PROJETO INVETVENÇÃO UNIP 2020

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PROJETO: A LEITURA NA CONSTRUÇÃO DO SABER 
LIVRO: “VIVIANA, A RAINHA DO PIJAMA”. 
 
PÚBLICO ALVO 
Alunos do 1º ao 3º ano Ensino Fundamental e Infantil faixa etária dos alunos 05 a 08 anos. 
 
INTRODUÇÂO 
É um trabalho interdisciplinar que engloba Língua Portuguesa, Ciências, Geografia Matemática 
e Arte, e pode ser trabalhado de forma bem lúdica oral e escrita desde a Educação Infantil até 
o 3º ano do Ensino Fundamental. 
Ouvir histórias e praticar a leitura são práticas importantes para a vivência escolar, e 
consequentemente, um pré-requisito para a formação das crianças. No entanto, nossas 
crianças têm, desinteresse pela leitura e dificuldades com a utilização da escrita nas diversas 
situações de comunicação. 
Visando este fim o projeto apresenta ações multidisciplinares para a escola trabalhar com os 
alunos, envolvendo-os efetivamente com a aprendizagem dessas práticas tão necessárias de 
alfabetização. 
 
JUSTIFICATIVA DO TEMA DE ESTUDO 
A proposta do projeto é valorizar a leitura e a escrita como fonte de prazer, de comunicação e 
de informação. Por isso, os conhecimentos artísticos e geográficos são necessários para que a 
leitura e a interpretação do mundo sejam consistentes, críticas e acessíveis à compreensão do 
aluno. 
 
OBJETIVO GERAL 
 Valorização da leitura oral e escrita 
Articular os diferentes gêneros, finalidades, estilos sobre um mesmo tema com o contexto 
sócio-cultural expandindo os pensamentos criativos, ampliando as ideias e conceitos em 
relação ao mundo que o cerca; 
Compreender a unidade temática do texto lido e suas diferentes interpretações, os recursos 
expressivos e o ponto de vista do autor, segundo a função social, utilizando-se dos elementos 
estruturais identificados no trabalho de operação e reflexão sobre a linguagem. Isto significa 
trabalhar o texto de forma transdidática; 
Oportunizar ao interlocutor interagir de forma consciente com o autor, ou com as ideias que lhe 
são apresentadas ou reveladas no transcorrer do processo de compreensão, expressar a 
oportunidade de emendar todos os fatos, interiorizá-la, desejar lê-la esgotando suas 
experiências e antecipando o futuro hábito da leitura; 
 O projeto atende aos Parâmetros da Educação Infantil e fundamental nos seguintes itens: 
Relato de experiências; 
Narração de histórias com sequência lógica; 
Produção de textos (oralmente); 
Desenvolver habilidades para ouvir; 
 Demonstrar entendimento de histórias ouvidas, identificando personagens, descrevendo 
oralmente cenários, objetos, pessoas e animais; 
Reconto de histórias, reescrita e releitura dos textos e ou histórias; 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
Desenvolver a linguagem oral e escrita. 
Trabalhar a ampliação de vocabulário através da nomeação de classificação das palavras 
contidas na história; 
Perceber a localização geográfica utilizando mapas; 
Se apropriar do conhecimento gramatical utilizando palavras específicas do livro; 
Desenvolver e se apropriar dos conhecimentos acerca do alfabeto percebendo sua dificuldade 
ao longo das atividades; 
Produzir textos de gêneros textuais diversificados; 
Relacionar a história ao contexto social e real ao qual o aluno está inserido; 
Trabalhar a consciência e a importância do meio ambiente. 
PERCURSO METODOLÓGICO 
Faz-se necessário identificar as principais dificuldades que as crianças apresentem em seu 
processo de aquisição da leitura, permitindo com que a mesma tenha oportunidade de 
participar da construção da sua aprendizagem. 
 
SITUAÇÃO PROBLEMA 
Animais, localização geográfica, preservação ambiental. 
 
DURAÇÃO DO PROJETO 
Aproximadamente 08 aulas de 50 minutos. 
 
PÚBLICO ALVO 
Alunos do 1º ao 3º ano Ensino Fundamental e Educação Infantil faixa etária dos alunos 05 a 
08 anos. 
 
EMBASAMENTO TEÓRICO 
 Leitura e interpretação oral e escrita; 
Discussões e debates; 
Divisão de tarefas por grupos; 
Localização geográfica; 
Preservação ambiental; 
Gêneros textuais. 
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
Etapa 01: Confeccionar personagens da história: Viviana, leão, pinguim, jacaré, girafa, polvo, 
macaco e urso. 
Etapa 02: Com o livro em mãos, a professora coloca os alunos em círculo, para fazer a 
antecipação da leitura através da capa. Irá ler o nome da história bem como o nome do autor 
da mesma e fará as seguintes perguntas: 
O que vocês visualizam nesta imagem? 
Quais animais conseguem identificar na capa? 
Qual seria a possível história contada pelo livro? 
O que tem a ver os animais, Viviana e o pijama? 
A professora irá instigando uma leitura prévia do livro, somente pelas imagens que aparecem 
na capa. Os alunos irão participar elaborando oralmente uma história inventada por eles (a 
história poderá ser registrada no quadro). 
Etapa 03: Vídeo sobre a vida dos animais; 
 Mapa para a localização de onde vive cada um dos animais, 
Os alunos ouvirão a história contada pela professora e posteriormente irão comparar a leitura 
prévia com a leitura real, que pode estar ou não exposta no quadro. 
Etapa 04: Trabalhar as atividades de consciência fonológica para explorar algumas palavras 
específicas contidas na história. 
Etapa 05: Confecção dos personagens com massa de modelar. 
Etapa 06: Exposição dos personagens. 
RECURSOS 
Livro para leitura em sala: Vivana, a Rainha do Pijama- Steve Webb; 
Materiais de papelaria (para confecção dos personagens em massinha de modelar); 
Vídeo; 
Cartazes de conscientização; 
AVALIAÇÃO 
A avaliação será diagnóstica e processual, para que o professor possa rearticular sua prática 
de acordo com as necessidades da turma. Serão observados os seguintes aspectos: 
participação, interesse, desempenho, engajamento e colaboração. 
Ainda será possível a avaliação feita através de um processo contínuo e pontualmente, 
retomada para diagnosticar avanços e sanar as possíveis dificuldades, considerando tudo 
aquilo que o aluno participar e produzir. Além da interiorização de conceitos básicos, deverá 
ser introduzida à auto-avaliação. Ao final uma exposição dos trabalhos realizados em ambiente 
com a “festa de pijama”. 
SUGESTÕES DE ATIVIDADES A SEREM TRABALHADAS 
Rodas de Leituras com os alunos; 
Leitura e reconto da história realizada pelos alunos para as crianças que ainda não têm o 
domínio de ler convencionalmente; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
WEBB, STEVE. Viviana, a Rainha do Pijama. São Paulo: Salamandra, 2011.