PROVAQ FINAL Políticas Sociais em Educação

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Disciplina:
	Políticas Sociais em Educação (SES14)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:650889) ( peso.:3,00)
	Prova:
	23541503
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	No contexto da sociedade, em que enfrentamos diversas questões de desigualdade social, temos na política pública uma das formas de enfrentar as desigualdades. Estas políticas possuem objetivos que vão desde a perspectiva de autonomia como também no processo de superação das vulnerabilidades pontuais no contexto da sociedade em que está em inserida. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- Partindo da atuação do profissional de Serviço Social na perspectiva das políticas públicas, que se dissolve perante a vulnerabilidade apresentada pelo sujeito, faz-se necessário buscar mecanismos de várias outras políticas para atender bem à população.
II- Considerando o auge das políticas sociais, podemos destacar a política de educação que se compreende um importante papel no processo de construção de uma sociedade mais justa e democrática.
III- A política social pode ser compreendida e aplicada do ponto de vista do Estado como processo de construção e reconstrução das questões vivenciadas pelo sujeito no território em que vive.
IV- Compreendemos que, por trás das políticas sociais, apresenta-se a questão social, que compreende a composição dos poucos que são privilegiados na sociedade, e que controlam a ordem vigente. No entanto, os que estão à margem da sociedade é que sustentam este sistema.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	2.
	A atuação dos Assistentes Sociais junto às políticas de educação poderá ser realizada em parceria com a coordenação pedagógica. Dessa forma, os professores poderiam focar nas questões pedagógicas, enquanto as demais demandas seriam atendidas por essa equipe. [...] O assistente social deve mediar essas relações complexas desmistificando suas causas, produzindo conhecimento técnico, construindo um novo saber e um novo fazer, frente a essas questões. Por meio de um apoio psicossocial ao educador e demais profissionais da escola, o assistente social promove uma interação dinâmica capaz de gerar uma maior e melhor compreensão das necessidades e singularidades dos estudantes, famílias e contextos sociais mais amplos. Não é uma tarefa fácil, mas ao intervir neste cenário o profissional tem um papel fundamental no processo de integração estudante/escola/comunidade/redes socioassistenciais (SCHNEIDER; HERNANDORENA, 2012, p. 73). Considerando a atuação do Assistente Social, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SCHNEIDER, G. M.; HERNANDORENA, M. do C. A. Serviço social escolar: um olhar a partir da nova lei da assistência social e suas implicações ao estudante bolsista. 2012. In: SCHNEIDER, G. M.; HERNANDORENA, M. do C. A. Serviço Social na Educação: perspectivas e possibilidades. Porto Alegre: CMC, 2012. 80p.
	 a)
	O Assistente Social atua visando à resolução das demandas no próprio espaço escolar e deve-se evitar encaminhamentos a outros setores.
	 b)
	O Assistente Social atende demandas ligadas a questões subjetivas do estudante e da família e como mediador da rede social na qual estão inseridos.
	 c)
	O Assistente Social atua exclusivamente nas atividades burocráticas da escola desenvolvendo estudos sociais e formulários de encaminhamento.
	 d)
	O Assistente Social atua de forma individualizada tanto com relação ao estudante, quanto com relação aos demais profissionais da escola.
	3.
	O Brasil é um país miscigenado, e dentro de sua estrutura organizacional superou muitas adversidades. Na visão de Ribeiro (1993) e Ghiraldelli (2009), a educação teve durante o período Vargas as mudanças mais significativas na primeira metade do século XX. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RIBEIRO, P. R. M. História da educação escolar no Brasil: notas para uma reflexão. Paideia. FFCLRP- USP. Ribeirão Preto. n. 4., s.p., fev./jun. 1993.
GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. História da educação brasileira. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
	 a)
	Na Constituição de 1934 não foi reconhecido o direito do cidadão à educação, ao contrário da Constituição de 1937.
	 b)
	Francisco Campos criou o Ministério da Educação e Saúde Pública, sendo que foi assumida no governo de Vargas, tomando algumas medidas e decretos.
	 c)
	A Constituição de 1937 não deixou claro que a educação ficou ao encargo da iniciativa individual, ou seja, cabe A cada um inserir-se no ensino.
	 d)
	O governo afirma que precisava impedir que forças comunistas tomassem conta do país, sendo necessárias medidas urgentes antes que a situação no Brasil se tornasse um caos.
	4.
	Os espaços de participação popular na esfera da gestão pública são essenciais para a gestão democrática e o exercício do controle social. No âmbito das políticas sociais em educação não seria diferente: os conselhos de direitos e as conferências agregam debates e possibilitam a construção do diálogo entre o governo e a sociedade civil. Nesse cenário, as conferências protagonizaram momentos importantes na luta pelo acesso universal à educação de qualidade. Sobre as características das conferências, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Entre as ações realizadas nas conferências está a análise e monitoramento das propostas aprovadas no evento anterior.
	 b)
	As conferências são espaços exclusivos para a divulgação das ações e metas da gestão pública para a sociedade civil.
	 c)
	As conferências, assim como os conselhos, reúnem-se mensalmente nas esferas municipal, estadual e federal.
	 d)
	A realização das conferências configura um modelo de evento autônomo, destinado à solução de uma questão pontual.
	5.
	A atual legislação referente à educação salienta que é dever do Estado e direito de todos o acesso ao ensino de qualidade durante o Ensino Fundamental. Essa conquista com relação à responsabilidade do Estado é resultado da pressão realizada pelos movimentos sociais. Segundo o Artigo 208, o dever do Estado com a Educação será efetivado mediante alguma garantia. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Educação em creche e pré-escola, para as crianças de até quatro anos e seis meses.
	 b)
	O acesso ao estudo obrigatório pelo poder público.
	 c)
	Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferivelmente na rede regular de ensino.
	 d)
	Progressiva universalização do ensino básico.
	6.
	A Constituição estabelece a educação como direitos de todos, dever do Estado e da família, reconhecendo a tarefa que cabe à sociedade na sua promoção e incentivo. Nesse sentido, o artigo 205 da Constituição Federal de 1988 destaca os objetivos que deverão ser desenvolvidos pela educação, sendo que estes objetivos igualmente são demandas do Serviço Social. Sobre esses objetivos, analise as sentenças a seguir:
I- Garantir a aprendizagem conforme aptidões e vontades, fortalecendo as potencialidades individuais, de acordo com a diversidade cultural do país.
II- Qualificar para o trabalho, em consonância com os outros objetivos.
III- Educar para a prática da cidadania, formando cidadãos conscientes frente aos seus direitos sociais, civis e políticos, assim como consciência frente aos seus deveres para com a sociedade, na qual se encontram inseridos.
IV- Liberdade para ensinar, a unidade de ensino possui autonomia para a escolha da metodologia pedagógica a ser utilizada, porém de acordo com os parâmetros estipulados nacionalmente.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	7.
	A Constituição Federal de 1988 representou a esperança do avanço nosentido da garantia dos direitos sociais e da construção de um modelo de Estado de bem-estar social. No entanto, os contextos sociais, econômicos e políticos das décadas seguintes foram marcadas pela adoção de políticas neoliberais, do aumento da concentração de renda e da exclusão social. Nesse contexto, a universalização do acesso à educação representa uma luta constante para melhorar a qualidade de vida da população. O direito à educação é garantido pela Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/96) e pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (8.069/90). Considerando esse contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei nº 9.394/96) garantem o direito apenas ao Ensino Médio.
(    ) O ECA prevê que o acesso e permanência dos alunos na escola seja pauta de luta e ação profissional de todos envolvidos na educação.
(    ) A legislação vigente reconhece a formação para cidadania como finalidade e objetivo da educação.
(    ) A adoção de políticas públicas pautadas pela lógica neoliberal das privatizações contribuiu para o acesso à educação básica em todo o país.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm; http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm; http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 4 dez. 2019.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	8.
	Promover a inclusão na perspectiva da garantia do direito à educação é uma das preocupações das políticas sociais em educação. A atenção destinada a esse tipo de iniciativa remete as temáticas estabelecidas na Conferência Mundial sobre a Educação para Todos, realizada em 1990. As metas estabelecidas na Conferência resultam de um consenso de diversas entidades, como o Banco Mundial (BM), a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), o Fundo das Nações Unidas para Infância (UNICEF) e o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD). Sobre as metas estabelecidas na Conferência, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os objetivos previstos na Conferência foram alcançados sem necessidade de realização de outros eventos.
	 b)
	O atendimento como prioridade aos alunos surdos, com baixa visão ou cegueira na rede pública.
	 c)
	A garantia do atendimento das necessidades básicas de aprendizagem de crianças, jovens e adultos.
	 d)
	A universalização do acesso à educação para as crianças com necessidades especiais até 2020.
	9.
	O processo da Educação no Brasil foi constituído em sua trajetória por diferentes sujeitos e instituições, assumindo finalidades diversas e em alguns contextos históricos, possuindo um caráter excludente que permitia o acesso ao ensino apenas para uma parcela da população. Considerando a Educação no Brasil em seu decorrer histórico, analise as sentenças a seguir:
I- A prática acadêmica no Brasil Colônia incentivava a escolarização das mulheres.
II- A educação ministrada pelos padres jesuítas para o povo indígena possuía um caráter emancipatório.
III- No início do período imperial, a política educacional passou a ser vista como um direito do cidadão através da primeira Constituição brasileira de 1824.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	10.
	O período republicano foi marcado por manifestações que buscavam tornar a educação prioridade do povo. Essas manifestações tomaram forma através do entusiasmo pela educação e pelo otimismo pedagógico. Mesmo diante da pressão social resultante desses movimentos, a educação foi deixada de lado pelo governo. Considerando esse contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As reformas e políticas educacionais foram elaboradas a partir das demandas das classes populares contrariando as elites econômicas.
(    ) As práticas excludentes podem ser observadas nas reformas educacionais de Benjamin Constant (1891) e Rocha Vaz (1925).
(    ) O contexto educacional desse período ficou marcado pela exclusão social da educação e pela influência do positivismo.
(    ) A obrigatoriedade do ensino foi abolida, fato que contribuiu para a desoficialização do ensino como responsabilidade do Estado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	11.
	(ENADE, 2007) A participação dos usuários nos Conselhos de Política Pública tem sido um desafio para a sociedade brasileira: de fato, "os usuários só poderão ter participação efetivamente qualificada e transitando para o status de sujeito de direitos se tiverem os instrumentos de análise da realidade". Com base nessa afirmação e levando em conta o Código de Ética Profissional vigente, cabe aos Assistentes Sociais:
FONTE: GOMES, A. L. Os conselhos de políticas e de direitos. Capacitação em Serviço Social e Política Social: módulo 4 - O trabalho do assistente social e as políticas sociais. Brasília: UnB, 2000.
	 a)
	Criar normas e manuais de conduta que ensinem os usuários a serem conselheiros.
	 b)
	Substituir, em algumas circunstâncias, os usuários nos Conselhos.
	 c)
	Fortalecer as representações das instituições que atendem aos usuários.
	 d)
	Contribuir para a ampliação do conhecimento dos usuários, para garantir direitos.
	12.
	(ENADE, 2010) A Lei n.º 8.662/1993, que regulamenta a profissão assistente social, enfatiza como atribuição privativa do assistente social realizar estudos sociais, perícia e laudos em matérias específicas do Serviço Social. Nas perspectiva da atuação do Serviço Social na área jurídica, o estudo social é uma das principais ferramentas que fundamentam decisões sobre outrem (FAVERO, 2004). Na perspectiva abordada, é função do estudo social:
FONTE: FAVERO, E. T. O estudo social: fundamentos e particularidades de sua construção na área jurídica. In: CFESS (Org.). O Estudo social em perícias, laudos, pareceres técnicos. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
	 a)
	Mapear a realidade econômica dos sujeitos.
	 b)
	Colaborar internamente nas decisões econômicas e políticas das instituições.
	 c)
	Emitir parecer à autoridade solicitante.
	 d)
	Diagnosticar e emitir parecer com a equipe multidisciplinar.
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