Atividade 1 - Educação Interprofissional em Saúde

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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Sobre os desafios para a formação dos profissionais de saúde para
esse novo século, assinale V (verdadeiro) e F (falso) para as
assertivas a seguir.
a) Estratificação persistente das relações de gênero
entre os trabalhadores de saúde.
b) Lógica do trabalho esfacelado, com encontros
esporádicos entre os profissionais de saúde, em vez de
cuidados mais contínuos e integrais.
c) Embora haja maior equilíbrio quantitativo e
qualitativo no mercado de trabalho profissional entre
países e regiões, ainda persistem o desequilíbrio de
status e a valorização de diferentes profissões.
d) Frágil capacidade de crítica e de reflexão dos
profissionais de saúde, apesar da melhora na
compatibilidade entre as competências e as
necessidades de saúde das pessoas.
Sua resposta está correta.
a) V – Ainda é persistente a desigualdade de gênero entre os
diferentes profissionais de saúde em todo o mundo.
b) V – A lógica do trabalho em saúde é marcada pela forte divisão
dos atos em saúde, muitas vezes, submetendo o usuário a
procedimentos duplicados, com implicações para a segurança do
paciente.
c) F – Ainda há forte desequilíbrio na distribuição qualitativa e
quantitativa dos profissionais de saúde, com grandes diferenças
entre países desenvolvidos e em desenvolvimento e até mesmo em
regiões diferentes de um mesmo país, como é o caso do Brasil.
d) F – Os profissionais apresentam limitada capacidade de crítica e
reflexão, formação excessivamente técnica, o que repercute na
incompatibilidade entre os perfis profissionais e as necessidades de
saúde das populações.
A resposta correta é: a) Estratificação persistente das relações de
gênero entre os trabalhadores de saúde. – V,
b) Lógica do trabalho esfacelado, com encontros esporádicos entre
os profissionais de saúde, em vez de cuidados mais contínuos e
integrais. – V,
c) Embora haja maior equilíbrio quantitativo e qualitativo no
mercado de trabalho profissional entre países e regiões, ainda
persistem o desequilíbrio de status e a valorização de diferentes
profissões. – F,
d) Frágil capacidade de crítica e de reflexão dos profissionais de
saúde, apesar da melhora na compatibilidade entre as competências
e as necessidades de saúde das pessoas. – F.
V
V
F
F
Educação Interpro�ssional em Saúde SEDIS / MEC / LAIS / UFRN / REIP /
MPES / OPAS / MS
 Início / Módulos / Educação Interpro�ssional em Saúde / Tópico
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Assinale os aspectos semelhantes entre o trabalho em saúde e o
trabalho numa indústria, por exemplo:
Escolha uma:
a.
Em ambos os cenários, os trabalhadores planejam um resultado
final. 
Todo processo de trabalho antever o resultado final de seu
trabalho. A partir dessa intencionalidade inicial, os atores
envolvidos planejam ações para a obtenção desse resultado final.
b.
Falta maior clareza sobre o objetivo do processo de trabalho.
c.
A imaterialidade do resultado final.
d.
As etapas do processo de trabalho não são bem definidas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Em ambos os cenários, os trabalhadores planejam um resultado
final..
Educação Interpro�ssional em Saúde SEDIS / MEC / LAIS / UFRN / REIP /
MPES / OPAS / MS
 Início / Módulos / Educação Interpro�ssional em Saúde / Tópico
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Sobre o Programa de Integração Docente Assistencial – IDA,
assinale V (verdadeiro) ou F (Falso) para as assertivas a seguir.
a) Foi pensado para superar algumas contradições dos
Projetos UNI.
b) Importante iniciativa de inserção dos alunos na
dinâmica de trabalho das Unidades Básicas de Saúde.
c) Embora tenha se mostrado um avanço, a política
ficou muito limitada aos serviços de saúde.
d) Teve forte repercussão nas mudanças curriculares.
Sua resposta está correta.
a) F – O Programa IDA é anterior aos Projetos UNI e apresentava
algumas contradições, tais como maior ênfase nos serviços de saúde
e pouca repercussão nas mudanças curriculares.
b) V – Foi considerado um avanço porque começa a valorizar os
serviços de saúde como espaço de formação dos profissionais de
saúde.
c) V – A ação teve pouca repercussão sobre as mudanças
curriculares, tendo uma atuação mais forte nos serviços de saúde.
d) F – Não teve repercussão sobre as mudanças curriculares, uma
das limitações do programa.
 
 
 
A resposta correta é:
a) Foi pensado para superar algumas contradições dos Projetos UNI.
– F,
b) Importante iniciativa de inserção dos alunos na dinâmica de
trabalho das Unidades Básicas de Saúde. – V,
c) Embora tenha se mostrado um avanço, a política ficou muito
limitada aos serviços de saúde. – V,
d) Teve forte repercussão nas mudanças curriculares. – F.
F
V
V
F
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Associe de maneira que complete os espaços com o nome da ação
ou política de reorientação da formação dos profissionais de saúde,
coerentes com a descrição apresentada no texto.
O ______________ constituiu-se como importante
espaço de debate da formação dos profissionais de
saúde, com importante ampliação dos sujeitos/atores
e instituições mobilizados com as reformas no ensino
da saúde.
A criação da ________________ foi um grande
avanço, na medida em que é inserida na estrutura do
Ministério da Saúde uma secretaria responsável pelo
desenho de políticas de formação profissional em
saúde orientadas para o fortalecimento do SUS.
O _______________ em sua primeira versão voltou-
se para os cursos de medicina, enfermagem e
odontologia.
O _______________, também criado em 2007, e
orientado pelos avanços obtidos pelo Pró-Saúde.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O ______________ constituiu-se como importante espaço de
debate da formação dos profissionais de saúde, com importante
ampliação dos sujeitos/atores e instituições mobilizados com as
reformas no ensino da saúde. – FNEPAS,
A criação da ________________ foi um grande avanço, na medida
em que é inserida na estrutura do Ministério da Saúde uma
secretaria responsável pelo desenho de políticas de formação
profissional em saúde orientadas para o fortalecimento do SUS. –
SGTES,
O _______________ em sua primeira versão voltou-se para os
cursos de medicina, enfermagem e odontologia. – Pró-Saúde,
O _______________, também criado em 2007, e orientado pelos
avanços obtidos pelo Pró-Saúde. – PET-Saúde.
FNEPAS
SGTES
Pró-Saúde
PET-Saúde
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Questão 5
Parcialmente
correto
Atingiu 0,50 de
1,00
Sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de
graduação em saúde, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as
seguintes assertivas.
a) As Diretrizes Curriculares Nacionais,embora
representem grande avanço na discussão da formação
dos profissionais de saúde, ainda não começaram a ser
revisadas para acompanhar os desafios atuais.
b) Essas diretrizes passam nos anos mais recentes por
revisões, produto de uma ampla discussão dos órgãos
de classe.
c) Começam a ser elaboradas em 2001 e inserem
importantes orientações para a mudança do modelo de
formação em saúde.
d) As diretrizes curriculares mais atuais são as de
medicina, revisadas em 2014.
Sua resposta está parcialmente correta.
Você selecionou corretamente 2.
a) F – Muitas categorias profissionais também estão envolvidas
nesse movimento de reformulação das diretrizes, sendo a medicina
a primeira a revisar suas DCNs.
b) F – Não apenas os órgãos de classe, mas se constituem enquanto
produto de uma ampla discussão com as associações das categorias
profissionais, instituições de ensino e atores que estão
historicamente envolvidos com esse debate.
c) V – Desde as primeiras versões representam importantes
dispositivos legais, estimulando mudanças na lógica da formação
dos profissionais de saúde em todo o país.
d) V – Foram as primeiras diretrizes a serem revisadas. O processo
de revisão é produto também da política nacional de provimento e
valorização dos profissionais médicos.
 
 
 
A resposta correta é:
a) As Diretrizes Curriculares Nacionais, embora representem grande
avanço na discussão da formação dos profissionais de saúde, ainda
não começaram a ser revisadas para acompanhar os desafios atuais.
– F,
b) Essas diretrizes passam nos anos mais recentes por revisões,
produto de uma ampla discussão dos órgãos de classe. – F,
c) Começam a ser elaboradas em 2001 e inserem importantes
orientações para a mudança do modelo de formação em saúde. – V,
d) As diretrizes curriculares mais atuais são as de medicina,
revisadas em 2014. – V.
F
V
V
F
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Sobre as políticas de reorientação da formação dos profissionais de
saúde, assinale V (verdadeiro) e F (falso) para as assertivas a seguir.
a) O Pró-Saúde II voltou-se para os cursos de
medicina, enfermagem e odontologia e se configurou
como importante indutor de mudanças, a partir do
maior protagonismo das Instituições de Ensino
Superior.
b) O Pró-Saúde foi inspirado na experiência do
PROMED, mas inserido num contexto de maior
complexidade de formação dos profissionais para o SUS
e com maior articulação entre as universidades e os
serviços de saúde.
c) O PET-Saúde teve vários editais de chamamento de
instituições de ensino superior, sendo o PET-Redes o
mais recente.
d) O PET-Saúde centrou esforços na valorização do
trabalho em saúde como espaço de formação por meio
da indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão.
Sua resposta está correta.
a) F – Amplia o programa para todos os cursos da saúde,
consolidando-se como importante política indutora nas mudanças da
formação profissional em saúde.
b) V – Orientado por importantes eixos: orientação teórica a partir
dos determinantes sociais de saúde, fortalecimento dos serviços de
saúde enquanto cenários de prática, efetivando a integração ensino-
serviço-comunidade e reorientação curricular para a adoção de
metodologias ativas e formação crítico e reflexiva.
c) F – O mais recente foi o PET GraduaSUS, lançado em 2015.
d) V – Pensado por meio de grupos tutoriais de aprendizagem,
fortalecimento da integração ensino-serviço-comunidade, a
interdisciplinaridade e a interprofissionalidade.
 
 
 
A resposta correta é:
a) O Pró-Saúde II voltou-se para os cursos de medicina,
enfermagem e odontologia e se configurou como importante indutor
de mudanças, a partir do maior protagonismo das Instituições de
Ensino Superior. – F,
b) O Pró-Saúde foi inspirado na experiência do PROMED, mas
inserido num contexto de maior complexidade de formação dos
profissionais para o SUS e com maior articulação entre as
universidades e os serviços de saúde. – V,
c) O PET-Saúde teve vários editais de chamamento de instituições
de ensino superior, sendo o PET-Redes o mais recente. – F,
d) O PET-Saúde centrou esforços na valorização do trabalho em
saúde como espaço de formação por meio da indissociabilidade do
ensino, pesquisa e extensão. – V.
F
V
F
V
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Assinale os aspectos que caracterizam a especificidade do trabalho
em saúde.
Escolha uma:
a.
A previsibilidade do produto final.
b.
Não tem um produto final concreto, pois o resultado do trabalho
é a forte relação interpessoal. 
O trabalho em saúde não produz um bem concreto. O resultado
do trabalho é marcado por forte relação interpessoal, entre
trabalhadores, usuários, família e comunidade.
c.
Presença de forte divisão técnica do trabalho.
d.
A centralidade do saber técnico-científico dos profissionais de
saúde.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Não tem um produto final concreto, pois o resultado do trabalho é a
forte relação interpessoal..
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Sobre as ações que antecederam as políticas nacionais de
reorientação da formação dos profissionais de saúde, é possível
afirmar:
Escolha uma:
a.
Buscaram superar a dicotomia existente entre os serviços de
saúde e a academia, muito presente na realidade brasileira. 
Buscaram superar a dicotomia entre os serviços de saúde e
academia, presente nos projetos IDA.
b.
Os projetos UNI – Uma Nova Iniciativa – tiveram importante
atuação do Ministério da Saúde na definição das diretrizes das
ações.
c.
Foram muito importantes, principalmente porque coincidiram com
o momento histórico dos primeiros anos do SUS, com
importantes resultados para fortalecimento dos ideais da Reforma
Sanitária Brasileira.
d.
Mostraram-se mais atuantes na realidade dos serviços de saúde e
menos nas mudanças curriculares.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Buscaram superar a dicotomia existente entre os serviços de saúde
e a academia, muito presente na realidade brasileira..
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A complexidade das necessidades de saúde também pode ser
atribuída às mudanças no perfil epidemiológico. Frenk, em seu
relatório apresenta alguns aspectos dessa transição. Sobre esses
aspectos, escolha a alternativa correta.
Escolha uma:
a.
A melhoria das condições sanitárias e de vida das pessoasvem
reduzindo o surgimento de novos riscos infecciosos, ambientais e
comportamentais.
b.
O aumento da população urbana, apesar de vir acompanhado da
melhoria das condições sanitárias, sofre com o aumento da
violência e da criminalidade.
c.
Aumento das doenças crônicas não transmissíveis, que apontam
para outras formas de enfrentamento dos problemas de saúde. 
O aumento das doenças crônicas não transmissíveis exige que os
serviços de saúde sejam mais resolutivos e mais alinhados com
as necessidades de saúde que são complexas e dinâmicas.
d.
O aumento das doenças crônicas não transmissíveis exige menor
volume de recursos e maior responsabilização dos usuários.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Aumento das doenças crônicas não transmissíveis, que apontam
para outras formas de enfrentamento dos problemas de saúde..
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