QUESTIONÁRIO UNIDADE II TÓPICOS DE ATAUAÇÃO PROFISSIONAL SOCIOLOGIA UNIP

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Curso TÓPICOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL - SOCIOLOGIA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 26/10/20 14:12 
Enviado 26/10/20 14:17 
Status Completada 
Resultado 
da tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo 
decorrido 
5 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
● 
Pergunta 1 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Qual das proposições abaixo está ​equivocada​ em relação às implicações
da tendência à autoformação continuada do professor de Sociologia? 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
e. 
A tendência permite atingir um nível mais eficiente 
de adequação às demandas do mercado, 
diminuindo o desemprego. 
Respostas: a. 
A expressão autoformação continuada aparece na 
bibliografia associada à pedagogia das 
competências, reflexo da política neoliberal. 
 b. 
Essa tendência pressupõe atualização permanente 
do corpo docente. 
 c. 
Está mais adaptada para disciplinas técnicas que 
para as humanas. 
 d. 
Pressupõe a profissionalização do jovem. 
 e. 
A tendência permite atingir um nível mais eficiente 
de adequação às demandas do mercado, 
diminuindo o desemprego. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
Resposta: E 
Comentário: a autoformação continuada não diminui
o desemprego porque ela, por si, não cria 
empregos; dizer o contrário é cometer um 
equívoco; além disso, no caso do professor de 
Sociologia, seu projeto de formação continuada 
costuma ser uma faceta de suas opções como 
individualidade. 
 
 
● 
● Pergunta 2 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Cada objeto de pesquisa tem sua metodologia própria? 
 
Resposta 
Seleciona
da: 
b. ​Não, a colocação do objeto, em geral, 
implica em uma opção de método. 
Respostas: a. ​Não, a escolha da metodologia depende do 
pesquisador. 
 b. ​Não, a colocação do objeto, em geral, 
implica em uma opção de método. 
 c. ​Não, a metodologia depende do tempo 
disponível para a pesquisa. 
 d. ​Sim, há objetos de pesquisa que só podem ser
tratados com entrevistas. 
 e. ​Não, cada tema de pesquisa tem uma 
metodologia mais adequada. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
Resposta: B 
Comentário: ao se situar como objeto de 
pesquisa, determinado aspecto ou situação 
da realidade social já se tem uma dada 
perspectiva e abordagem, que está 
articulada a determinada opção de método. 
Portanto não é o objeto que impõe a 
metodologia, mas o modo como o 
pesquisador focaliza e constrói o objeto. 
 
 
● 
● Pergunta 3 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Como proceder à autoformação continuada no caso do professor 
de Sociologia? 
 
 
Resposta 
Selecionada
: 
d. ​Desenvolvendo um projeto próprio de 
formação profissional. 
Respostas: a. ​Recorrendo às associações profissionais. 
 b. ​Inscrevendo-se nas associações científicas. 
 c. ​Recorrendo aos ​sites​ especializados no 
ensino de Sociologia. 
 d. ​Desenvolvendo um projeto próprio de 
formação profissional. 
 e. ​Buscando informação sobre concursos 
universitários. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
Resposta: D 
Comentário: a formação continuada do 
professor de Sociologia, em geral, 
corresponde a um desejo de avanço na 
carreira acadêmica ou de pesquisa. Por 
esse motivo, em geral, esse desejo vai se 
constituir em um projeto próprio de 
formação profissional. 
 
 
● 
● Pergunta 4 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Como se pode conceituar objeto de pesquisa? 
 
Resposta 
Seleciona
da: 
c. ​Um questionamento ou problematização
sobre um aspecto da realidade. 
Respostas: a. ​Em geral, um assunto a ser explorado, à luz de 
pesquisas anteriores. 
 b. ​É um fato ou processo recortado da realidade 
para estudo. 
 c. ​Um questionamento ou problematização 
sobre um aspecto da realidade. 
 d. ​A pesquisa sociológica não tem objeto, porque 
não é objetiva. 
 e. ​Objeto de pesquisa é o que se pretende 
esclarecer ao final da investigação. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
Resposta: C 
Comentário: nas Ciências Sociais é o sujeito 
quem constrói o objeto, simplesmente 
porque dele parte a problematização que dá
origem ao objeto. Por isso objeto de 
pesquisa em Sociologia, quando situado é 
sempre um delineamento, um recorte, um 
interrogante, um vazio. 
 
 
● 
● Pergunta 5 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Como se tem dado a integração do professor de Sociologia do 
Ensino Médio na comunidade científica nacional e 
internacional? 
 
 
Resposta 
Selecionad
a: 
e. ​Participando das associações 
científicas representativas da categoria. 
Respostas: a. ​Pela construção de uma carreira acadêmica 
na área. 
 b. ​Participando de congressos nacionais e 
internacionais. 
 c. ​Criando um grupo de estudos. 
 d. ​A integração é precária e difícil. 
 e. ​Participando das associações científicas 
representativas da categoria. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
Resposta: E 
Comentário: a prática mais frequente é a 
participação em associações científicas, 
tanto na área de Ciências Sociais, 
Sociologia, como em educação. 
 
 
● 
● Pergunta 6 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Das modalidades de recursos disponíveis para a autoformação, 
qual costuma ser a escolhida pelos bacharéis em Sociologia 
que pretendem lecionar? 
 
 
Resposta Selecionada: c. ​Curso de Licenciatura. 
Respostas: a. ​Participar de ​sites​ especializados. 
 b. ​Redes sociais, ​chats​ e ​blogs​. 
 c. ​Curso de Licenciatura. 
 d. ​Cursos de pós-graduação ​lato sensu​. 
 e. ​Cursos de pós-graduação mestrado. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
Resposta: C 
Comentário: a escolha pela Licenciatura é 
obrigatória, mas, em alguns casos, cursos 
de pós-graduação que oferecem 
determinada carga horária em matérias 
pedagógicas podem ser considerados, 
especialmente no caso do ensino superior. 
 
 
● 
● Pergunta 7 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
De quais fontes o professor de Sociologia pode se valer para tornar
mais acessível a discussão de alguns temas do programa? 
 
 
Resposta 
Seleciona
da: 
e. ​Sempre que possível valer-se de várias 
fontes, apontando as variações. 
Respostas: a. ​Em princípio partir da realidade observada 
pelos alunos no cotidiano. 
 b. ​Filmes podem ser de grande ajuda para 
ilustrar situações complexas. 
 c. ​Os meios de comunicação oferecem um 
conteúdo objetivo para análise. 
 d. ​Informações trazidas pelos próprios alunos. 
 e. ​Sempre que possível valer-se de várias 
fontes, apontando as variações. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
Resposta: E 
Comentário: um mesmo tema pode ser 
apresentado a partir da observação do 
cotidiano, de filmes, leituras de jornais, de 
letras de música, documentos, enfim de 
várias fontes. Contudo cabe ao professor 
mostrar aos alunos as diferenças de 
tratamento, de posições políticas, valores 
diferenciados que podem estar presentes 
nos distintos tratamentos ao mesmo tema. 
 
 
● 
● Pergunta 8 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Existe alguma relação entre a dimensão subjetiva do pesquisador e
a objetividade científica da pesquisa? 
 
 
Resposta 
Selecionad
a: 
c. ​Ao propor a pesquisa já se instalou a 
dimensão subjetiva do pesquisador. 
Respostas: a. ​Quanto mais subjetivo o pesquisador, menos a
objetiva a pesquisa. 
 b. ​O controle da dimensão subjetiva é garantia 
da objetividade. 
 c. ​Ao propor a pesquisa já se instalou a 
dimensão subjetiva do pesquisador. 
 d. ​Não há objetividade nas Ciências Sociais. 
 e. ​Somente a sociologia quantitativa é objetiva. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
Resposta: C 
Comentário: ao propor um objeto de pesquisa, 
uma problematização, o pesquisador já se 
fez presente no seu fazer de ciência. Essa 
presença, que afinal é sua engenhosidade, 
sua criatividade não pode ser confundida 
com perda de objetividade na condução da 
pesquisa. 
 
 
● 
● Pergunta 9 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
Na prática, o que significa “espírito crítico” no ensino de 
Sociologia? 
 
 
Resposta 
Selecion
ada: 
b. ​Exame das relações sociais que 
constituem uma dada situação paraalém 
da aparência observável. 
Respostas: a. ​Exame das várias possibilidades de análise de 
uma dada situação. 
 b. ​Exame das relações sociais que constituem 
uma dada situação para além da aparência 
observável. 
 c. ​Submeter a situação em foco a duas 
perspectivas, a favor e contra. 
 d. ​Eliminar da análise os juízos de valor éticos, 
estéticos e morais. 
 e. ​Explicitar os juízos de valor que sustentam a 
análise crítica. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
Resposta: B 
Comentário: espírito crítico em Sociologia não 
é uma postura contestatória simplesmente, 
mas do exame detalhado das relações 
sociais que estão “por trás” da aparência 
dos fenômenos em foco. Isso significa 
buscar a trajetória que explica a 
emergência da situação em análise, assim 
como sua dispersão no tempo e no espaço. 
 
 
● 
● Pergunta 10 
● 0,5 em 0,5 pontos 
● 
 
O professor de Sociologia no Ensino Médio pode ser um 
pesquisador? 
 
 
Resposta 
Seleciona
da: 
d. ​Sim, porque ele deve despertar uma 
postura investigativa em seus alunos. 
Respostas: a. ​Não, ele não terá tempo e nem recursos para 
isso. 
 b. ​Depende da modalidade de pesquisa que 
pretenda desenvolver. 
 c. ​A função do professor de Ensino Médio não é a
de desenvolver pesquisas. 
 d. ​Sim, porque ele deve despertar uma postura
investigativa em seus alunos. 
 e. ​Depende da receptividade e do interesse dos 
alunos para com a Sociologia. 
 
Feedbac
k da 
resp
osta: 
Resposta: D 
Comentário: sem dúvida que o interesse e a 
disposição para pesquisa constituem traços 
pessoais, desse modo, ser professor de 
Ensino Médio não constitui obstáculo para 
realização desse projeto, mesmo porque a 
própria situação docente pode criar 
condições favoráveis a isso. 
 
 
● 
Segunda-feira, 26 de Outubro de 2020 14h17min57s BRT