em nosso dia a d ia principalmente com o uso das tecnologias inovadoras. Com estas formações tenho a certeza que os coordenadores pedagógicos estarão preparados para realizar seu trabalho com empenho e muita dedicação, pois sabemos que não é fácil estar em um cargo com tanta responsabilidade e que precisa principalmente de autonomia e dedicação do mesmo, assim esses profissionais terão o reconhecimento próprio dentro das instituições de ensino. 
Conclusão final
	 A coordenação pedagógica é uma profissão repleta de desafios, que exige paciência, dedicação e, claro, tempo para lidar com as obrigações do cargo. É necessário, portanto, contar com ferramentas e estratégias eficientes para auxiliar na complicada tarefa de melhorar a rotina de trabalho.
Além disso, manter uma relação saudável, aberta e próxima com todos os públicos diferentes da escola, garantindo o desenvolvimento adequado dos educandos e também dos educadores, articulando sempre o contexto da teoria com a pratica, fazendo observações informativas para buscar inovações para a escola proporcionando ao professor o suporte necessário para uma boa prática de ensino. 
REFERENCIAS
https://youtu.be/-O1jD5wViZc
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742012000300006&lng=en&nrm=iso