Temas Transversais - Objetiva - Final

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Disciplina: Temas Transversais (EDU08) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:648559) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 23993050 
Nota da 
Prova: 
10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Complete as lacunas das sentenças a seguir: 
 
Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, o conceito de justiça está 
diretamente relacionado às dimensões legais e éticas. A dimensão ____________ de 
justiça faz referência ao reconhecimento das leis pela sociedade. Já a dimensão 
____________ da ____________ é indispensável como forma de avaliar se as leis 
estão sendo cumpridas, ou se há privilégios de alguns em detrimento de outros. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) ética - legal - ética. 
 b) legal - ética - justiça. 
 c) diversa - ética - sociedade. 
 d) social - legal - comunidade. 
 
2. ?A temática da pluralidade cultural diz respeito ao conhecimento e à valorização das 
características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no 
território nacional [...]? (GONÇALVES, 2004 apud SOUZA et al., 2009, p. 7). A 
respeito do tema transversal Pluralidade Cultural, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A escola é instituição formadora dos indivíduos que serão atuantes no cenário da 
sociedade, daí a necessidade de abordar a temática da pluralidade cultural. 
II- Cabe à escola, com a família, o papel desafiador de formar uma consciência 
baseada na existência de diferenças entre as pessoas e no respeito mútuo. 
III- A diferença entre culturas é fruto da singularidade, da diversidade entre 
indivíduos e deve ser levada em consideração pela escola somente nos trabalhos 
relacionados à Pluralidade Cultural. 
 
FONTE: SOUZA, Andrêza Gomes et al. A ética e a pluralidade cultural contribuindo 
na formação de cidadãos. 2009. Disponível em: 
<http://www.simposioestadopoliticas.ufu.br/imagens/anais/pdf/CC01.pdf>. Acesso 
em: 2 fev. 2012. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentaças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
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3. Pensando no desenvolvimento econômico e na atual necessidade de conservação do 
meio ambiente, percebeu-se que as nações deveriam promover o seu 
desenvolvimento sem destruir o meio ambiente. Deve-se, portanto, impor regras à 
exploração e distribuição de recursos para tentar garantir as condições de vida do 
planeta Terra. Assinale a alternativa CORRETA que melhor encaixa-se como 
expressão desse pensamento: 
 a) Desenvolvimento sustentável. 
 b) Educação ambiental. 
 c) Preservação planetária. 
 d) Viabilidade ecológica. 
 
4. Os Parâmetros Curriculares Nacionais procuram apresentar as diferentes formas de 
pensamentos e comportamentos morais das crianças e adolescentes, dividindo-as em 
quatro grupos: anomia, heteronomia, semiautonomia e autonomia. Acerca do 
significado do conceito de heteronomia, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas: 
 
( ) As regras configuram como um consenso coletivo. Predomina, nesse caso, o 
respeito mútuo. 
( ) O respeito é obtido a partir do momento que é firmado um acordo. Quase 
sempre a regra é compreendida como imposição externa. 
( ) Diz respeito à inexistência da consciência moral. Dificilmente as regras serão 
seguidas ou respeitadas. 
( ) São concebidas sob a ótica do imutável, do sagrado. Nessa fase, seguem 
corretamente as regras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
5. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) traz seus sujeitos impressos em seu nome e 
isto não é à toa. São justamente esses sujeitos com toda sua diversidade e 
heterogeneidade que demarcam as especificidades da modalidade. É a partir deles 
que a EJA vem sendo pensada no campo acadêmico, de maneira que uma proposta 
curricular adjacente a essas questões traga como pressuposto teórico o legado da 
Educação Popular, em que educador e educando entrelaçam uma postura dialógica. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As especificidades dos alunos da EJA precisam ser consideradas e avaliadas 
constantemente, com intuito de que os conhecimentos trabalhados em sala de aula 
sejam significativos. 
II- Os pressupostos teóricos e a proposta curricular da EJA são os mesmos da 
alfabetização nas séries iniciais, de modo que os jovens e adultos recuperem os 
conhecimentos aos quais não tiveram acesso em idade regular. 
III- A relação dialógica entre professores e alunos potencializa o processo de ensino-
aprendizagem ao dar espaço para a diversidade e heterogeneidade presentes nas salas 
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de aula. 
IV- O legado da Educação Popular deve nortear a proposta curricular da EJA numa 
perspectiva compensatória, de modo a favorecer indivíduos que não obtiveram 
sucesso na educação regular. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
6. Conforme os PCN (1997, p. 61), ?O ensino de saúde tem sido um desafio para a 
educação, no que se refere à possibilidade de garantir uma aprendizagem efetiva e 
transformadora de atitudes e hábitos de vida.? A respeito do ensino de saúde e a 
avaliação das condições de saúde das crianças, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Está indicado nas escolas a realização de testes de acuidade visual como ação de 
prevenção e promoção da saúde dos escolares. 
( ) É recomendável que toda a equipe pedagógica desestimule a ingestão de 
alimentos saudáveis. 
( ) Não apenas os profissionais da saúde, mas também os professores devem estar 
atentos ao desenvolvimento da fala e da audição da criança. 
( ) A avaliação da saúde bucal e o planejamento das ações a serem desenvolvidas 
também são importantes para a saúde do escolar. 
 
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente, saúde. 
Secretaria de Educação Fundamental: Brasília, 1997. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
7. A educação, fundada na transdisciplinaridade e apoiada na multidimensionalidade 
humana, vai além do racionalismo clássico e reconhece a importância das emoções e 
dos sentimentos, a voz da instituição dialogando com a razão e com a emoção 
subjacente, recuperando a polissemia dos símbolos, as diferentes linguagens e 
possibilidades de expressão do ser humano. Enfim, reconhece a subjetividade 
humana não como uma realidade coisificante, mas como um processo vivo do 
indivíduo/sujeito concreto. Considerando as implicações da educação 
transdisciplinar na organização do trabalho pedagógico, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) A transdisciplinaridade implica a formação do pensamento racionalizado sobrediferentes áreas de conhecimento, associada à avaliação pedagógica dos 
resultados, que despreza a visão segmentada e disciplinar do ser humano, 
considerando sujeitos antropoético, ou seja, não se avaliam conteúdos, mas 
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vivências manifestas em atitudes relacionais antropológicas e éticas. 
 b) A organização do trabalho pedagógico sob a perspectiva transdisciplinar implica a 
formação do ser humano em suas múltiplas dimensões, promovendo o 
desenvolvimento integral do ser que pensa, fala, deseja e age, em vivências que 
favorecem o autoconhecimento, e tornando o pensamento aberto a tudo que 
transcenda a fragmentação do conhecimento e do ser. 
 c) O pensamento formulado a partir da transdisciplinaridade implica a atitude de 
abertura para a troca de diferentes saberes e conhecimentos, sendo necessários 
que o planejamento do trabalho pedagógico contemple, simultaneamente, 
diálogos entre os conteúdos das disciplinas na perspectiva transversal. 
 d) Na educação fundada na transdisciplinaridade, valorizam-se as diferentes áreas de 
conhecimento, considerando a criticidade, criatividade, auto-organização 
ecológica daquilo que surge de dentro para fora dos sujeitos aprendentes, 
ultrapassando as fronteiras do conhecimento. 
 
8. O conceito de ?cidadania? teve seus diferentes sentidos construídos ao longo da 
história da humanidade, sendo que esses sentidos estiveram baseados nas 
experiências dos seres humanos na sociedade. A respeito desse conceito, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A origem desse conceito está relacionada ao surgimento das primeiras cidades, 
na Grécia. 
( ) A cidadania faz referência somente ao fato de as pessoas poderem gozar de seus 
direitos políticos. 
( ) O conceito atual de cidadania tem influência direta das revoluções burguesas 
dos séculos XVII e XVIII. 
( ) A cidadania está relacionada ao sentido ético das relações humanas e as formas 
como elas se estabelecem. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
9. Os Temas Transversais são considerados essenciais no processo de desenvolvimento 
da formação dos alunos, para, assim, verificarem sua posição junto à sociedade e 
demais membros formadores dela. Sobre como podemos compreender a importância 
da inserção dos Temas Transversais nas escolas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Os campos de pensamento surgiram a partir da ciência clássica. 
 b) Os conhecimentos preestabelecidos e fragmentados pelo sistema. 
 c) A construção de seres críticos e autônomos, capazes de respeitar a opinião do 
outro. 
 d) Os conhecimentos adquiridos através da Escola Tradicional. 
 
10. Para que o trabalho pedagógico relacionado à saúde seja eficaz, é importante que o 
corpo docente envolva-se. Os professores precisam estar capacitados e, para isso, 
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ações de formação continuada são imprescindíveis. Alguns temas podem ser 
abordados na formação continuada. Sobre esses temas que poderiam ser tratados na 
formação continuada, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Utilização de produtos industrializados; utilização excessiva do sal; manutenção 
da sedentariedade. 
 b) Manutenção da obesidade; alimentação gordurosa; excesso de refrigerantes. 
 c) Utilização incessante do meio ambiente; manutenção das queimadas; utilização 
desmedida da água. 
 d) Alimentação saudável; hábitos saudáveis; qualidade de vida. 
 
11. (ENADE, 2011) Em 2008, o Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional 
(IPHAN) reconheceu a capoeira como Patrimônio Imaterial da Cultura Brasileira, 
por seu potencial catalisador e agregador de símbolos nos aspectos fundamentais da 
vida (canto, luta, dança, jogo) e da cultura brasileira. Em 2010, o Estatuto da 
Igualdade Racial (EIR) destaca que "a capoeira é reconhecida como desporto de 
criação nacional nos termos do art. 217 da Constituição Federal". Primeiro 
parágrafo: "A atividade de capoeira será reconhecida em todas as modalidades em 
que a capoeira se manifesta, seja como esporte, luta, dança ou música, sendo livre o 
exercício em todo o território nacional". E segundo parágrafo: "É facultado o ensino 
da capoeira nas instituições públicas e privadas pelos mestres tradicionais, pública e 
formalmente reconhecidos". 
 
De acordo com as ideias do texto acima, a adoção do ensino e da prática da capoeira 
no currículo da escola busca desenvolver: 
 
I- Práticas educacionais de maneira crítica e consciente, ao mesmo tempo em que 
aprofunda o conhecimento de uma produção cultural autêntica, acentuando suas 
raízes afro-brasileiras como um dos elementos constitutivos da formação do homem 
brasileiro. 
II- A diminuição dos espaços destinados às modalidades desportivas mais 
tradicionais na escola, uma vez que, por meio da capoeira, desenvolvem-se arte, 
música, movimento e desporto. 
III- O confronto da cultura escolar com a cultura popular afro-brasileira, já que, com 
o passar do tempo, corporeidade e espiritualidade ganham espaço na questão do trato 
com o tema capoeira, tensionando os limites da escola e da cultura escolar. 
IV- O caráter interdisciplinar do planejamento e do currículo escolar, já que a 
capoeira privilegia, ao mesmo tempo, ludicidade, corporeidade e diferentes 
linguagens artístico-culturais. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: PERKOV, P. L. Capoeira: instrumento de educação emancipatória junto a 
jovens de classes populares? PPG-Educação, Unisinos, 2011, p. 47. (com adaptação) 
 a) III. 
 b) I e IV. 
 c) I e II. 
 d) II. 
 
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12. (ENADE, 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo de ensino e 
aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda 
de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em 
consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as 
relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu 
próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Essa 
prática de avaliação está associada a quais concepções? 
 
I- Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos. 
II- Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora 
sobre o grupo. 
III- Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o 
percurso da aprendizagem. 
IV- Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de 
desempenho individual e comportamentos. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) I e IV. 
 b) II. 
 c) I e III. 
 d) IV. 
 
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