Letras Unip ESTUDOS DISCIPLINARES III

Prévia do material em texto

Quarta-feira, 14 de Outubro de 2020 15h23min35s GMT-03:00
Usuário franyne.grecco @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES III
Teste AVALIAÇÃO - TI I
Iniciado 14/10/20 15:14
Enviado 14/10/20 15:23
Status Completada
Resultado da tentativa 9 em 10 pontos  
Tempo decorrido 9 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Ao relacionar metáfora e literatura, temos como exempli�cações:
I - Vidas secas, de Graciliano Ramos, é a apresentação da escassez da água no sertão nordestino, mas também é a metáfora de uma vida
dura, sofrida.
II - “Os trabalhadores do mar”, de Victor Hugo, é a apresentação do embate do homem com a natureza, mas também é a metáfora do
embate do homem consigo próprio.
III - Amar, de Drummond, apresenta a água como necessidade orgânica, mas também a água é metáfora por ser recurso de riqueza
para a alma.
Todas corretas.
Apenas I correta.
Apenas II correta.
I e II corretas.
I e III corretas.
Todas corretas.
Alternativa e) correta. A metáfora adquire sentido maior no texto literário e não apenas em uma passagem, em uma
frase ou verso. Na linguagem literária, toda obra pode ser considerada metafórica.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
“Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, abrindo, não os olhos, mas uma in�nidade de portas e janelas alinhadas. (...) Sentia-
se naquela fermentação sanguínea, naquela gula viçosa de plantas rasteiras que mergulham o pé na lama preta e nutriente da vida, o
prazer animal de existir, a triunfante sensação de respirar sobre a terra. Da porta da venda que dava para o cortiço iam e vinham como
formigas, fazendo compras .” (Aluísio Azevedo. O cortiço.)
No trecho acima, ocorre metáfora ao comparar as atitudes das pessoas com:
Gula viçosa de plantas rasteiras;
Portas e janelas alinhadas;
Fermentação sanguínea;
Triunfante sensação de respirar sobre a terra;
Gula viçosa de plantas rasteiras;
Iam e vinham como formigas.
Correta d). No caso da expressão “iam e vinham como formigas” pode, aparentemente, ser metáfora, mas devido ao
termo “como” torna-se comparação. Assim, a única metáfora das expressões destacadas é a da alternativa d.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
“Vidas secas”, romance de Graciliano Ramos, apesar da objetividade de linguagem e secura de estilo, reveste-se, com frequência, de �na
poesia e revela sensível lirismo. Assim, indique, dos trechos abaixo, o que apresenta a função dominantemente poética, como resultado
do processo de seleção e de combinação das palavras e gerador de efeito estético.
“De repente, um risco no céu, outros riscos, milhares de riscos juntos, nuvens, o medonho rumor de asas a anunciar
destruição. Ele já andava meio descon�ado vendo as fontes minguarem. E olhava com desgosto a brancura das
manhãs e a vermelhidão sinistra das tardes.”
“Fabiano, meu �lho, tem coragem. Tem vergonha, Fabiano. Mata o soldado amarelo. Os soldados amarelos são uns
desgraçados que precisam morrer. Mata o soldado amarelo e os que mandam nele.”
“As contas do patrão eram diferentes, arranjadas a tinta e contra o vaqueiro, mas Fabiano sabia que elas estavam
erradas e o patrão queria enganá-lo. Enganava. Que remédio?”
“Como era que sinhá Vitória tinha dito? A frase dela tornou ao espírito de Fabiano e logo a signi�cação apareceu. As
arribações bebiam a água. Bem. O gado curtia sede e morria. Muito bem. As arribações matavam o gado. Estava certo.
Matutando, a gente via que era assim, mas sinhá Vitória largava tiradas embaraçosas. Agora Fabiano percebia o que
ela queria dizer.”
“De repente, um risco no céu, outros riscos, milhares de riscos juntos, nuvens, o medonho rumor de asas a anunciar
destruição. Ele já andava meio descon�ado vendo as fontes minguarem. E olhava com desgosto a brancura das
manhãs e a vermelhidão sinistra das tardes.”
“Os três pares de alpercatas batiam na lama rachada, seca e branca por cima, preta e mole por baixo. A lama da beira
do rio, calçada pelas alpercatas, alançava.”
Alternativa: D
Comentário: a mudança no céu com a presença de urubus, anunciando mortes devido à seca, é mostrada gradativamente
e com termos como “rumor de asas a anunciar destruição”. Além da gradação e da imagem sugestiva, há a antítese por
meio das expressões que se contrapõem: “brancura das manhãs” e “vermelhidão sinistra das tardes”.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
“Grita, xinga nomes. Ninguém o atende, ninguém o vê, ninguém o ouve. Assim deve ser o inferno. Pirulito tem razão de ter medo do
inferno. É por demais terrível. Sofrer sede e escuridão. [...] Seu pai morrera para mudar o destino dos doqueiros. Quando ele sair será
doqueiro também, lutar pela liberdade, pelo sol, por água e de comer para todos. Cospe um cuspo grosso. A sede aperta sua garganta.
Pirulito quer ser padre para fugir daquele inferno.”
 
O trecho acima integra o romance “Capitães da Areia”, de Jorge Amado. Descreve a situação de Pedro Bala, preso no reformatório,
con�nado em um cubículo escuro, com fome, sede e humilhação de não poder �car de pé. A propósito desse trecho pode-se a�rmar
que:
Simboliza, na narrativa, a descida aos infernos da história romanesca. Na dor dessa prova de�nitiva, o herói
retempera o seu amor à liberdade com nova disposição para a luta social.
Simboliza, na narrativa, a descida aos infernos da história romanesca. Na dor dessa prova de�nitiva, o herói
retempera o seu amor à liberdade com nova disposição para a luta social.
A palavra inferno, repetida no texto, é apenas um desabafo do protagonista e não projeta nenhuma analogia com a
situação geral das crianças e da sociedade.
O estilo quase telegrá�co do texto quebra o ritmo da narrativa e impede a possibilidade de descriação e de efeitos
estéticos.
Desprovido de recursos estilísticos, limita-se a informar a situação do protagonista, mediante a utilização de uma
linguagem objetiva e direta, marcadamente referencial.
Dá a chave para compreender o mundo interior do personagem, a�orado no texto pelo intenso uso do discurso
direto.
Alternativa: A
Comentário: há uma comparação entre a situação social da personagem com o inferno. Tal relação é enfatizada por
termos linguísticos como: “grita”, “inferno”.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Para entender o trecho d’ A rosa de Hiroshima, de Vinicius de Moraes, o leitor saber que:
Mas só não se esqueçam
da rosa, da rosa
Da rosa de Hiroshima
a rosa hereditária
A rosa radioativa
Estúpida e inválida
Rosa é a bomba atômica que deu �m à segunda guerra mundial.
A palavra rosa refere-se a um tipo de �or.
Hiroshima é nome próprio de cidade.
Existe metáfora na relação rosa/Hiroshima.
Os adjetivos relativos à rosa são estranhos.
Rosa é a bomba atômica que deu �m à segunda guerra mundial.
Alternativa e) correta. A rosa é uma metáfora para bomba atômica e o leitor precisa não só ter conhecimento sobre a
guerra mundial como também relacionar a palavra rosa à bomba.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Sobre a linguagem literária, consideramos que ela:
É autônoma semanticamente, podendo estruturar e organizar seu próprio mundo.
Despreza os “silêncios”, o “não-dito” ou as “entrelinhas”.
É autônoma semanticamente, podendo estruturar e organizar seu próprio mundo.
Representa a realidade em um único sentido.
Serve as linguagens históricas, �losó�cas e cientí�cas.
É um mero utensílio que serve para comunicar idéias e pensamentos.
Alternativa b) correta. A linguagem literária, na verdade, aceita os silêncios, as entrelinhas, os não-ditos, criando, assim,
mais de uma possibilidade desentido. Não é um mero utensílio para ideias nem serve como linguagem para outras
áreas.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da resposta:
Indique o elemento morfológico formador da poesia concreta de José Lino Grunewald:
Radical
Radical
A�xo (su�xo)
A�xo (pre�xo)
Desinência
Vogal temática “a”
Alternativa a) correta. Com base no radical “form”, o autor montou seu texto com palavras derivadas desse radical. O
sentido semântico muda no decorrer da distribuição das palavras na forma horizontal.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Entre os trechos a seguir, indique aquele constituído de discurso direto:
“Uma só palavra boiava à superfície dos seus pensamentos: ‘Mulato’. E crescia, crescia, transformando-se em
tenebrosa nuvem,que escondia todo o seu passado. Ideia parasita, que estrangulava todas as outras ideias: - Mulato!”
(AZEVEDO, A. “O mulato”. São Paulo. Ática, 1990, p. 67)      
“Uma só palavra boiava à superfície dos seus pensamentos: ‘Mulato’. E crescia, crescia, transformando-se em
tenebrosa nuvem,que escondia todo o seu passado. Ideia parasita, que estrangulava todas as outras ideias: - Mulato!”
(AZEVEDO, A. “O mulato”. São Paulo. Ática, 1990, p. 67)      
“Em certos lugares, muito alto do chão, lhe haviam espetado al�netes de ferro, amparando, sobre um precipício,
miseráveis tábuas que, vistas cá de baixo, pareciam palitos, mas em cima das quais uns atrevidos pigmeus de forma
humana equilibravam-se,  desfechando golpes de picareta contra o gigante.” (AZEVEDO, A. “O cortiço.” São Paulo. Ática,
1992, 48-49)
“Não obstante, Aristarco sentia-se lisonjeado pela intenção. Parecia-lhe ter na face a cocegazinha sutil do creiom
passando, brincando na ruga mole da pálpebra, dos pés-de-galinha, contornando a concha da orelha, calcando a
comissura dos lábios, entrevista na franja pelas dobras oblíquas da pele ao nariz, varejando a pituitária, extorquindo
um espirro agradável e desopilante.” (POMPEIA, R. “O ateneu.” São Paulo. Ática, 1992, p. 74).
“Ana Rosa estremeceu toda, deu um grito, �cou lívida, levou as mãos aos olhos. Parecia-lhe ter reconhecido Raimundo
naquele corpo ensanguentado. Duvidou e, sem ânimo de formular um pensamento, abriu de súbito as vidraças.”
(AZEVEDO, A. “O mulato.” São Paulo.
Ática, 1990, p. 102)
“Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai à porta do Ateneu.Coragem para a luta”. Bastante experimentei depois a
verdade deste aviso, que me despia, num gesto, das ilusões de criança educada exoticamente na estufa de carinho que
é o regime do amor doméstico,diferente do que se encontra fora, tão diferente [...]” (POMPEIA, R. “O ateneu.” São
Paulo. Ática, 1992, p. 34).
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Uma das principais obras do Realismo português é “Os Maias”, de Eça de Queirós. Sobre a obra, a�rmamos:
I - O autor fez parte do Realismo, mas a obra tem características românticas. O personagem Esteves acredita no romantismo ao
contrário de seu criador, Eça de Queirós.
II - “Os Maias” é uma obra metalinguística.
III - No trecho “Os Maias”, o narrador usa predominantemente o discurso indireto livre.
Apenas I e III estão corretas.
Apenas I está correta.
Apenas II está correta.
Apenas III está correta.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I e III estão corretas.
Alternativa: E
Comentário: a única a�rmação que não condiz com a obra e o autor é dizer que se trata de uma obra
metalinguística. A obra não tem tal �nalidade de dizer sobre ela própria.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Indique a característica que não faz parte do Realismo/Naturalismo:
Engrandecimento dos fatos e das pessoas.
Intensi�cação das contradições da sociedade.
Negação do envolvimento pessoal do escritor.
Engrandecimento dos fatos e das pessoas.
Caracterização psicológica das personagens.
Objetividade na linguagem.
Alternativa: C
Comentário: o idealismo é marca do Romantismo e tal marca sofre esvaziamento nos estilos posteriores, devido
principalmente a dois escritores: Flaubert e Baudelaire, que criaram obras diferenciadas, que romperam paradigmas
literários.
← OK
 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I›
UNIP EAD
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
javascript:launch('/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?content_id=_1378702_1&course_id=_102196_1&nolaunch_after_review=true');
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout