AD2_17216080295_Camila Pinto da Silva

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Nome: Camila Pinto da Silva 
Matrícula: 17216080295 Polo: Santa Maria Madalena 
 
 UNIVERDIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
 CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS – CCH 
 LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – MODALIDADE A DISTÂNCIA 
 
AD2 - 2020/2º 
DISCIPLINA: Metodologia da Pesquisa em Educação 
1. Com base na leitura cuidadosa do Artigo Final de Daniela Reis Freitas “RELAÇÕES 
ENTRE PRESENCIALIDADE, ENGAJAMENTO E INTERAÇÃO NA 
EAD” desenvolva o solicitado: 
a) Apresente o tema da pesquisa da referida autora. (0,5) 
Resposta: A autora pesquisou o tema “RELAÇÕES ENTRE PRESENCIALIDADE, 
ENGAJAMENTO E INTERAÇÃO NA EAD”. 
b) Apresente o problema/questão de pesquisa. Lembrando que a questão de pesquisa, 
normalmente é construída por uma pergunta e mesmo que a autora não a tenha 
construído, com base no artigo lido, qual seria a pergunta dela? (1,0) 
Resposta: O problema apresentado na pesquisa, foi a ausência e engajamento dos 
alunos na plataforma. Observa-se que o índice de frequência, frente a ferramenta de 
estudo, só é mobilizado quando se aproxima o período final de entrega das avaliações. 
Diante ao fato, podemos apresentar quais motivos levam os estudantes a não usufruir do 
Ambiente Virtual de Aprendizagem criado especialmente para o crescimento? 
c) Aponte a justificativa da autora Daniela Reis de Freitas para iniciar tal pesquisa. O 
que a motivou? Traga nas palavras da autora, com a devida citação, no formato de 
citação direta, conforme exemplo abaixo: (1,0) 
“A conversa com os professores de Educação Infantil e o que emergiu dessas falas, me 
fez buscar a compreensão das Ciências Naturais sob à ótica das crianças” (REYNOZO, 
2019, p. 5) 
Resposta: Baseado no discurso da autora, observa-se que o motivou que a levou a 
abordar o tema foi: 
 “O interesse por esta temática surgiu em 2018 a partir da fala de um dos coordenadores 
de disciplinas, o qual deixou bastante clara a sua crença quanto às relações existentes 
entre poucos acessos à plataforma/pouca interação e baixo nível de engajamento, o que 
nos levou a buscar mais subsídios que pudessem corroborar esta questão por ele 
levantada” (FREITAS, 2020, p. 6). 
d) Indique o objetivo geral da pesquisa. (1,0) 
Resposta: A pesquisa teve como objetivo geral provocar uma reflexão sobre as 
qualidades e as diferenças existentes entre o ensino presencial e o ensino a distância. 
e) Apresente a organização/estrutura da pesquisa (o que cada seção trouxe). (2,0) 
Resposta: A pesquisa foi estruturada em 04 partes. Na primeira parte, ela aborda o 
referencial teórico ligado a problematização do que seja engajamento e interação do 
ensino presencial e a distância. 
Depois veio falando sobre a metodologia utilizada na pesquisa, seguida de seus 
resultados e discussões. Aqui ela destaca a opinião dos alunos, coordenadores e 
mediadores a distância, ligando com a participação na sala de tutoria, fórum e debates. 
Por fim, nas considerações finais, ela apresenta toda a trajetória investigativa do estudo 
realizado. 
f) Faça uma breve descrição da metodologia utilizada pela autora. (2,0) 
Resposta: A autoria utilizou como metodologia a abordagem qualitativa, por meio das 
conversas, pesquisas bibliográficas, entrevistas e questionários. Toda a abordagem foi 
realizada com o apoio de diversas pessoas do Curso de Licenciatura em Pedagogia da 
UNIRIO a Distância - Modelo CEDERJ: discentes, mediadores presenciais e a distância 
e coordenadores de disciplina. 
 
g) Apresente os resultados finais da pesquisa. (1,0) 
Resposta: Como resultado final, concluiu-se que, os estudantes mais ausentes na 
plataforma, não podem ser taxados como alunos sem interesse; que o tempo de resposta 
dos mediadores e coordenadores é em alguns casos demorado. Por isso, é preciso rever 
esses fatos, para que esses estudantes se sintam motivados a buscar uma melhor 
compreensão. 
h) Responda ao seguinte questionamento: A autora atingiu o seu objetivo de pesquisa? 
Justifique a sua resposta. (1,5) 
Resposta: A autora nos passa que a pesquisa foi válida desde o momento da escolha do 
tema e dos relatos de experiências dos sujeitos presentes nesse processo. Com base nos 
relatos, observa-se o quanto é importância valorizar e auxiliar na aprendizagem. É super 
válido o suporte do professor mediador. Essa dupla (aluno e mediador) ajudará não só 
no desenvolvimento profissional, mas também em uma aprendizagem valiosa e muito 
significativa.