educação jovens e adultos univesp semana 3 gabarito Pedagogia

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Atividade para avaliação - Semana 3
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
Estudo de caso com base no ORGANOGRAMA GERAL DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA, de. Roberto da Silva, referente à semana 1 do curso:
 
A senhora Maria, de 62 anos, aposentada, tinha o sonho de estudar quando mais jovem, porém, pela necessidade de sustento próprio e da família, abandonou os estudos e começou a trabalhar. Hoje aposentada, sente a necessidade de interagir com seus netos, outros familiares, as amigas e o mundo digital. Ela gostaria também de se comunicar por mensagens de texto no celular, participar de grupos das senhoras de sua igreja nas redes sociais, e, ainda, mandar e receber mensagens de sua família. Qual seria a melhor opção para ela retomar seus estudos?
	Matricular-se Ensino Técnico e Profissionalizante
	Iniciar o Ensino Fundamental novamente, visto que não é alfabetizada.
	Matricular-se no Ensino Médio pois escreve seu nome
	Matricular-se na Educação de Jovens e Adultos
 
Pergunta 2 2 pts
As questões a seguir foram retiradas do texto-base: “Concepções da educação de jovens e adultos e da Educação Popular no Brasil: um estudo à luz de Paulo
Freire” disponibilizado na semana 1 da disciplina. É correto afirmar que:
 
( ) Paulo Freire nasceu em Recife e era graduado em Pedagogia e colocou em prática pela primeira vez seus métodos de alfabetização de jovens e adultos em 1973.
( ) A experiência de Angicos teve como um dos principais objetivos a
alfabetização de jovens e adultos em quarenta horas com uma educação voltada para formar sujeitos políticos, conscientes das relações sociais.
( ) A experiência em Angicos, de Paulo Freire trouxe um novo modelo de
educação.
( ) A cidade de Angicos uma pequena cidade localizada em Pernambuco vivia um momento de grandes revoluções reformistas.
	F, V, F, V
	V, V, F, F
	V, F, F, V
	F,V ,V ,F
 
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Pergunta 32 pts
Tendo como base o texto: Letramento e alfabetização de pessoas jovens e adultas: um balanço da produção científica - Claudia Lemos Vóvio e Angela B. Kleiman), texto disponibilizado na semana 2, temos:
img 1.png
Analisando a Tabela 2 do texto mencionado, é correto observar que:
	As produções científicas das universidades do sul, centro-oeste e norte somadas, superaram as produções do sudeste.
	Havia pouca diferença entre o número de produções científicas entre universidades federais e estaduais na região sudeste no período analisado.
	As universidades privadas do norte tiveram grande contribuição para a produção científica no período citado.
	As universidades privadas tiveram uma produção científica relevante no período mencionado.
 
Pergunta 4 2 pts
Tendo como base o texto “40 ANOS: EDUCAÇÃO & SOCIEDADE SEÇÃO COMEMORATIVA. REAFIRMAÇÃO DAS LUTAS PELA EDUCAÇÃO EM UMA SOCIEDADE DESIGUAL? ” de Miguel Gonzalez Arroyo referente à semana 3 da disciplina, complete as lacunas:
 
“Paulo Freire (1987) insiste em que a função da __________, da docência é
entender dos processos de _________ que acompanham nossa história. Entender educandos que desde crianças a adultos chegam às escolas e à EJA roubados em sua______________.
Como entendê-los, como acompanhá-los? Paulo não propõe pedagogias para recuperar suas humanidades roubadas, seu olhar político-pedagógico vê
os oprimidos resistentes por _______________, por libertar-se da opressão, por recuperar suas humanidades roubadas”.
	Pedagogia; desumanização; humanidade; libertação da opressão.
	Educação; desumanização; civilidade; prisão da libertação.
	Pedagogia; humanização; humanidade; pressão da opressão.
	Educação; humanização; moralidade; libertação da opressão.
 
Pergunta 5 2 pts
Tendo como base o texto apresentado na Semana 3: “40 anos: educação & sociedade seção comemorativa. Reafirmação das lutas pela educação em uma sociedade desigual? ”, de Miguel Gonzalez Arroyo, leia o fragmento abaixo. 
“Freire (1987) propõe educar os oprimidos com pedagogias que recuperem sua humanidade roubada pela educação. Os reconhece sujeitos de Pedagogias do Oprimido (...)” 
De acordo com o que propõe Paulo Freire (1987 apud Arroyo) os sujeitos oprimidos podem recuperar sua humanidade roubada de várias formas, exceto: 
	Se apegando à opressão.
	Educando-se
	Humanizando-se
	Libertando-se da opressão