PLANOS DE AULA

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PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 22/10/2018
	ESCOLA: Municipal Maria das Graças de Souza
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Nara Karolinne Coelho Silva e Rafael da Silva Nascimento
	DISCIPLINA: Natureza e Sociedade
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I e II (4 e 5 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
Reconhecer as fases de vida do ser humano.
OBJETIVO ESPECÍFICO: 
- Identificar e caracterizar as fases de vida pelos quais passa o ser humano;
- Reconhecer as fases de vida de uma pessoa (bebê, criança, adolescente, adulto, idoso).
	- Fases de vida do ser humano.
	Sensibilização:
- Na roda da conversa, convidar os alunos a assistirem ao vídeo que ensina a brincadeira “Eu era assim”.
- Convidar os alunos para cantarem a parlenda “Eu era assim”, e fazerem gestos.
Desenvolvimento:
- Explicar a tarefa 11(do livro), propondo que os alunos recortem as imagens das fases da vida, e colar de acordo com a indicação dessas fases.
- Ler o texto “A infância” de Tarsila do Amaral, e pedir para que os alunos desenvolvam a atividade do livro, de acordo com o texto.
Atividade de fixação: 
- Brincadeira com a parlenda “Eu era assim”, e imitar as fases da vida, relacionando pessoas de sua família a cada fase.
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora
Atividade de fixação: 30 minutos.
	A avaliação será realizada através da interação, participação, desenvolvimento e compreensão dos alunos, para com as atividades propostas.
	- Notebook;
- Caixa de som;
Tesoura;
- Cola.
	Parte integrante da Coleção Lendo e escrevendo, volta e meio vamos dar, muitas histórias vamos contar. Educação Infantil – 3. Volume 3 – Fortaleza: Aprender Editora. 2014.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor para que os alunos sentem em círculo. Conversar com eles de forma descontraída sobre as fases da vida, pedindo para que indiquem quem de sua família está e cada fase (bebê, criança, adulto, idoso). Perguntar qual fase eles estão, e qual virá depois. Assim, eles terão noção das suas respectivas fases.
Desenvolvimento: Através da TAREFA 11 do livro, os alunos irão recortar as imagens relacionadas as fases da vida, e irão colar de acordo com as indicações de tais fases. E desenvolverem as outras atividades de acordo com o texto “A infância” de Tarsila do Amaral.
Atividade de fixação: Brincadeira com a parlenda “Eu era assim”, e imitar as fases da vida, relacionando pessoas de sua família a cada fase.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 23/10/2018
	ESCOLA: Municipal Maria das Graças de Souza
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Nara Karolinne Coelho Silva e Rafael da Silva Nascimento
	DISCIPLINA: Matemática
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I e II (4 e 5 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
- Utilizar a noção de composição de quantidades.
OBJETIVO ESPECÍFICO: 
- Utilizar conceitos básicos de quantidade;
- Relacionar número a sua respectiva quantidade.
	Noção de composição de quantidade.
	Sensibilização:
- Receber os alunos com a música “Sítio do Seu Lobato”.
- Pedir para que os alunos relacionem quantos e quais animais existem na fazenda da música cantada.
Desenvolvimento:
- Fazer a leitura do texto “A infância” de Tarsila do Amaral.
- Relacionar o texto com a atividade sugerida (questão 6). Pois, onde a menina Tarsila vivia, ela tinha 40 gatos. Assim, os alunos irão agrupar as imagens dos gatos em quatro conjuntos, contornando os gatos em quantidade iguais.
- Questionar quantos gatos ficaram em cada conjunto. Alguém ficou com uma quantidade diferente? Qual a quantidade de cada um?
Atividade de fixação: 
- Na sala, pedir para que os alunos façam pequenos grupos. Quantos grupos foram formados? Quantas crianças ficaram em cada grupo?
- Para finalizar, colocar a música “Macaquinhos” da Xuxa, e pedir para as crianças gesticularem e contarem de acordo com a música.
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora
Atividade de fixação: 30 minutos.
	A avaliação será realizada através da interação, participação, desenvolvimento e compreensão dos alunos, para com as atividades propostas.
	- Som;
- Pen drive;
-Lápis grafite.
	Parte integrante da Coleção Lendo e escrevendo, volta e meio vamos dar, muitas histórias vamos contar. Educação Infantil – 3. Volume 3 – Fortaleza: Aprender Editora. 2014.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Receber os alunos com a música “Sítio do Seu Lobato”. E em círculo, pedir para que os alunos relacionem quantos e quais animais existem na fazenda da música cantada.
Desenvolvimento: Fazer a leitura do texto “A infância” de Tarsila do Amaral. Relacionar o texto com a atividade sugerida (questão 6). Pois, onde a menina Tarsila vivia, ela tinha 40 gatos. Assim, os alunos irão agrupar as imagens dos gatos em quatro conjuntos, contornando os gatos em quantidade iguais. Questionar quantos gatos ficaram em cada conjunto. Alguém ficou com uma quantidade diferente? Qual a quantidade de cada um?
Atividade de fixação: Na sala, pedir para que os alunos façam pequenos grupos. Quantos grupos foram formados? Quantas crianças ficaram em cada grupo? Para finalizar, colocar a música “Macaquinhos” da Xuxa, e pedir para as crianças gesticularem e contarem de acordo com a música.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 24/10/2018
	ESCOLA: Municipal Maria das Graças de Souza
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Nara Karolinne Coelho Silva e Rafael da Silva Nascimento
	DISCIPLINA: Linguagem Oral
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I e II (4 e 5 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
Compreender texto ouvido (parlenda).
OBJETIVO ESPECÍFICO:
-Ouvir com atenção.
-Compreender os sentidos das mensagens que ouve.
-Segue instruções.
	Texto ouvido (parlenda).
	Sensibilização:
- Propor na roda da conversa que ouçam com atenção a parlenda contada.
- Acompanhar no livro a parlenda que está sendo contada, para que possam memorizá-la.
Desenvolvimento:
- Desenvolver a atividade do livro (questão 12), propondo que os alunos observem os desenhos.
- Completar as palavras que estão faltando de acordo com a parlenda lida.
Atividade de fixação: 
- Ensaiar com os alunos uma parlenda. 
- Dividi-la em partes, e pedir que os alunos participem da brincadeira. Completando a parte que falta.
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora
Atividade de fixação: 30 minutos.
	A avaliação será realizada através da interação, participação, desenvolvimento e compreensão dos alunos, para com as atividades propostas.
	- Cartaz da parlenda;
- Lápis grafites.
- Livro.
	Parte integrante da Coleção Lendo e escrevendo, volta e meio vamos dar, muitas histórias vamos contar. Educação Infantil – 3. Volume 3 – Fortaleza: Aprender Editora. 2014.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Propor na roda da conversa que ouçam com atenção a parlenda contada. Acompanhar no livro a parlenda que está sendo contada, para que possam memorizá-la. 
Desenvolvimento: Desenvolver a atividade do livro (questão 12), propondo que os alunos observem os desenhos. Completar as palavras que estão faltando de acordo com a parlenda lida.
Atividade de fixação: Ensaiar com os alunos uma parlenda. Dividi-la em partes, e pedir que os alunos participem da brincadeira. Completando a parte que falta.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 25/10/2018
	ESCOLA: Municipal Maria das Graças de Souza
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Nara Karolinne Coelho Silva e Rafael da Silva Nascimento
	DISCIPLINA: Artes
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I e II (4 e 5 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL: 
Identificar as placas de trânsito.
OBJETIVO ESPECÍFICO: 
-Explora propriedades características de diferentes materiais.
- Observa e identifica imagens variadas.
	Placasde trânsito.
	Sensibilização:
- Conversar com os alunos sobre as placas de trânsito.
- Perguntar se eles conhecem os tipos de placas, e onde eles a viram.
Desenvolvimento:
- Observar as imagens da atividade do livro (questões 5 e 6).
- Pedir que identifiquem as placas e perguntar para que serve cada uma delas. Quem conhece alguma placa? Onde você viu? O que ela significa? Onde elas ficam?
- Ler o enunciado das questões e pedir para que os alunos as resolvam individualmente.
Atividade de fixação: 
- Em círculo, cantar com as crianças a música “Ônibus” da Xuxa. 
- Pedir para as crianças fazerem os gestos de acordo com a música.
- Logo depois, fazer intervenção sobre a música relacionando com os tipos de placas estudadas.
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora
Atividade de fixação: 30 minutos.
	A avaliação será realizada através da interação, participação, desenvolvimento e compreensão dos alunos, para com as atividades propostas.
	- Livro
- Imagens (placas de trânsito).
- Som
- Pen drive
	Parte integrante da Coleção Lendo e escrevendo, volta e meio vamos dar, muitas histórias vamos contar. Educação Infantil – 3. Volume 3 – Fortaleza: Aprender Editora. 2014.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Em círculo, conversar com os alunos sobre as placas de trânsito. Perguntar se eles conhecem os tipos de placas, e onde eles a viram.
Desenvolvimento: Observar as imagens da atividade do livro (questões 5 e 6). Pedir que identifiquem as placas e perguntar para que serve cada uma delas. Quem conhece alguma placa? Onde você viu? O que ela significa? Onde elas ficam? Ler o enunciado das questões e pedir para que os alunos as resolvam individualmente.
Atividade de fixação: Em círculo, cantar com as crianças a música “Ônibus” da Xuxa, em seguida pedir para as crianças fazerem os gestos de acordo com a música. Logo depois, fazer intervenção sobre a música relacionando com os tipos de placas estudadas.
PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 26/10/2018
	ESCOLA: Municipal Maria das Graças de Souza
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Nara Karolinne Coelho Silva e Rafael da Silva Nascimento
	DISCIPLINA: Natureza e Sociedade
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: Pré I e II (4 e 5 anos)
	DURAÇÃO: 2 horas
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	OBJETIVO GERAL:
Conhecer e identificar diferentes ambientes rurais e urbanos.
OBJETIVO ESPECÍFICO: 
- Explora o meio ambiente através da ação e observação.
- Percebe a influência da natureza no modo de viver das pessoas.
- Representa o lugar onde vive e se relaciona, utilizando diferentes linguagens.
	Diferentes ambientes rurais e urbanos.
	Sensibilização:
- Em círculo, contar para os alunos a história “Rato da cidade e rato do campo”.
Desenvolvimento:
- Conversar com a turma: Como será a vida na cidade? Como será a vida no campo? Nós moramos na cidade ou no campo? Como é a cidade? Que tipos de cidades existem? Qual o outro nome que é chamado o campo? Você sabia que além da cidade existem comunidades indígenas e afrodescendentes? 
- Através de imagens no Datashow, apontar cada tipo de local. Intervindo cada tipo de ambiente, e explicando quem mora neles e o que fazem.
Atividade de fixação:
- Com os alunos, fazer uma dramatização da história “Rato da cidade e rato do campo”.
	Sensibilização: 30 minutos;
Desenvolvimento: 1 hora
Atividade de fixação: 30 minutos.
	A avaliação será realizada através da interação, participação, desenvolvimento e compreensão dos alunos, para com as atividades propostas.
	- Datashow
- Notebook
- Fantasias de dramatização
- Cartazes representando o campo e a cidade.
	Parte integrante da Coleção Lendo e escrevendo, volta e meio vamos dar, muitas histórias vamos contar. Educação Infantil – 3. Volume 3 – Fortaleza: Aprender Editora. 2014.
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	Sensibilização: Em círculo, contar para os alunos a história “Rato da cidade e rato do campo”.
Desenvolvimento: Conversar com a turma: Como será a vida na cidade? Como será a vida no campo? Nós moramos na cidade ou no campo? Como é a cidade? Que tipos de cidades existem? Qual o outro nome que é chamado o campo? Você sabia que além da cidade existem comunidades indígenas e afrodescendentes? Através de imagens no Datashow, apontar cada tipo de local. Intervindo cada tipo de ambiente, e explicando quem mora neles e o que fazem.
Atividade de fixação: Com os alunos, fazer uma dramatização da história “Rato da cidade e rato do campo”.