PV AVALIACAO FORMATIVA CIDA ANGELA

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AVALIAÇÃO FORMATIVA – CIDA E ANGELA 
 
A avaliação formativa funciona como uma lâmpada que vem para iluminar o caminho e 
redirecionar ou direcionar o planejamento do professor. 
Ela funciona em mão dupla. 
Ela tanto causa a reflexão do aluno quanto, para o professor também, uma autorreflexão 
sobre a prática pedagógica do professor. 
Então, existe o ajuste dos dois lados. 
O aluno consegue regular a aprendizagem dele, e o professor consegue regular a ensinagem 
dele. 
Então, é muito interessante, porque, quando nós trabalhamos a avaliação formativa de forma 
eficiente, ela realmente funciona, e nós conseguimos atingir o objetivo, que é a aprendizagem 
do aluno. 
Na nossa escola, a avaliação formativa é utilizada para regular tanto a aprendizagem quanto o 
processo de ensino. 
Ela é dialógica, ela é processual e ela é intencional. 
A avaliação formativa precisa estar alinhada àquilo que nós queremos que o aluno aprenda 
com a nossa intencionalidade. 
Então, demanda do professor muita clareza de onde ele quer chegar, qual é o seu objetivo. 
E ela também ajuda a regular e ajustar o nosso planejamento, o plano de aula e o plano de 
ensino, para que, realmente, aconteça a aprendizagem de uma forma efetiva. 
Essas avaliações são feitas a todo momento em sala de aula. 
Quando nós avaliamos o aluno formativamente, nós o avaliamos de forma integral: suas 
atitudes, seus valores, seus conhecimentos. 
E, para que isso aconteça, nós utilizamos alguns instrumentos, mas nós privilegiamos 3 
basicamente: A observação de sala de aula, a autoavaliação, pelo próprio aluno, e o registro 
feito pelo professor. 
A observação de sala de aula se inicia no planejamento da própria aula. 
O que nós podemos verificar? O compartilhamento das experiências, dos conhecimentos, a 
interação entre os alunos, e nós podemos também interagir com o aluno, dialogar com o 
aluno. 
 
Então, o professor vai dialogando, vai observando, e o próprio aluno já vai se autoavaliando, 
ali, regulando a aprendizagem dele nesse momento. 
Os registros são feitos no diário, diário do professor. 
Nós temos os portfólios de alunos também, que a gente consegue acompanhar a evolução da 
aprendizagem dessa criança. 
E os registros em fotos, em vídeos. 
Muitas vezes, nós pedimos até mesmo o auxílio do próprio aluno para fazer o registro. 
A autoavaliação pode ser feita de forma escrita, onde o aluno vai responder algumas questões. 
E, ao mesmo tempo em que ele vai respondendo, ele já vai se autoanalisando, se 
autoavaliando. 
E ela também pode ser feita de forma oral. 
Então, durante o processo de aprendizagem, de ensino na sala de aula, nós podemos ir 
fazendo perguntas reflexivas para que esse aluno já vá se autoavaliando. 
Devolutiva ou @feedback¬ é parte integrante da avaliação formativa. 
Sem ela, esse processo perde o sentido. 
O objetivo central do feedback é que os alunos se tornem mais autônomos e protagonistas de 
suas aprendizagens, para que eles vivam em sociedade plenamente. 
A devolutiva ou feedback pode acontecer em dois momentos: durante o processo da atividade 
ou pós. 
Durante o processo é quando é uma atividade em que todos os alunos participam e em que o 
professor tem uma intencionalidade de observação e avaliação do processo. 
Pós é uma devolutiva mais pontual, onde o professor deve também oportunizar esse aluno de 
novos instrumentos para o desenvolvimento das suas habilidades no decorrer do processo. 
O papel do professor na devolutiva é de formador. 
Ele formar esse aluno protagonista, esse aluno competente. 
Como coordenadora pedagógica, eu tenho que observar a construção do processo pedagógico 
que o meu professor desenvolveu, dos planejamentos, das aulas. 
Aí, eu monitoro como que ele está aplicando essas atividades, se as estratégias estão sendo 
eficazes, e aí, sim, eu dou a devolutiva. 
A devolutiva para professores é um pouquinho mais diferente, é um pouco diferente da do 
aluno. 
Ela está mais fundamentada teoricamente. 
 
O professor já traz o plano de ação. 
O professor tem um plano de ação, e o que o professor coordenador faz é ajustar esse plano 
de ação.