ATIVIDADE DE PRÁTICA DE ENSINO (1)

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Disciplina: Pratica de Ensino em Matemática no Ensino Médio
Nome: Monica Maria Licciardi Issa
RGM: 24672581
Título: Atividade Reflexiva 1
A BNCC é um documento que descreve as aprendizagens básicas e essenciais para todos os estudantes brasileiro durante o ensino básico. Neste documento é listado 10 competências gerais que os alunos devem desenvolver no decorrer dos anos de estudos, desde da Educação do Ensino Fundamental (1 e 2) até o ensino médio. 
Essas competências propõem o desenvolvimento de habilidades, valores e atitudes além do conhecimento que ajudara aos estudantes se desenvolverem plenamente como cidadãos
No ensino médio as competências gerais se desdobram em linguagens e suas tecnologias, matemática e suas tecnologias, Ciências da natureza e suas tecnologias e Ciências humanas e sociais 
Na área de competências especifica da matemática define 5 competências e 45 habilidades e visa consolidar, ampliar e aprofundar a aprendizagem desenvolvida anteriormente, a partir do uso de estratégias e procedimentos matemáticos aplicados a realidade dos cidadãos (Giordano, Araujo, Coutinho, 2019)
Resumindo as cinco competências trabalhadas na área de matemática são:
1. Utilizar de meios matemáticos para interpretação de diversos contextos seja eles cotidiano, ciência, econômico, tecnológicas afim de consolidar sua formação
2. Usufruir de habilidades matemáticas para solucionar, investigar, propor soluções dentro da base ética e social, os problemas de urgência social, saúde , sustentabilidade, tecnologias entre outros
3. Ampliar conhecimentos matemáticos para interpretar, construir e resolver problemas de diferentes contextos, construindo argumentação consistente a fim de garantir os resultados dentro dos campos matemáticos
4. Entender e realizar os diferentes registros matemáticos com intenção de solução de resultados com o objetivo de desenvolver o raciocínio matemático
5. Apurar e determinar hipóteses em diferentes temas matemáticos, utilizando de recursos e estratégias afim de demonstrar uma validação mais formal das referidas conjecturas
A competência especifica 2 de matemática, visa articular conhecimentos matemáticos ao propor e/ou participar de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis, com base na análise de problemas de urgência social, como os voltados a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre outros, recorrendo a conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática e suas habilidades são:
EM13MAT201 Propor ações comunitárias, como as voltadas aos locais de moradia dos estudantes dentre outras, envolvendo cálculos das medidas de área, de volume, de capacidade ou de massa, adequados às demandas da região.
EM13MAT202 Planejar e executar pesquisa amostral usando dados coletados ou de diferentes fontes sobre questões relevantes atuais, incluindo ou não, apoio de recursos tecnológicos, e comunicar os resultados por meio de relatório contendo gráficos e interpretação das medidas de tendência central e das de dispersão
EM13MAT203 Planejar e executar ações envolvendo a criação e a utilização de aplicativos, jogos (digitais ou não), planilhas para o controle de orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros compostos, dentre outros, para aplicar conceitos matemáticos e tomar decisões.
Referências
Brasil. Ministério da Educação e Cultura. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível : em <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/> .Acesso em 20 de agosto de 2020
GIORDANO, C.C.; ARAUJO, J.R.A.; COUTINHO, C de Q. e S. Educação Estatística e a Base Nacional Comum Curricular: O incentivo aos projetos. REVEMAT, Florianópolis (SC), v.14, Edição Especial Educação Estatística, p.1-20, 2019.