100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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Prova presencial regular
ALUNO: 388849 - EVERTON SOARES DE SOUSA BARROSO
DISCIPLINA: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
PROVA FINALIZADA EM: 02/07/2019
Abaixo estão as questões e as alternativas escolhida pelo aluno:
Questão 1
Quais fatores foram fundamentais no processo de desenvolvimento de uma ideia de educação formal?
a) A simplificação da vida, em razão da facilitação do trabalho e da maior disponibilidade de alimento.
b) A criação do papel e da tinta, que possibilitaram o surgimento dos primeiros livros.
c) A complexificação da vida humana, devido ao desenvolvimento da agricultura, do comércio e de mais técnicas e
narrativas do que um aprendizado mais simplificado era capaz de administrar
d) A complexificação da vida humana em razão do desenvolvimento de diferentes línguas.
e) Os desenvolvimentos da linguagem e da metalurgia.
Questão 2
A Companhia de Jesus desempenhou um papel fundamental nas políticas educacionais da Europa moderna.
Sobre os jesuítas, marque a alternativa correta:
a) Seus empreendimentos educacionais tiveram vida curta, em razão de sua pouca capacidade de adaptar-se às línguas
nativas dos povos convertidos.
b) Fundada por Inácio de Loyola, a Companhia recebeu grande apoio papal no contexto da Contrarreforma.
c) A Companhia viria a ser dissolvida em razão de sua simpatia por ideias protestantes
d) Fundaram reduções ou missões nas quais indígenas americanos eram mantidos, com a finalidade de preservar seus
costumes originais.
e) Nunca chegou a gerenciar colégios efetivamente, em vez disso, empregou sacerdotes como preceptores de monarcas
europeus.
Questão 3
Qual foi o cenário que levou à configuração da revolução da educação grega?
a) As pólis, ou cidades-estado, que davam espaço para maior expressão individual, em vez da homogeneização do
pensamento em lugares como o Egito Antigo.
b) A emergência das primeiras escolas, fundadas por professores oriundos do Egito.
c) A emergência da agricultura às margens dos rios, que gerou excedentes de alimento e a possibilidade de criar uma
cultura não mais preocupada apenas com a sobrevivência.
d) Os monarcas gregos, à maneira dos mesopotâmicos, desejam criar cidadãos pensantes, que fizessem avançar sua
civilização.
e) A falta de individualidade em locais como Atenas e Esparta levou a revoluções armadas, exigindo condições de
liberdade de pensamento para o povo.
Questão 4
As transformações no pensamento europeu trazidas pelo Iluminismo lançariam as bases da educação
contemporânea. Por quê?
a) Os currículos criados por políticos como o Marquês de Pombal são seguidos na maioria das escolas até os dias atuais.
b) Vários estados europeus usaram suas colônias como laboratórios para novas políticas educacionais, optando por adotá-
las em seus territórios se fossem bem-sucedidas.
c) Em todos os sentidos, a educação pública criada na França da época ainda serve de base para a educação atual no
Ocidente.
d) Em vários estados europeus, assim como em suas colônias americanas, seriam instituídos os primeiros modelos de
educação pública realmente abrangentes.
e) Porque o pensamento - fortemente religioso - levaria à construção de grande quantidade de colégios jesuítas.
Questão 5
Quais foram as influências estrangeiras mais cruciais para a emergência do pensamento dos pioneiros da
educação nova?
a) O pensamento conservador de Johann Friedrich Herbart.
b) Os estudos behavioristas de Ivan Pavlov.
c) O pensamento de Jan Amos Comênio.
d) O Ensino Monitorial, ou Método Lancaster, oriundo da Inglaterra.
e) A Escola Nova e pensadores como John Dewey.
Questão 6
O que é possível observar a respeito da visão do Decreto nº 981, de 1890 acerca do currículo obrigatório?
a) Buscava oferecer uma formação cientificista, prática, moral e "cidadã", na medida em que buscava inculcar certa
identidade nacional e republicana nos alunos.
b) Buscava oferecer aos alunos condições para o ingresso em universidades estrangeiras.
c) Buscava oferecer uma formação guiada estritamente para o trabalho, ou seja, era totalmente prática.
d) Buscava estritamente preparar os alunos para o ingresso em instituições de ensino superior.
e) Buscava oferecer uma formação confessional, de matriz principalmente religiosa e preocupada com a estrutura moral
dos futuros cidadãos brasileiros.
Questão 7
Nos termos da Constituição da República, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia
de:
a) educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos estados e ao Distrito Federal atuar prioritariamente no ensino
fundamental e na educação infantil.
b) educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos municípios atuar prioritariamente nos níveis de ensino
fundamental e médio.
c) educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
d) atendimento ao educando, em todos os anos do ensino fundamental, por meio de programas suplementares de material
didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
e) acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, por meio de programas de financiamento
estudantil.
Questão 8
Em muitas civilizações antigas, como a Egípcia, o aprendizado formal mais aprofundado era reservado apenas a
uma elite. Por que isso ocorria?
a) A educação era reservada apenas aos reis, em razão de seu caráter sagrado.
b) Os professores eram escravos pouco preparados e precisavam ser substituídos constantemente, o que tornava o
processo lento e caro.
c) Apenas os indivíduos escolhidos pelos sacerdotes podiam ser educados, e estes eram normalmente apenas os filhos da
nobreza.
d) Os processos de aprendizagem eram muito lentos, pois eram restritos ao conhecimento que os professores possuíam
naquela época.
e) As primeiras formas de escrita eram muito complexas, e o aprendizado formal e literário era dispendioso, exigindo
tempos e recursos que geralmente apenas os ricos possuíam.
Questão 9
Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento da Escola Nova, deve-se favorecer:
a) Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o pensamento lógico-matemático apenas.
b) A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de alunos em grandes espaços, garantindo um
processo educativo econômico e rápido.
c) Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos.
d) O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento entre os alunos, abrindo-se espaço para a
experimentação e para a criação no espaço escolar.
e) Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que preparem o aluno para formas de comunicação mais
complexas.
Questão 10
Qual era o propósito do Decreto nº 981, de 1890?
a) Aprovar normativas básicas para o ensino primário e secundário "sob as condições de moralidade, higiene e estatística"
definidas na lei.
b) Aprovar normativas básicas para o ensino universitário.
c) Aprovar normativas básicas para o ensino secundário "sob as condições de moralidade, higiene e estatística" definidas
na lei.
d) Aprovar normativas básicas para o ensino primário "sob as condições de moralidade, higiene e estatística" definidas na
lei.
e) Aprovar normativas básicas para o ensino das primeiras letras no Brasil.
Questão 11
Na colonização da América, a atuação dos jesuítas desempenhou um papel decisivo. Atuavam como uma "milícia"
católica, porque:
a) Seus membros utilizavam fardas militares em vez de hábitos eclesiásticos.
b) Andavam armados para garantir sua segurança no território colonial.
c) Eram utilizados como uma poderosa arma para catequizar e adequar a cultura dos nativos ao projeto de administração
colonial.
d) Suas palavras eram "como as espadas e lanças dos guerreiros".
e) Organizavam-se em regimentos e possuíam uma cadeia de comando semelhante à de uma milícia.
Questão 12
As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma educacional do Ministro Gustavo Capanema. Sobre
os efeitos da reforma para a organização da seriação escolar, marque a alternativa correta.
a) O ensino básico passou a ser divididoem primário, ginásio e colegial, o qual poderia ser ofertado em formato clássico
ou científico.
b) O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e clássico.
c) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, secundário e clássico.
d) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, colegial e científico.
e) O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão.
* - Questão anulada.