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24/03/2020 Disciplina Portal
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Metodologia da Pesquisa
Aula 9 - O trabalho de conclusão de curso I:
Importância do Trabalho conclusão de curso. A
ética e legitimidade do saber
INTRODUÇÃO
Nesta aula, conheceremos as regras sugeridas pela ABNT para citações.
OBJETIVOS
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Reconhecer a importância do trabalho de conclusão de curso;
Identi\ufffdcar os tipos de trabalho de conclusão de curso.
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IMPORTÂNCIA DO TRABALHO CONCLUSÃO DE CURSO
O trabalho de conclusão de curso é parte integrante da atividade curricular de muitos cursos de graduação, consistindo
assim uma iniciativa acertada e de extrema relevância para o processo de aprendizagem dos alunos (SEVERINO, 2007,
p. 202). Nos últimos tempos experimentamos mudanças culturais e comportamentais signi\ufffdcativas em nossa
sociedade. Vivemos um mundo inteiramente novo com muitos saberes, informações e tecnologias, o que expressa
com propriedade à exigência de uma boa formação acadêmica em consonância com os novos tempos.
Nessa dinâmica da era da informação não é fácil acompanhar as mudanças, mas uma coisa é certa: é preciso
compreender as novas formas de conduta e relações que estabelecemos em sociedade, porque nenhuma área do
conhecimento pode se esquivar dessa tarefa. Como a\ufffdrmam alguns autores, é preciso saber muito de tantas coisas
que temos a sensação constante de estarmos desatualizados. Logo, no decorrer de nossa formação acadêmica
desenvolvemos muitas habilidades importantes tais como: a leitura re\ufffdexiva, a elaboração de \ufffdchamentos, resumos,
resenhas, pesquisas temáticas, organização de seminários e relatórios de pesquisa, dentre outros. Tudo com o
propósito de conhecermos conceitos, teorias que estão na base de nossas ações na esfera social e pro\ufffdssional.
É este pensamento que norteia a necessidade de uma re\ufffdexão crítica acerca de nossos saberes e práticas. É por isso
que é preciso capacitar pessoas para a pesquisa e elaboração de trabalhos cientí\ufffdcos. Capacitá-los para o
conhecimento cientí\ufffdco.
Nos dizeres de Odília Fachin:
O conhecimento cientí\ufffdco é um aprendizado ordenado e contínuo que se adquire por meio
de estudos incessantes. É algo que vai acontecendo aos poucos e é considerado um
processo de longo prazo, ou seja, não acontece por acaso ou por intuição. A aquisição de
conhecimentos não ocorre de imediato ou a curto prazo, e sim por meio de pesquisa
constante e intensa nas áreas especí\ufffdcas da formação acadêmica (2006, p. 189).
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QUAL A RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO SUPERIOR E A CONSTRUÇÃO
DO CONHECIMENTO?
Sabemos que na vida universitária, ensino (glossário), pesquisa (glossário) e extensão (glossário) se articulam através
da pesquisa, ou seja, \u201csó aprende, só se ensina, pesquisando\u201d. Portanto, só podemos prestar um bom serviço à
sociedade, através de atividades de extensão, se há um compromisso com o conhecimento através da pesquisa.
Professores e alunos precisam da prática da pesquisa para ensinar/aprender de maneira e\ufffdciente. Por outro lado, a
sociedade também necessita da pesquisa para dispor novos recursos (SEVERINO, 1996, P.63).
Assim, se compreendermos a pesquisa relacionada ao termo conhecer, como construir e reconstruir signi\ufffdcados
continuamente, mediante o estabelecimento de relações de múltipla natureza, individuais e sociais, então é preciso
re\ufffdetir e observar o caminho que você escolheu para sua formação acadêmica. Bem como as competências e
habilidades que desenvolveu nesse percurso.
Por isso, a fase de construção de um trabalho de conclusão de curso é o momento mais importante do acadêmico.
Atenção!
, É importante porque provará que aprendeu a dialogar com a realidade e que agora substitui a curiosidade de escutar seus
mestres pela de produzir com autoria uma pesquisa. Contribuindo assim, para a ampliação da produção cientí\ufffdca em sua área de
saber.
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MAS O QUE PODEMOS ENTENDER POR PRODUÇÃO CIENTÍFICA?
Podemos entender como produção cientí\ufffdca o conjunto de atividades acadêmicas desenvolvidas nas instituições de
ensino superior, cuja publicidade acontece através de publicações especializadas, congressos, fóruns que apresentam
à sociedade o resultado de pesquisas que apontam informações, alternativas, caminhos para solução de problemas
em diversas áreas de saber.
Atenção!
, É importante mencionar neste ponto que a produção cientí\ufffdca estimulada nas universidades tem como objetivo o pleno
exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, motivar a criatividade e a produção própria. Nos dizeres de Pedro Demo
(2009, p. 16), \u201cSe ensinar a pesquisar signi\ufffdca motivar a criatividade, é para que surja um sujeito verdadeiramente autônomo\u201d.
Fonte:
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC):
Considera-se trabalho de conclusão de curso todo aquele que é exigido ao \ufffdnal
de cursos de graduação, de especialização, mestrado ou doutorado. Consiste
num estudo baseado em pesquisa rigorosa para atualizar o estado da arte
sobre determinado tema de interesse pro\ufffdssional. Pressupõe a elaboração de
um anteprojeto/projeto de pesquisa, como antecedente de um trabalho \ufffdnal,
como resultado, por vezes apresentado diante de uma banca examinadora.
O anteprojeto/projeto de pesquisa apresenta o que será pesquisado e como a
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pesquisa será desenvolvida. Não con\ufffdgura o trabalho em si, mas um plano de
estudos no qual o estudante esboça um experimento antes mesmo de iniciar a
pesquisa propriamente dita.
O QUE É UM TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO?
Quais são os tipos mais comuns?
Artigo Cientí\ufffdco
Denomina-se artigo cientí\ufffdco o texto destinado a divulgar, em publicações especializadas,
os resultados de uma pesquisa cientí\ufffdca, podendo abordar um dos vários aspectos de uma
pesquisa mais complexa exposta em dissertações de Mestrado ou teses de Doutorado.
Pode, também, divulgar os resultados de um trabalho investigativo mais modesto. Em
qualquer hipótese, os artigos devem seguir um modelo determinado pelas normas da ABNT
(NBR 6022).
O artigo cientí\ufffdco deve tratar de temas acadêmicos, mas sem o aprofundamento típico das
monogra\ufffdas. Geralmente são destinados a publicações em revistas especializadas, em
anais de congressos, páginas da internet ou em outras formas de divulgação de trabalhos
cientí\ufffdcos disponíveis na universidade.
Monogra\ufffda
A palavra monogra\ufffda decorre de um termo de origem grega (monos + grafo = único +
escrever) e signi\ufffdca um escrito que trata de um único assunto, único problema. O trabalho
monográ\ufffdco se caracteriza pela delimitação do tema e pela profundidade do tratamento
(RAMPAZZO, 2005). Em geral é exigido ao \ufffdnal de um curso de graduação em que o
estudante demonstra que realizou investigações mais profundas sobre determinado tema,
atualizou-se na polêmica teórica que o cerca e aprendeu a elaborar uma pesquisa com
precisão conceitual e nas regras metodológicas. O trabalho deverá apresentar uma
contribuição interessante, devendo ser redigido pelo estudante, embora contenha citações
diretas e indiretas de outros autores, sempre devidamente referenciadas. Nos dizeres de
Antônio Joaquim Severino (2007, p. 200),
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