relatório Educação Infantil finalizado

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
 
 
 
 
 
 
 
ARIELE SCHUMACHER DIAS, RU: 3348266, TURMA UTA A FASE II 2020 – 
FORMAÇÃO DE PROFESSORES E DIVERSIDADE 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL 
COVID – 19 
 
 
 
 
 
SÃO LEOPOLDO 
2020 
 
 
 
 
Sumário 
 
1.INTRODUÇÃO ................................................................................................ 3 
2. DESENVOLVIEMNTO ................................................................................... 5 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................... 9 
4. REFERÊNCIAS ............................................................................................ 11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1.INTRODUÇÃO 
 
O plano de aula elaborado neste estágio teve como tema a geometria, 
visto que ela é muito importante para o desenvolvimento das crianças. De acordo 
com Abrantes (1999), por meio da geometria é possível que os alunos aprendam 
as noções básicas de reconhecimento do espaço e do corpo, bem como 
características mais complexas dos objetos e suas representações. 
A aula realizada teve como público-alvo alunos de 4 a 5 anos. Dessa 
forma, o planejamento foi pensado em cada detalhe. A estagiária procurou usar 
acessórios coloridos que chamassem a atenção das crianças. Considerando os 
elementos utilizados na videoaula, destaca-se o avental que foi customizado 
com formas geométricas e os palitoches. Além dos acessórios citados, a 
estagiária procurou uma história sobre o tema para contextualizar o assunto, 
bem como aproximá-lo da realidade dos estudantes. Além disso, a estagiária foi 
em busca de objetos do cotidiano para facilitar a compreensão dos discentes. 
A aula foi pensada de maneira minuciosa para facilitar a compreensão dos 
estudantes. Além do mais, duas propostas de atividades foram apresentadas 
para que os alunos pudessem colocar em prática os conhecimentos adquiridos. 
A primeira atividade foi um desenho livre através das formas geométricas. Nessa 
atividade, os estudantes tiveram a oportunidade de soltar a imaginação e colocar 
a criatividade em prática. Os discentes tiveram total liberdade, mas a estagiária 
deu alguns exemplos de desenhos para que os estudantes tivessem uma 
referência. Ademais, um jogo foi apresentado, o bingo das formas geométricas, 
considerando que na Educação Infantil deve-se procurar trabalhar de forma 
lúdica, pois a brincadeira é uma potente oportunidade de os estudantes 
aprenderem de maneira descontraída e divertida. 
A repercussão da videoaula foi muito boa, uma vez que 246 pessoas 
visualizaram, 87 curtiram e algumas se inscreveram no canal. Além disso, houve 
um número significativo de comentários, sendo que todos foram positivos. 
O estágio supervisionado foi muito significativo para mim, já que precisei 
me reinventar. O atual contexto nos impõe novas condições de trabalho e é 
preciso mudar. Dessa forma, tive que pensar em novas estratégias de como 
ensinar. Eu nunca havia feito uma videoaula, então, precisei pesquisar e estudar 
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sobre ferramentas de edição de vídeo. Posso dizer que por meio deste estágio 
realizei novas descobertas e pude sair da minha zona de conforto, possibilitando 
me reinventar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. DESENVOLVIEMNTO 
 
Plano de aula 
Área de conhecimento: geometria 
Disciplina: Matemática 
 
Objetivos 
- Despertar a curiosidade dos alunos sobre as formas geométricas por meio de 
um avental customizado com as principais formas: quadrado, círculo, triângulo e 
retângulo. 
 - Explorar as formas geométricas por meio do livro “A história do 
quadradinho” de autoria de Alexandra Bernal. 
- Refletir sobre as formas geométricas a partir de objetos que fazem parte do 
cotidiano. 
 - Propor a construção de um desenho livre através das formas geométricas. 
 - Apresentar o jogo “o bingo das formas geométricas” para que os alunos 
possam identificá-las de forma lúdica. 
 
Atividades 
 
1°) A estagiária se apresentará no vídeo, dizendo o seu nome, o nome do curso 
e o nome da instituição. Após a breve apresentação, irá dizer qual o objetivo do 
vídeo, isto é, que o vídeo se trata da atividade prática do seu estágio obrigatório 
de Educação Infantil. 
 
2°) Após a apresentação inicial, a estagiária chamará atenção dos alunos para 
o avental customizado que estará vestindo. Mostrará o avental e as formas 
geométricas que o compõem. Além disso, mostrará alguns amigos que a 
ajudarão contar a história, ou seja, tirará do bolso do avental alguns palitoches 
que representarão as formas geométricas. 
3°) A partir da utilização dos palitoches, convidará os estudantes a ouvir “A 
história do Quadradinho.” 
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 4°) Depois de contar a história, a estagiária retomará alguns pontos importantes 
do livro. Depois disso, relacionará as figuras geométricas da história com os 
objetos que fazem parte do cotidiano. 
 5°) Depois de contextualizar sobre o assunto, a estagiária convidará os 
educandos a realizarem duas atividades. A primeira atividade será um desenho 
livre por meio de formas geométricas. A estagiária trará exemplos de desenhos 
que poderão ser construídos e convidará os discentes a construírem os seus 
desenhos. 
Exemplos dos desenhos que serão expostos pela estagiária: 
 
 
 
 
 
 
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6°) O desenho da casa a estagiária apresentará pronto no vídeo. O desenho do 
barco ela confeccionará durante o vídeo para que os educandos tenham uma 
melhor compreensão da atividade. Finalidade do desenho livre: incentivar o 
estudante a criar e a usar a imaginação por meio das formas geométricas. Após 
a realização da atividade dos desenhos, a estagiária convidará os alunos a 
construírem, juntamente com as suas famílias, o jogo “o bingo das formas 
geométricas”. 
7°) No vídeo, a estagiária irá explicar o passo a passo de como criar o jogo. Além 
disso, também explicará sobre as regras. Finalidade do jogo: consiste em os 
alunos conhecerem e reconhecerem as formas geométricas. Inclusive, neste 
jogo, também poderá ser trabalhada as cores. 
 
Materiais: E.V.A (ou outro material similar) nas cores amarelo, verde, vermelho 
e azul. Além disso, cola, moldes das figuras e a base da cartela que poderá ser 
em papelão. Cada cartela deverá conter 10 formas geométricas, alternando as 
formas e as cores. A cartela deverá ser semelhante a essa: 
 
 
Ademais, em um saquinho deverá conter recortes das figuras geométricas nas 
cores sugeridas acima. 
Número de participantes: uma criança por cartela. 
 
 
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Regras do jogo: 
- Será necessário um juiz. Ele irá embaralhar as peças em um saquinho e sorteá-
las. 
 -De acordo com a forma geométrica e a cor sorteada, o aluno deverá completar 
a cartela. As figuras poderão ser marcadas com feijões de acordo com a ordem 
sorteada. 
- Vence o jogo quem completar a cartela primeiro. 
8°) Para finalizar, a estagiária fará uma breve demonstração de como jogar. Além 
disso, falará brevemente sobre a importância de as crianças aprenderem sobre 
as formas geométricas, principalmente, de forma lúdica. 
 
 
Recursos 
 Avental, livro, folha de ofício, E.V.A, papelão, palitos de churrasco ou picolé, 
cola, tesoura, saquinho plástico, feijões, entre outros. 
 
Trabalhar a geometria na infância é muito importante, pois possibilita às 
crianças o desenvolvimento das noções de espaço, a competência espacial e a 
percepção das formas e figuras. O professor não deve restringir o ensino de 
matemática a práticas voltadas somente aos números, ou seja, é preciso ampliar 
os conhecimentos matemáticos às diversas áreas do conhecimento. Dessa 
forma, a geometria possibilita às crianças perceber as diferentes representações 
de formas e objetivos presente no cotidiano. De acordo com Fonseca (2001), 
quandoa criança começa a reconhecer o seu próprio corpo, ela dá início à 
construção do espaço e começa a identificar as formas ao seu redor. Ademais, 
Panizza (2006) destaca que é na Educação Infantil que a criança vai deixando o 
egocentrismo de lado, isto é, deixa de perceber apenas o seu corpo como 
referência, passando a se localizar no espaço e reconhecer que é um objeto a 
mais em relação aos outros. 
Utilizar práticas pedagógicas que contemplem as formas geométricas é 
muito importante, já que contribui para o aluno reconhecer as formas e os objetos 
que fazem parte da sua realidade, bem como, os prepara para a construção de 
novos conhecimentos. 
 
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
O estágio foi muito importante, pois foi um período de aprendizagens. Eu 
precisei me reinventar e sair da minha zona de conforto, visto que não tinha muita 
habilidade em gravar vídeos e editá-los. O presente estágio fez com que eu me 
aproximasse das novas tecnologias digitais. 
 Tendo em vista o atual contexto de Pandemia, é necessário repensar as 
práticas pedagógicas, uma vez que o futuro é incerto, e o ensino não pode parar. 
A atual conjuntura proporcionou um caminho de mão dupla, pois enquanto 
professora, necessitei aprender para depois ensinar. Quando me refiro a 
aprender, quero dizer que precisei pesquisar e estudar sobre ferramentas de 
edição. Desse modo, o estágio contribuiu para novas aprendizagens, já que 
precisei me deslocar da minha posição de quem ensina para a posição de quem 
aprende. O docente deve estar aberto a novos conhecimentos e experiências, 
procurando se atualizar para que seja possível almejar um ensino de qualidade. 
O professor deve estar atento a práticas que contribuam para o 
desenvolvimento do aluno a fim de que ele também possa realizar novas 
descobertas e crescer em meio as dificuldades que estamos vivenciando. Freire 
(1982) destaca que o esforço do docente deve orientar para a criação de 
possibilidades, bem como ter a concepção de educação que desafie a pensar. 
Penso que ensinar é possibilitar ao aluno um caminho de descobertas, bem 
como proporcionar a ele a possibilidade da reflexão e da crítica. 
Além das considerações já realizadas, gostaria de destacar que o 
professor é um profissional que está em constante formação. Eu sou graduada 
em Letras e já tenho experiência com turmas dos anos finais. Contudo, tinha o 
desejo de realizar a segunda licenciatura em Pedagogia. Dessa forma, por meio 
do estágio, pude fazer descobertas e ampliar os meus conhecimentos. Penso 
que o estágio é muito importante para a formação do docente, uma vez que é 
elemento articulador entre a teoria e a prática. Pimenta e Lima (2004) destacam 
que o estágio é o “eixo central na formação de professores, pois é através dele 
que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da 
construção da identidade e dos saberes do dia a dia”. É por meio do estágio que 
o profissional da educação tem a possibilidade de colocar em prática o 
conhecimento construído ao longo do tempo, bem como a possibilidade de fazer 
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novas descobertas. Visando o que já foi dito anteriormente, o processo de 
ensino-aprendizagem nada mais do que ensinar e aprender, pois somos eternos 
aprendizes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4. REFERÊNCIAS 
 
ABRANTES, P.; SERRAZINA, L.; OLIVEIRA, I. A matemática na Educação 
Básica. Lisboa: Ministério da Educação, 1999. 
 
FONSECA, M. C. F. R. et al. O ensino de geometria na escola fundamental - 
três questões para a formação do professor dos ciclos iniciais. Belo Horizonte: 
Autêntica, 2001. 
 
FREIRE, P. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. 8. ed. Rio de 
Janeiro: Paz e Terra, 1982. 
 
PANIZZA, M. Ensinar matemática na Educação Infantil e nas séries iniciais: 
análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006. 
 
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 
2. Ed. São Paulo: Cortez, 2004.