Apostila de português para 1º ano (3)

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SEDUC- SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE MATO GROSSO
PLANO DE ENSINO DE LINGUAPORTUGUESA -1º ANO
ESCOLA ESTADUAL CÂNDIDO PORTINARI
Rua dos Angicos, 1602 – Cristo Rei, Tapurah - MT, CEP: 78573-000
C.N.P.J.24.771.768/0001-27 Telefone: (66) 3547-1114 
E:mail:tph.ee.candido.portinari@seduc.mt.gov.br 
	Código das habilidades
	Objetos de conhecimento
	
(EM13LP17)
(EM13LP18)
(EM13LP28)
(EM13LP10)
(EM13LP16)
(EM13LP02)
(EM13LGG101)
(EM13LP29)
	· Registro escrito/registro oral
· Linguagem denotativa e conotativa
· Estratégias de leitura
· Variação linguística
· Análise e produção de textos
· Estabelecer relações entre as partes do texto
· O que é literatura?
· Resumir e resenhar textos
Professor/a:_______________________________________Turma:________________________
Aluno/a: _______________________________________________________________________
Atividade de compreensão e interpretação de texto - gênero textual: artigo de opinião
CIDADANIA X CORRUPÇÃO
Indignar-se é preciso! Exercer cidadania, que só encontra cenário propício em sistema democrático, implica a noção mínima dos direitos de cidadão e a capacidade de reivindicá-los dos poderes constituídos. Ora, o efetivo acesso ao Judiciário, último arquejo do cidadão, à educação, direito de todos e dever do Estado, à saúde, à informação, dentre outros, depende da vontade política posta e do grau de consciência e reivindicação de um povo.
Daí causar indignação o fato de se saber que com a presença da corrupção quantidades incalculáveis de dinheiro deixam de chegar ao cidadão em formas de bens e serviços de obrigação do Estado, indo, ao reverso, para os bolsos de inescrupulosos indivíduos ou quadrilhas, que teimam em sangrar o que é do povo. Corrupção não é prerrogativa do Brasil, o que não é consolo. Tem-se notícia, só para ficar entres os Brics, que em países como a China, de crescimento de vanguarda, os níveis de corrupção são imensos.
Penso que a educação para a não corrupção deve começar dentro de casa, na família, nos mais singelos gestos, passar de forma efetiva e vigorosa pela escola, no nível mais elementar até os superiores, e por campanhas constantes dos meios de comunicação, de tal sorte que seja inculcada, de maneira sólida e permanente, a ideia de que se deve ser ético e via de consequência sempre se afastar da corrupção, seja na vida privada, seja, principalmente, na vida pública, na qual aquele que a tal se habilita se compromete a buscar incessantemente tudo que corrobore para a consecução dos interesses do povo, vale dizer, tudo que facilite o pleno acesso à cidadania.
Estamos cansados de ver corrupção por todos os lados. O cidadão que paga seus impostos e que vive do seu trabalho não merece ser vilipendiado por inescrupulosos da lei do vale tudo. Educação para a não corrupção e para cidadania, leis mais duras, Ministério Público e Judiciário mais implacáveis com os corruptos! São caminhos...
Emmanuel Furtado - Desembargador do TRT e professor da UFC -Jornal O Povo – 12/02/2015 - ARTIGO DE OPINIÃO
1. O texto é um artigo de opinião porque:
a( ) Apresenta elementos da narrativa
b( ) Possui personagens, tempo e espaço
c( ) O autor defende um ponto de vista sobre um tema polêmico
d( ) É um texto é humorístico
2 Qual é o tema abordado no texto?
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3. Qual é o suporte onde o texto foi publicado?
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4. Qual é a linguagem predominante no texto? 
a ( ) formal - b ( ) técnica – c ( ) informal – d ( ) narrativa
5 . Durante todo o texto, o autor deixa marcada a sua opinião sobre o tema em questão. Retire do texto, pelo menos, 2 frases em que essa opinião (o ponto de vista) está bem clara.
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6. Transcreva do texto a principal solução apontada por Emmanuel Furtado sobre a questão da corrupção:
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7. PRODUÇÃO DE TEXTO.
Tendo por base o tema abordado no artigo de opinião acima e dos seus conhecimentos sobre o texto dissertativo/argumentativo produza uma redação tratando do mesmo assunto. A redação precisa conter os elementos básicos (já debatidos em sala de aula no primeiro mês de aula), ou seja, Introdução; Desenvolvimento, conclusão com proposta de intervenção. Texto em terceira pessoa não podendo ultrapassar as 30 linhas.
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LEITURA E INTERPRETAÇÃO -TEXTO LITERÁRIO X NÃO LITERÁRIO
Leia os textos com atenção e responda as questões abaixo.
JOÃO E MARIA ATUALIZADO 
        Era uma vez, duas crianças: uma se chamava João e a outra Maria. João era um menino calmo, gostava de música, de brincar ao ar livre e preferia um sanduíche natural a uma pizza. Maria era uma menina levada, muito bagunceira que gostava de TV, jogos de videogame, computadores e preferia mil vezes pizza a um alimento saudável.  
        Num belo dia de Sol, resolveram fugir para a floresta em busca de grandes aventuras... Então fugiram. Para não se perderem, jogaram latinhas de refrigerante pelo caminho. Porém, eles não sabiam que, uma vez a cada dois meses, a prefeitura mandava dois funcionárioslimparem a floresta, e foi justamente naquele dia que ocorreu a limpeza. Na hora de voltar, estavam muito decepcionados, pois não acharam nenhuma aventura e perceberam que as latinhas não estavam mais lá. Ficaram desesperados! Quanto mais andavam, mais perdidos ficavam.
       Depois de andar muito, acharam uma casinha. Maria bateu na porta e logo um moço muito mal encarado abriu e disse para eles entrarem. Maria pediu que ele esperasse só um pouco. A menina cochichou baixinho no ouvido do irmão: 
       - Não gostei nada, nada dele! Você já o viu em algum lugar? João pensou um pouco e então se lembrou de que já tinha visto uma reportagem no Datena sobre um sujeito parecido com aquele. Todos os meios de comunicação diziam que ele se tratava de um pedófilo.
        Maria então notou que havia trazido o antigo celular do pai para o caso de se perderem. Tentou ligar para a polícia, só que ali não havia sinal. Começou a ficar desesperada. Afastou-se rapidamente da casa a procura de sinal. O homem voltou a insistir que eles entrassem. Foi então que o perigoso homem percebeu que as crianças não estavam mais lá. Suspeitou que elas pudessem ter descoberto que ele estava ali pra se esconder.
        Bem longe dali a menina conseguiu sinal e ligou para a polícia que chegou ao local alguns minutos depois e prendeu o criminoso. 
       Eles voltaram para a casa e foram castigados pelos seus pais. João ficou sem sanduíche por um mês e Maria não pode jogar no seu XBOX ONE pelo mesmo período e nunca se esqueceram do grande perigo que passaram por nada.
(Camila Amizadai, disponível em: https://www.recantodasletras.com.br/contos-infantis/3796442)
1. De acordo com o texto, João e Maria fugiram para a floresta porque:
a ( )    Precisavam encontrar com os pais.
b ( )    Estavam a procura de comida.
c ( )    Buscavam aventura para se divertir.
d ( )    Procuravam por um criminoso fugitivo.
2. Pode-se afirmar que esse texto é um (a):
a ( )    Poema ( lírico)
b ( )    Conto ( narrativa)
c ( )    Notícia (informativo)
d ( )    Carta ( descritivo)
3. Sobre o texto acima, assinale a única alternativa correta:
a( )    Esse texto não é literário, porque não se trata de uma ficção.
b( )    Esse texto não é literário, já que não apresenta uma escrita criativa.
c( )    Esse texto é literário, pois se trata de uma história ficcional, além de ser um conto.
d( )    Esse texto é literário, visto que aborda uma história verdadeira, além de se tratar de uma notícia.
4. No trecho: “[...] pois não acharam nenhuma aventura e perceberam que as latinhas não estavam mais lá.”
A palavra destacada refere-se dentro do texto:
a( ) ao caminho
b( ) à prefeitura
c( ) a casinha do homem
d( ) ao quarto de João e Maria
5. No trecho: Tentou ligar para a polícia, só que ali não havia sinal.
A expressão em destaque pode ser substituída, sem alterar o sentido do texto, por:
a( )    Então
b( )    Mas
c( )    Ou
d( )    Porque
6. Leia o texto abaixo com atenção:
Sobre o texto acima, podemos afirmar corretamente que:
a( ) Não transmite nenhum sentido para leitor devido os diversos desvios de ortografia.
b( )    Trata-se um aviso, e, apesar da escrita inadequada, transmite sentido para o leitor.
c( )    Não há nenhum problema com a escrita, já que o leitor compreende a mensagem.
d( )    A escrita deste texto está de acordo com a situação de comunicação, já que não há nenhum problema de ortografia.
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7. Observe o texto abaixo com atenção:
Sobre esse texto ao lado, podemos afirmar que a sua finalidade é:
a( )    Descrever as características do referido celular para o usuário.
b( )    Orientar o usuário das desvantagens de comprar esse celular.
c( )    Informar apenas os vendedores das lojas das vantagens de oferecer esse aparelho aos seus clientes.
d( )    Vender o aparelho aos consumidores. 
8. Ainda sobre o texto da questão 8, é CORRETO afirmar que:
a ( ) Trata-se de um texto não literário.
b( )    É um texto literário
c( )    É um texto baseado na realidade
d( )    É um texto de linguagem figurada
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9. Observe o texto "Xícara", de Fábio Sexugia:
Esse texto é considerado literário porque:
a( )    Apresenta uma única interpretação
b( )    Foi construído de forma simples e objetiva
c( )    Apesar de sua estrutura representar uma xicara de café, não há nenhuma criatividade e forma especial de ser.
d( )  De forma bem simples, pequena e breve, exatamente como um cafezinho, o Poema Xícara de Fábio Sexugia, desperta uma leitura charmosa e delicada através da extrema simplicidade e criatividade na estrutura poética encontrada nesse conjunto organizado de palavras.
DENOTAÇÃO –
É o que chamamos de sentido literal da palavra, ou seja, seu significado real no mundo. Quando afirmo que crianças morrem de fome ao redor do mundo, não é mera força de expressão para afirmar que sentem muita fome. Elas, de fato, estão morrendo por problemas de inanição e outros ocasionados pela alimentação precária ou mesmo falta dela.
 Exemplo: “Na África muitas crianças morrem de fome”.(sentido conotativo)
CONOTAÇÃO –
É o que chamamos de sentido figurado da palavra, o que significa que temos uma força de expressão, um modo de dizer. Este sentido está muito presente em figuras de linguagem como metáfora ou hipérbole, esta última sendo o caso da frase “estou morrendo de fome” para apontar estar sentindo muita fome. Eu posso afirmar que não tomei o café da manhã e agora estou morrendo de fome, por exemplo. 
Exemplo: “A palestra demorou tanto que morri de fome!” ( sentido denotativo)
 Leia o texto: Canibalismo entre insetos e responda as questões abaixo
    Seres que nascem na cabeça de outros e que consomem progressivamente o corpo destes até aniquilá-los, ao atingir o estágio adulto. … Esse é um enredo que mais parece de ficção científica. No entanto, acontece desde a pré-história, tendo como protagonistas as vespas de certas espécies, e é um exemplo da curiosa relação dos ‘inimigos naturais’, aproveitada pelo homem no controle biológico de pragas, para substituir com muitas vantagens os inseticidas químicos. 
(Revista Ciência Hoje, nº 104, outubro de 1994, Rio, SBPC)
1. O texto apresenta linguagem denotativa ou conotativa? Explique!
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2. Coloque ( D ) para denotativo e ( C ) para conotativo:
(    ) João quebrou  o espelho do banheiro.
(    ) Esse menino tem um coração de ouro.
(    ) A Praça do peixe  fica no coração de Bataguassu.
(    ) Fiz um transplante de coração.
(    ) Karina é mesmo má tem um coração de pedra.
(    ) A tempestade foi terrível no Rio de Janeiro.
(    ) Minha mãe  é meu espelho.
(    )”O amor é fogo que arde sem se ver…”
(    )Pedro mora no coração de São Paulo.
Entre as finalidades da conotação estão a expressividade e a afetividade (positiva ou negativa) que transmitem. Leia a tirinha com atenção e responda:
3. Analisando as falas das personagens, assinale a alternativa que contenha as expressões utilizadas em seu sentido conotativo:
a ( ) “Você vai comer asfalto” e “estou morto”.
b ( ) “No quinto período, seu babaca” e “você vai comer asfalto”.
c ( ) “Ameaça terrorista” e “aula de educação física”.
d ( ) “Ameaça terrorista” e “estou morto”
PROCEDIMENTOS DE LEITURA - Leia o texto, abaixo e responda. 
O Eco
(Autor Desconhecido)
Pai e filho caminhavam por uma montanha. De repente o menino cai e grita: “Aaaaaaiii!!!”
Para a sua surpresa, escuta a voz repetir-se, em algum lugar da montanha: “Aaaaaaiii!!!”.
Curioso, pergunta “quem és?” e recebe como resposta “quem és?” Contrariado, grita, “covarde!”
e a resposta é “covarde!”.
Então, olha para o pai e pergunta, aflito: “O que é isso?”
O paisorri e fala “Filho, presta atenção”. E grita em direção à montanha: “Eu admiro-te!!!” e a voz responde: “Eu admiro-te!!!” .De novo o homem grita: “És um campeão!” e a voz responde “És um campeão!”.
O menino fica espantado. Não entende. O pai explica:
– As pessoas chamam a isto eco, mas na verdade isso é a vida. Ela nos dá de volta tudo o que dizemos. Nossa vida é o reflexo de nossas ações.
Disponível em: <http://www.via6.com/topico/38684/textos-curtos-de-autores-que-gostamos>
1. Nesse texto, as falas do pai têm a função de
a ( ) abordar as relações familiares.
b ( ) entreter os leitores.
c ( ) incentivar os questionamentos.
d ( ) transmitir um ensinamento.
Leia o texto a seguir e, responda.
Carta de reclamação
Defeito no celular irrita usuário
Quero resolver um problema com a empresa X. Meu aparelho desbloqueia sozinho e faz com que eu perca alguns créditos. A pedido deles, ligo para a empresa, mas de nada adianta. Eles não resolvem nada. O máximo que consigo é passar de uma atendente para outra e ficar escutando a música de espera. A cada uma delas tenho que explicar todo o problema novamente. Estou chateado, pois o celular desbloqueia sozinho e quando vejo está discando. Estou tão insatisfeito que quero doar o aparelho. Em uma das ligações, a central de atendimento me transferiu para a central de vendas e tentaram me convencer a comprar um novo aparelho. (E.L.P., guarda-civil, Capital, SP)
Transcrição da resposta da empresa X
A empresa X informa que já entrou em contato com o consumidor e solicitou que o mesmo encaminhe seu aparelho a um serviço autorizado da empresa de sua preferência. Segundo a empresa, serão realizados testes e reparos necessários, de acordo com o Certificado de Garantia. E. diz que a empresa realmente o procurou. Ele conta que não levará o aparelho até um serviço autorizado, pois não irá pagar pelo conserto. Ele alega que só procuraria tal serviço se a empresa fosse arcar com o conserto. [...] - (Diário de S.Paulo, 22/9/2003, p.B4)
1. O destinatário da carta é _______________________________e o remetente lhe dá um tratamento______________ 
a () a empresa X – magoado.
b () serviço autorizado – agressivo.
c ( ) o jornal O Diário de S.Paulo – irritado.
d () uma operadora de celulares – profissional.
VARIAÇÃO LINGUÍSTICA- Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://tirinhasdogarfield.blogspot.com/>. Acesso em: 12 dez. 2010. 
1. Nesse texto, a linguagem utilizada pelos personagens é
a ( ) coloquial.
b ( ) culta.
c ( ) literária.
d ( ) regional.
e ( ) técnica.
Leia o texto abaixo.
Vim em 1960 e fui dar aula no Colégio Salesiano de Recife. Logo na primeira semana, fui chamado pela direção: um pai se queixara de que eu ofendera sua filha. É que eu dissera “Cale-se, rapariga”, sem saber que, no Nordeste, rapariga significa prostituta. Revista Diálogo Médico
1. No trecho “...um pai se queixara...”, a palavra destacada é um exemplo de
a ( ) expressão de gíria.
b ( ) expressão regional.
c ( ) linguagem coloquial.
d ( ) linguagem formal.
E( linguagem técnica.
PROCEDIMENTO DE LEITURA, INTERPRETAÇÃO E RESUMO
Ler o texto com atenção e responder as questões abaixo
TENTAÇÃO
 Ela estava com soluço. E como se não bastasse a claridade das duas horas, ela era ruiva.
  Na rua vazia as pedras vibravam de calor - a cabeça da menina flamejava. Sentada nos degraus de sua casa, ela suportava. Ninguém na rua, só uma pessoa esperando inutilmente no ponto do bonde. E como se não bastasse seu olhar submisso e paciente, o soluço a interrompia de momento a momento, abalando o queixo que se apoiava conformado na mão. Que fazer de uma menina ruiva com soluço? Olhamo-nos sem palavras, desalento contra desalento. 
Na rua deserta nenhum sinal de bonde. Numa terra de morenos, ser ruivo era uma revolta involuntária. Que importava se num dia futuro sua marca ia fazê-la erguer insolente uma cabeça de mulher? Por enquanto ela estava sentada num degrau faiscante da porta, às duas horas. O que a salvava era uma bolsa velha de senhora, com alça partida. Segurava-a com um amor conjugal já habituado, apertando-a contra os joelhos.
 Foi quando se aproximou a sua outra metade neste mundo, um irmão em Grajaú. A possibilidade de comunicação surgiu no ângulo quente da esquina, acompanhando uma senhora, e encarnada na figura de um cão. Era um Basse lindo e miserável, doce sob a sua fatalidade. Era um Basse ruivo.
Lá vinha ele trotando, à frente de sua dona, arrastando seu comprimento. Desprevenido, acostumado, cachorro.
 A menina abriu os olhos pasmada. Suavemente avisado, o cachorro estacou diante dela. Sua língua vibrava. Ambos se olhavam.
 Entre tantos seres que estão prontos para se tornarem donos de outro ser, lá estava a menina que viera ao mundo para ter aquele cachorro. Ele fremia suavemente, sem latir. Ela olhava-o sob os cabelos, fascinada, séria. Quanto tempo se passava? Um grande soluço sacudiu-a desafinado. Ele nem sequer tremeu. Também ela passou por cima do soluço e continuou a fitá-lo.
 Os pelos de ambos eram curtos, vermelhos.
Que foi que se disseram? Não se sabe. Sabe-se apenas que se comunicaram rapidamente, pois não havia tempo. Sabe-se também que sem falar eles se pediam. Pediam-se com urgência, com encabulamento, surpreendidos.
No meio de tanta vaga impossibilidade e de tanto sol, ali estava a solução para a criança vermelha. E no meio de tantas ruas a serem trotadas, de tantos cães maiores, de tantos esgotos secos - lá estava uma menina, como se fora carne de sua ruiva carne. Eles se fitavam profundos, entregues, ausentes de Grajaú. Mais um instante e o suspenso sonho se quebraria, cedendo talvez à gravidade com que se pediam.
Mas ambos eram comprometidos.
  Ela com sua infância impossível, o centro da inocência que só se abriria quando ela fosse uma mulher. Ele, com sua natureza aprisionada.
A dona esperava impaciente sob o guarda-sol. O Basse ruivo afinal despregou-se da menina e saiu sonâmbulo. Ela ficou espantada, com o acontecimento nas mãos, numa mudez que nem pai nem mãe compreenderiam. Acompanhou-o com olhos pretos que mal acreditavam, debruçada sobre a bolsa e os joelhos, até vê-la dobrar a outra esquina.
Mas ele foi mais forte que ela. Nem uma só vez olhou para trás
Conto extraído de LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1981.
Interpretação do texto:
1. O que aconteceu? (Enredo do texto)
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2. Com quem? (Personagens do texto)
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3. Onde? (Espaço onde a história acontece)
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4. Quando? (Tempo em que a história acontece) 
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5. Com base no texto e nas informações que você relacionou acima faça o resumo do texto Tentação de Clarice Lispector. 
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Os Gêneros Literários são obras que apresentam características semelhantes de forma e conteúdo. Os textos literários são organizados em três tipos básicos:
Gênero épico ou narrativo: nesse gênero há a presença de um narrador, responsável por contar uma história na qual as personagens atuam em um determinado espaço e tempo.
Gênero lírico: Os textos do gênero lírico, que expressam sentimentos e emoções, são permeados pela função poética da linguagem e sua estrutura é de versos e estrofes.
Gênero dramático: De acordo com a definição de Aristóteles em sua Arte Poética, os textos dramáticos são próprios para a representação, ou seja são peças teatrais. 
Leia os textos com atenção e responda as questões
Texto 1
No meio do caminho
No meio do caminho tinha
uma pedra
Tinha uma pedra no meio
do caminho
Tinha uma pedra
No meio do caminho tinha
uma pedra
[…]
(ANDRADE, C. D. Antologia poética. Rio de Janeiro/ São Paulo: Record, 2000.
 (fragmento)
Texto 2
1. A comparação entre os recursos expressivos que constituem os dois textos revela que:
a ( ) o texto 1 perde suas características de gênero poético ao ser vulgarizado por histórias em quadrinho.
b ( ) o texto 2 pertence ao gênero literário, porque as escolhas linguísticas o tornam uma réplica do texto 1.
c ( ) a escolha do tema, desenvolvido por frases semelhantes, caracteriza-os como pertencentes ao mesmo gênero.
d ( x ) os textos são de gêneros diferentes porque, apesar da intertextualidade, foram elaborados com finalidades distintas.
e ( ) as linguagens que constroem significados nos dois textos permitem classificá-los como pertencentes ao mesmo gênero.
–Sobre os gêneros literários, afirma-se:
I. O gênero dramático abrange textos que tematizam o sofrimento e a aflição da condição humana.
II. Textos pertencentes ao gênero lírico privilegiam a expressão subjetiva de estados interiores.
III. O gênero épico compreende textos sobre acontecimentos grandiosos protagonizados por heróis.
IV. Em literatura, o romance e a novela são formas narrativas pertencentes ao gênero dramático.
2. Estão corretas apenas as afirmativas
a( ) I e II.
b( ) I e IV.
c( ) III e IV.
d( x) II e III.
Leia os fragmentos abaixo para responder à questão:
I.
“A serena, amorosa Primavera, 
O doce autor das glórias que consigo, 
A Deusa das paixões e de Citera; 
Quanto digo, meu bem, quanto não digo, 
Tudo em tua presença degenera. 
Nada se pode comparar contigo (...)”. 
Nada se Pode Comparar Contigo - Bocage
II.
Canta, ó deusa, a cólera de Aquiles, o Pelida
(mortífera!, que tantas dores trouxe aos Aqueus
e tantas almas valentes de heróis lançou no Hades,
ficando seus corpos como presa para cães e aves
de rapina, enquanto se cumpria a vontade de Zeus),
desde o momento em que primeiro se desentenderam
o Atrida, soberano dos homens, e o divino Aquiles.
Ilíada - Homero
III.
MADAME CLESSI – Deixa o homem! Como foi que você soube do meu nome?
ALAÍDE – Me lembrei agora! (noutro tom) Ele está-me olhando. (noutro tom, ainda) Foi uma conversa que eu ouvi quando a gente se mudou. No dia mesmo, entre papai e mamãe. Deixe eu me recordar como foi...
Já sei! Papai estava dizendo: “O negócio acabava...”
(Escurece o plano da alucinação. Luz no plano da memória. Aparecem pai e mãe de Alaíde.)
PAI (continuando a frase) – “...numa orgia louca.”
MÃE – E tudo isso aqui?
PAI – Aqui, então?!
MÃE – Alaíde e Lúcia morando em casa de Madame Clessi. Com certeza, é no quarto de Alaíde que ela dormia. O melhor da casa!
PAI – Deixa a mulher! Já morreu!
MÃE – Assassinada. O jornal não deu?
PAI – Deu. Eu ainda não sonhava conhecer você. Foi um crime muito falado. Saiu fotografia.
MÃE – No sótão tem retratos dela, uma mala cheia de roupas. Vou mandar botar fogo em tudo.
PAI – Manda.
Vestido de noiva – Nelson Rodrigues
IV.
“ (…) Ele gostava de matar, por seu miúdo regozijo. Nem contava valentias, vivia dizendo que não era mau. Mas, outra vez, quando um inimigo foi pego, ele mandou: – “Guardem este.” Sei o que foi. Levaram aquele homem, entre as árvores duma capoeirinha, o pobre ficou lá, nhento, amarrado na estaca. O Hermógenes não tinha pressa nenhuma, estava sentado, recostado. A gente podia caçar a alegria pior nos olhos dele. Depois dum tempo, ia lá, sozinho, calmoso? Consumia horas, afiando a faca (...)”.
Grande Sertão: Veredas – João Guimarães Rosa
Os fragmentos acima representam, pela ordem que aparecem, os seguintes gêneros:
a ( ) épico – lírico – dramático – narrativo.
b ( x ) lírico – épico – dramático – narrativo.
c ( ) narrativo – dramático – épico – lírico.
d ( ) lírico – épico – narrativo – dramático.
e ( ) dramático – narrativo – lírico – épico.
“Queridos alunos, eu sei que às vezes fica difícil encontrar motivação para estudar, mas o que você tem que pensar é que poder estudar é um privilégio. Se você estudar, serão muitas as portas que se abrirão para você ao longo da sua vida. Não desista do estudo e verá como irá colher frutos maravilhosos através dele!”
Bons estudos!
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.
CAMPOS, Maria Inês Batista. Esferas da Linguagem,1º ano / Maria Inês Batista Campos, Nivea Assumpção. – 1.ed. – São Paulo: FDT, 2016. – ( Coleção esferas das linguagens). 
blog professorjeanrodrigues.blogspot.com.br
https://profwarles.blogspot.com/2020/ - Blog do Prof. Warles
Disponível em: <http://tirinhasdogarfield.blogspot.com/>. Acesso em: 12 dez. 2010.