Teste de Conhecimento de Educação Especial 16

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Exercício: CEL1694_EX_A6_202001102663_V2 29/09/2020 
Aluno(a): ADEMIR ANTÔNIO FERNANDES 2020.3 EAD 
Disciplina: CEL1694 - EDUCAÇÃO ESPECIAL 202001102663 
 
 
1 
 Questão 
 
 
A deficiência intelectual pode ser definida como: 
 
 
transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e se caracteriza por sintomas de 
desatenção, inquietude e impulsividade. 
 
 
uma condição caracterizada por grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em 
áreas de seu interesse. 
 
 
rebaixamento no desenvolvimento de qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, 
acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. 
 
 
dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o 
acompanhamento das atividades curriculares. 
 um conjunto de limitações significativas, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento 
adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas e tem início antes dos 18 anos de idade. 
 
Respondido em 16/10/2020 15:28:23 
 
 
Explicação: 
A deficiência intelectual pode ser definida como um conjunto de limitações significativas, tanto no funcionamento 
intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas e tem início 
antes dos 18 anos de idade. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Para identificarmos que uma criança é portadora de deficiência mental é necessário levar em consideração 3 aspectos. 
Quais são eles? 
 
 Funcionamento intelectual, comportamento adaptativo e idade do aparecimento do déficit cognitivo. 
 
Funcionamento intelectual, baixo peso e aparência física disforme. 
 
Aumento de peso na primeira semana e insônia. 
 
Baixo peso ao nascer, hipotonia e atraso no desenvolvimento psicomotor. 
 
Aparência física disforme, síndrome de Down e baixo peso ao nascer. 
Respondido em 16/10/2020 15:28:28 
 
 
Explicação: 
São eles funcionamento intelectual, comportamento adaptativo e idade do aparecimento do déficit cognitivo 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
A deficiência intelectual pode gerar mais dificuldades para que o aluno interprete conteúdos abstratos. Nesse caso, o 
professor que atua em uma perspectiva inclusiva deve utilizar estratégias diferenciadas para possibilitar a apropriação 
de conhecimento por parte desse aluno. 
Assinale a alternativa que indica uma estratégia adequada a este propósito. 
 
 
Encaminhar o aluno para trabalhar com outro tipo de atividade, em outro ambiente, como a biblioteca escolar, 
quando se tratar de conteúdos que o aluno apresente grande defasagem. 
 
 Relacionar os conteúdos curriculares a situações do cotidiano, mostrando exemplos concretos para ilustrar 
ideias mais complexas. 
 
 
Propor atividades diferenciadas, sem necessariamente estarem vinculadas aos conteúdos trabalhados, para 
o aluno executar em sala de aula. 
 
Propor atividades paralelas com conteúdos diferentes dos que estão sendo trabalhados com a turma. 
 
 
Identificar o que o aluno não é capaz de fazer, e a partir disso propor apenas atividades que ele consegue 
fazer sozinho. 
 
Respondido em 16/10/2020 15:31:15 
 
 
Explicação: 
A deficiência intelectual pode gerar mais dificuldades para que o aluno interprete conteúdos abstratos. Nesse caso, o 
professor que atua em uma perspectiva inclusiva deve utilizar estratégias diferenciadas para possibilitar a apropriação 
de conhecimento por parte desse aluno, como por exemplo, relacionar os conteúdos curriculares a situações do cotidiano, 
mostrando exemplos concretos para ilustrar ideias mais complexas. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
A inclusão do aluno com deficiência intelectual no contexto da escola regular é um movimento que exige a superação 
de diferentes barreiras que permeiam o espaço escolar e social. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
I. O preconceito e o estigma sobre a pessoa com deficiência intelectual criam obstáculos que dificultam ou impedem a 
concretização do processo de inclusão do aluno com deficiência intelectual. E devem ser superado. 
PORQUE 
II. A superação desse preconceito e estigma contribuem para a concretização da proposta inclusiva de educação, que 
prevê a inserção do aluno com deficiência intelectual na escola regular. 
 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
Respondido em 16/10/2020 15:31:27 
 
 
Explicação: 
O preconceito e o estigma sobre a pessoa com deficiência intelectual precisam ser superados para a concretização da 
proposta inclusiva de educação, que prevê a inserção do aluno com deficiência intelectual na escola regular e a oferta 
do atendimento educacional especializado no contraturno como suporte ao processo de escolarização. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Na turma 2ª ano do ensino fundamental, em que existe alunos com deficiência intelectual e outros com dificuldades de 
aprendizagem, relacionadas a outros motivos. O professor Davi, está ensinando multiplicação como atividade 
curricular,mas os alunos não conseguem acompanhar o restante da turma na aprendizagem do conteúdo proposto. 
Mediante o caso exposto acima,qual alternativa caracterizará a melhor estratégia de ação? 
 
 
Reunir esse grupo de alunos para propor as atividades facilitadas do currículo adaptado de matemática. 
 
Solicitaria à direção da escola que retirasse os alunos da sala, pois o seu atraso está atrapalhando o 
desempenho dos demais alunos e o andamento do programa. 
 
Marcaria uma reunião com o coordenador pedagógico da escola e solicitaria uma avaliação e o 
encaminhamento desses alunos para uma classe ou uma escola especial. 
 
Aproveitaria o momento das atividades relacionadas ao conteúdo,e proporia que os alunos colocassem em 
dia outras matérias do currículo, com o apoio de colegas. 
 Distribuiria os alunos entre os grupos formados pelos demais colegas,e trabalharia com todos, de acordo 
com suas possibilidades de aprendizagem. 
Respondido em 16/10/2020 15:31:51 
 
 
Explicação: 
O professor necessita encontrar e implementaar propostas inclusivas para atender as diferenças em sala de aula. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere à construção do conceito de deficiência na sociedade. 
( ) A concepção de deficiência é construída historicamente e sempre aprisiona os deficientes numa subjetividade de 
doença. 
( ) A concepção de deficiência pode abrir espaço para a re-significação das formas de viver e se relacionar, desta 
forma, a deficiência pode ser uma questão subjetiva. 
( ) Deficientes precisam de ajuda e assistência do Estado por serem incapazes e apresentarem sérios bloqueios 
emocionais que os tornam improdutivos. 
A ordem correta é? 
 
 
V V V 
 
F V V 
 
V F V 
 
V F F 
 F V F 
Respondido em 16/10/2020 15:31:56 
 
 
Explicação: 
A resposta correta é FVF. As pessoas com deficiência de forma a revelar as contradições e marcas presentes ... Ao 
refletir sobre esses aspectos esperamos contribuir para a (re)significação da .... o espaço escolar tal qual seencontra 
organizado atua como um mecanismo . 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
O direito de todos os alunos terem acesso a um determinado conhecimento desafia o educador a criar formas 
diversificadas de mediar o acesso ao conhecimento, ou seja, a criar diferentes atividades para toda a turma, que 
abordem um determinado conteúdo curricular. 
Em relação aos estudantes com algum défict intelectual, assinale a alternativa correta: 
 
 
A deficiência intelectual não levaalterações e defasagens nas estruturas mentais para a obtenção 
do conhecimento. 
 
 É importante priorizar a padronização do processo de ensino-aprendizado, sem muita diversificação de 
atividades no cotidiano escolar. 
 
Para esse público basta se sentir parte da sociedade e de uma turma regular, já que serão sempre 
dependentes de seus cuidadores. 
 O aluno nessa condição necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador 
de suas potencialidades. 
 
O professor não precisa se preocupar com a forma particular desses alunos se apropriarem dos conteúdos. 
Respondido em 16/10/2020 15:29:32 
 
 
Explicação: 
O aluno com deficiência intelectual apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento, o 
que acarreta dificuldades na construção de conhecimentos e na demonstração de sua capacidade cognitiva. Necessita 
de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades, e que respeite sua 
forma particular de se apropriar dos conteúdos e de participar das atividades escolares. 
A proposta inclusiva se baseia no reconhecimento do direito e da capacidade de todo ser humano de construir 
conhecimento, no respeito às diferenças e na valorização da diversidade. Requer a reformulação da prática 
pedagógica, a recusa da padronização do processo de ensino-aprendizado e a diversificação de atividades no cotidiano 
escolar. 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Um aluno com deficiência intelectual apresentou dificuldades para acompanhar o trabalho pedagógico e a professora 
da turma buscou auxilio na coordenação que solicitou uma professora itinerante. Esse procedimento está de acordo 
com a proposta : 
 
 
Excludente de educação 
 
Médico assistencialista de educação 
 
Médico clínica de educação 
 
Segregacionista de educação 
 Inclusiva de educação 
Respondido em 16/10/2020 15:32:10 
 
 
Explicação: 
A proposta de uma educação inclusiva prevê o auxílio de professores itinerantes para auxiliar no processo de ensino 
aprendizagem das crianças com deficiência.