Avaliação-Deficiência visual - 96038

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OBS. RESPOSTA EM DESTAQUE NA COR AMARELO 
Capítulo 1 - Definindo Deficiência Visual 
Pergunta 
Porcentagem de acerto: 100%. 
Perguntas respondidas corretamente na primeira vez: 5/5 
Você concluiu o exercício. 
1. A deficiência visual pode ser classificada em dois grupos, que são: 
A. :-) de pessoas com baixa visão (ou visão subnormal) e de 
pessoas cegas. 
B. ? de pessoas com cegueira grau 1 e cegueira grau 2. 
C. ? de pessoas com baixa visão e visão subnormal. 
D. ? de pessoas cegas e de pessoas com cataratas. 
2. As causas mais frequentes de cegueira ou baixa visão são: 
I - Catarata congênita: em consequência de rubéola ou de outras infecções na 
gestação. 
II - Retinopatia da prematuridade: causada pela imaturidade da retina, em decorrência 
de parto prematuro ou de excesso de oxigênio na incubadora. 
III - Glaucoma congênito: que pode ser hereditário ou causado por infecções. 
IV - Degenerações retinianas e alterações visuais corticais. 
Estão corretas as alternativas: 
A. ? I, II e III 
B. ? II, III e IV 
C. ? I, III e IV 
D. :-) Todas as alternativas estão corretas. 
3. Complete as lacunas: 
 
I - _________ é a alteração da capacidade funcional decorrente de fatores como a 
diminuição da acuidade visual, redução importante do campo visual e da sensibilidade 
aos contrastes e limitação de outras capacidades. 
II - _________ aquela que possui acuidade visual de 6/60 e 18/60 (escala métrica) e/ou 
um campo visual entre 20 e 50º. 
III - _________ consiste em desde a “total ausência à simples percepção de luz”. Tal 
alteração na estrutura dos olhos pode se dar por um problema de ordem congênita, 
adquirida, genética ou degenerativa. 
IV - __________ modo pelo qual o conhecimento do mundo e a construção da 
subjetividade é realizada por meio dos sentidos remanescentes – tato, audição e 
paladar –, além da convencionalidade da leitura e da escrita. 
A. ? baixa visão – cegueira – baixa visão – cegueira. 
B. ? cegueira - cegueira - baixa visão – baixa visão. 
C. :-) baixa visão – baixa visão – cegueira – cegueira. 
D. ? baixa visão - cegueira – cegueira - baixa visão. 
4. Lupa de apoio, telelupa, lupa de pescoço e lupa de aumento são recursos para: 
A. ? pessoas cegas. 
B. :-) pessoas com baixa visão. 
C. ? pessoas que desejam usar o DosVox. 
D. ? pessoas que desejam usar a máquina de escrever em Braile. 
5. No Brasil, o atendimento às pessoas com diferenças visuais iniciou-se: 
A. :-) No Instituto de Meninos Cegos, na cidade do Rio de Janeiro. 
B. ? No Instituto Real dos Jovens Cegos, na cidade de São 
Paulo. 
C. ? Na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 
D. ? Na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE. 
Capítulo 2 - O Lúdico e a Deficiência Visual 
Pergunta 
Porcentagem de acerto: 100%. 
Perguntas respondidas corretamente na primeira vez: 2/2 
Você concluiu o exercício. 
1. Sobre o desenvolvimento do bebê cego é correto afirmar: 
A. :-) A criança que nasce com deficiência visual não apresenta 
contato com estímulos visuais, sendo assim, limita-se nos seus 
movimentos e interações, pois não há uma relação visual com o 
meio externo. 
B. ? Não é necessário que os pais e posteriormente seus 
educadores estejam atentos às limitações do bebê cego, bem 
como é desnecessário que as estimulem através da interação, no 
contato corporal, no contato com objetos, enfim, nas experiências 
diversas, pois isso ele poderá aprender sozinho. 
C. ? As habilidades desenvolvidas na infância, através do ato de 
brincar, não influenciarão e auxiliarão no desenvolvimento e na 
aprendizagem desta criança nos anos seguintes. 
D. ? A criança com deficiência visual não deve ser alertada de 
que algum objeto tátil se encontra no seu campo tátil de ação, 
pois ela precisa desde cedo aprender a tatear os espaços por 
onde passa. 
2. Com relação ao ato de brincar, podemos afirmar: 
 
I - A utilização da mão será um canal para a assimilação e compreensão do mundo, 
para isso, a criança necessita desenvolver sua autonomia, oportunizada pela 
possibilidade de orientar-se, vivenciar as experiências e realizar descobertas com o 
próprio corpo. 
II - A falta de ações do movimento do corpo, do conhecimento de si e o 
reconhecimento do outro dificulta a essas crianças iniciar a imitação e o jogo simbólico. 
III - A experiência concreta é importante nos estágios iniciais do desenvolvimento e 
servirá para que a criança alcance níveis abstratos de pensamento e essas 
experiências podem ser estimuladas através das suas vivências com brinquedos, com 
o jogo simbólico (faz de conta) e jogos de regras. 
IV - Seria um ato excludente se todos os brinquedos e brincadeiras fossem adaptados 
para que a criança com deficiência visual tenha acesso e interaja. 
A. ? As afirmativas I e II estão corretas. 
B. :-) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C. ? As afirmativas I e IV estão corretas. 
D. ? Todas as alternativas estão corretas. 
Capítulo 3 - Alfabetização e Noções Básicas de Sorobã Para 
Crianças com Deficiência Visual 
Pergunta 
Porcentagem de acerto: 93%. 
Perguntas respondidas corretamente na primeira vez: 4/5 
Você concluiu o exercício. 
1. Compreende-se por Sistema Braile: 
A. ? Um sistema de cálculo matemático elaborado para pessoas 
cegas. 
B. :-) Sistema de leitura e escrita das pessoas cegas que se baseia 
numa combinação de 63 pontos que representam as letras do 
alfabeto, os números e os símbolos gráficos. 
C. ? Jogos pedagógicos que contribuem para as situações de 
aprendizagem de pessoas cegas. 
D. ? Nenhuma das alternativas anteriores. 
2. No processo de alfabetização da criança com baixa visão, consideram-se algumas 
variáveis relacionadas ao uso funcional da visão, tais como: 
 
I - tipo de experiências visuais adquiridas – perceptivas e conceituais; 
II - potencial visual utilizável para leitura e escrita; 
III - possíveis alterações da sensibilidade aos contrastes e visão de cores; 
IV - necessidade de adaptação ambiental quanto à iluminação e condições posturais; 
V - necessidade de adaptação de recursos ópticos ou não-ópticos; 
VI - ter conhecimento prévio do sistema Braile. 
Estão corretas: 
A. ? As alternativas I, II, III, V e VI. 
B. ? As alternativas II, III, IV, V e VI. 
C. ? As alternativas I, IV, V e VI. 
D. :-) As alternativas I, II, III, IV e V. 
3. Com relação à criança com baixa visão, podemos afirmar que: 
A. ? A criança com baixa visão necessita dos mesmos recursos 
utilizados pelas crianças cegas, pois ambas apresentam 
deficiência visual. 
B. :-) A criança com baixa visão apresenta pequenos resíduos de 
visão que necessitam ser estimulados e, por conta desta 
situação, o processo de alfabetização se dá de maneira 
diferenciada da criança cega 
C. ? Não devemos estimular a criança com baixa visão a utilizar 
adaptações para que consiga visualizar as letras, imagens, 
pautas do caderno e recursos ópticos, pois ela se tornará 
dependente dos mesmos. 
D. ? As pessoas com baixa visão enxergam todas as coisas da 
mesma maneira. 
4. Preencha as colunas com as partes que compõem o sorobã: 
 
I.__________ pequenos círculos que podem ser deslocados verticalmente. 
II.__________ haste vertical na qual as contas podem ser deslocadas. 
III. __________ haste horizontal atravessada pelos eixos que dividem o sorobã em 
retângulos: o superior, contendo uma conta em cada eixo, e o inferior, contendo 4 
contas em cada eixo. 
IV. __________ saliências situadas sobre a régua. Destinam-se, principalmente, a 
dividir a sorobã em 7 classes, consideradas da direita para a esquerda. 
 
As partes são, respectivamente: 
A. ? contas, pontos, eixo, régua de numeração. 
B. ? pontos, régua de numeração, eixo, contas. 
C. ? contas, régua de numeração, contas, eixo. 
D. :-) contas, eixo, régua de numeração, pontos. 
5. Sobre o sistema operacional do sorobã, podemos afirmar:A. :-) Cada conta do retângulo inferior vale uma unidade da ordem a 
que corresponde e cada conta do retângulo superior vale 5 
unidades da ordem a que corresponde. Quando todas as contas 
do mesmo eixo estiverem afastadas da régua, aí estará escrito 
zero. 
B. X Para escrever 1, 2, 3, 4 devemos deslocar para junto da régua 
as respectivas quantidades do retângulo superior. 
C. ? A adição é efetuada no sentido inverso, ou seja, a partir das 
ordens mais baixas. 
D. ? A subtração é efetuada no sentido inverso, isto é, a partir 
das ordens mais baixas. 
Capítulo 4 - Orientação e Mobilidade E Atividades da Vida Diária 
(AVD) 
Pergunta 
Porcentagem de acerto: 100%. 
Perguntas respondidas corretamente na primeira vez: 5/5 
Você concluiu o exercício. 
1. Assinale a alternativa correta referente à Orientação e Mobilidade. 
 
I - ( ) Orientação e Mobilidade é definida como área específica de educação e 
reabilitação de pessoas com deficiência visual, congênita ou adquirida. 
II - ( ) Essa área tem como objetivo proporcionar ao aluno cego ou com baixa visão o 
desenvolvimento da autonomia na locomoção e identificação do espaço físico onde 
está inserido. 
III - ( ) É definida como a área de reabilitação de pessoas surdas e cegas para o 
desenvolvimento de atividades domésticas. 
IV - ( ) Especificamente na escola, essa área de educação e reabilitação auxilia o aluno 
a construir uma visão, ou espécie de mapa cognitivo do espaço que o rodeia. 
 
Estão corretas: 
A. ? Afirmativas I e II. 
B. :-) Afirmativas I, II e IV. 
C. ? Afirmativas III e IV. 
D. ? Todas as afirmativas. 
2. É função do guia vidente: 
A. :-) Descrever, relatar e informar, ao aluno com deficiência visual, 
pontos de referência, de interesse e importância no trajeto dentro 
da escola, na locomoção da sala para o pátio, banheiro, sala de 
informática, 
ginásio de esportes, etc. 
B. ? Guiar sempre o aluno com deficiência visual pelos 
corredores da escola, sem necessidade de informar oralmente 
especificidades do trajeto. 
C. ? Ele deve caminhar atrás do aluno, passando-lhe 
informações, propiciando uma locomoção segura e o 
desenvolvimento da autonomia. 
D. ? Orientar os professores sobre os cuidados com o aluno cego 
durante as aulas. 
3. São exemplos de técnicas de Orientação e Mobilidade: 
A. ? técnica de bengala, guia vidente e intérprete. 
B. :-) guia vidente, técnica de bengala, técnicas de autoproteção. 
C. ? guia vidente, sorobã e técnica da bengala. 
D. ? técnica de intérprete, guia vidente e técnica de bengala. 
4. Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmação a seguir: 
 
A bengala é um _____________, utilizado para ___________ e tem como função a 
_________, a _______________________, como se funcionasse como uma extensão 
das pernas e dos braços de um indivíduo com deficiência visual. 
A. :-) recurso seguro, locomoção, proteção, orientação e detecção 
de informações. 
B. ? recurso seguro, direcionamento, proteção, assimilação e 
detecção de informações. 
C. ? recurso óptico, direção, proteção, orientação e detecção de 
informações. 
D. ? segundo recurso, autoajuda, orientação e mobilidade. 
5. Para que o ambiente escolar seja um ambiente seguro, não apenas para as crianças 
com deficiência visual, mas para todos os alunos, é necessário tomar algumas medidas 
de segurança. Assinale a alternativa que está relacionada a essas medidas. 
A. :-) portas e armários devem ser completamente fechados ou 
abertos, as modificações de mobílias devem ser comunicadas 
aos alunos, para que todos visualizem cada qual da sua maneira 
o mapa da unidade escolar, evitando acidentes e proporcionando 
autonomia. 
B. ? janelas e portas devem estar sempre abertas, as 
modificações de mobílias devem ser comunicadas aos 
professores, para que todos visualizem cada qual da sua maneira 
o mapa da unidade escolar, evitando acidentes e proporcionando 
autonomia. 
C. ? portas e armários devem ser completamente fechados, as 
modificações de mobílias devem ser comunicadas 
exclusivamente aos pais, para que todos visualizem cada qual da 
sua maneira o mapa da unidade escolar, evitando acidentes e 
proporcionando autonomia. 
D. ? orientar verbalmente, através do guia vidente, a disposição 
dos móveis e manter as portas e janelas sempre fechadas. 
Capítulo 5 - Práticas Pedagógicas Inclusivas e Superação Através 
da Arte 
Pergunta 
Porcentagem de acerto: 100%. 
Perguntas respondidas corretamente na primeira vez: 3/3 
Você concluiu o exercício. 
1. Para trabalhar com imagens em uma sala de aula onde estudam crianças com 
deficiência visual é necessário: 
A. :-) Ampliar e texturizar as imagens de acordo com a necessidade 
de todos os alunos. 
B. ? Reduzir e texturizar a imagem para melhor visualização 
através de recursos ópticos. 
C. ? Ampliar imagens para alunos cegos e texturizar para alunos 
com baixa visão. 
D. ? Apresentar oralmente a imagem. 
2. Assinale a alternativa que corresponde aos materiais que podem ser utilizados para 
texturizar imagens: 
A. :-) lixa, tinta relevo, agulha e barbante. 
B. ? lixa, guache, lápis 6B e barbante. 
C. ? lápis 6B, tinta relevo, alfinete e barbante. 
D. ? lixa, tinta relevo, guache e lápis 6B. 
3. 
São exemplos de superação pela Arte: 
A. :-) O balé das meninas cegas, o cantor Andrea Bocelli e o artista 
Claude Monet. 
B. ? O balé das meninas videntes, o cantor Andea Bocelli e o 
artista Cândido Portinari. 
C. ? O balé das meninas cegas, o cantor Andea Bortolli e o artista 
Eduard Renoir. 
D. ? O balé das meninas videntes, o cantor Andea Bortolli e o 
artista Eduard Monet. 
 
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