Comunicação e Linguagem (ADG08)_ Atividade_1

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Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:656970) ( peso.:1,50)
Prova: 24166623
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Silva (2015) afirma que a teoria "Queer" representa uma radicalização do questionamento da estabilidade e da fixidez. A identidade sexual é alvo de
normalização empreendida pela instituição e aponta o processo de silenciamento como consequência do ocultamento de determinadas identidades. S
os estudos de gênero, analise as sentenças a seguir:
 
I- Propõem que sejam distribuídos kits nas escolas para que as crianças possam desde cedo tornarem-se homossexuais.
 II- Propõem uma inversão de posições no currículo para que a posição feminina apareça com mais destaque e superioridade com relação à posição
masculina.
 III- Aponta para a invisibilidade dos homossexuais como um mecanismo terrível para a construção da diferença dentro das escolas.
 IV- Denuncia os livros didáticos e paradidáticos como ausentes no debate sobre gênero, sexualidade e etnia. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
2. No Brasil, mais precisamente na década de 1920, as discussões sobre o currículo iniciaram com influências do pensamento americano a partir do mod
funcionalista. Naquele momento, o país vivia um processo de desenvolvimento de urbanização, industrialização e na educação o movimento da Escola
iniciou reformas curriculares. Sobre o desenvolvimento do movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) De uma pedagogia com inspiração filosófica centrada na ciência da lógica para uma pedagogia de inspiração experimental baseada principalment
contribuições da biologia e psicologia.
 ( ) A educação focava do intelecto para o sentimento, do aspecto lógico para o psicológico, dos conteúdos cognitivos para os métodos ou processos
pedagógicos, do professor para o aluno. 
 ( ) O movimento da Escola Nova se baseou no modelo pragmatista de Dewey, com o intuito de superar o pensamento tradicional, defendendo muda
curriculares e pedagógicas.
 ( ) Ressaltava-se o desenvolvimento de indivíduos para o mercado de trabalho, aptos para desempenharem papéis instrumentais que gerassem o
crescimento econômico ao país.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - F - F.
3. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola.
forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos
pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
 b) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
 c) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
 d) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
4. Um modelo educacional que possibilita a reflexão e a discussão do currículo exige novos olhares de toda a equipe de professores. Esses olhares não 
superficiais, e sim aprofundados com relação a tudo o que se faz ou que pode fazer em sala de aula, numa verdadeira mudança de paradigmas. Acerc
vantagens desta ?tradução? do currículo, pelos professores, analise as seguintes sentenças:
 
I- Nesta reflexão, o professor não exercita sua criatividade e sente-se desestimulado a ir ao encontro da pesquisa e do saber.
 II- No currículo ideal, as informações já vêm prontas ao professor, de forma que ele não precisa se preocupar com isso.
 III- Um currículo bem elaborado leva em conta a metodologia, o contexto da escola e a atuação do professor.
 IV- Um currículo deve ser pensado para favorecer a aprendizagem e a troca de saberes entre alunos e professores.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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5. O currículo sempre é um sistema de relações sociais e de poder com uma história específica; isso está relacionado com a ideia de que o currículo pod
entendido como "conhecimento dos poderosos". Sempre é também um corpo complexo de conhecimento especializado e está relacionado a saber se 
que medida um currículo representa "conhecimento poderoso" - em outras palavras, é capaz de prover os alunos de recursos para explicações e para 
alternativas, qualquer que seja a área de conhecimento e a etapa da escolarização. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir:
 
I- Os níveis de decisão curricular estão em constante construção e podem ocorrer a nível macro e microcurricular.
 II- O currículo se constitui enquanto conjunto de intencionalidades que variam conforme os interesses e significados construídos em sociedade.
 III- A organização curricular compreende somente questões relacionadas sobre o quê ensinar e como, não se ocupa dos processos avaliativos.
 IV- O desenvolvimento curricular compreende algumas fases, incluindo a justificação teórica com os pressupostos, aspectos culturais e ideológicos. 
 
É correto apenas o que se afirma em:
 
FONTE: YOUNG, M. Teoria do currículo: o que é e por que é importante. Cadernos de Pesquisa. V. 44, n. 151, p. 190-202, jan./mar. 2014.
 a) I, III e IV.
 b) I, II e III.
 c) II, III e IV.
 d) I, II e IV.
6. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes
concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
 II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
 III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
 IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
7. O currículo é composto por níveis de decisão elaborados em diversos contextos, na perspectiva macro e microcurricular. De acordo com Sacristán (20
currículo consiste no modelo de inter-relações recíprocas e circulares entre si, denominadas: currículo prescrito, currículo apresentado aos professores
currículo modelado pelos professores, currículo em ação, currículo realizado e currículo avaliado. Sobre o currículo prescrito, analise as sentenças a se
I- Instrumento da política curricular como condicionamentode uma realidade que deve ser incorporada no currículo, prescrevendo orientações curricula
II- Currículo traduzido pelos professores, que são os agentes ativos e decisivos na concretização dos conteúdos e significados do currículo.
 III- Cumprem as orientações e as regulamentações econômicas, políticas e administrativas para o sistema educacional e para os profissionais da educ
IV- Possui algumas funções no desenvolvimento curricular, tais como o currículo prescrito como cultura comum, organização do saber dentro da
escolaridade, controle sobre a prática de ensino e na qualidade.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
8. Frequentemente, ouvimos depoimentos de colegas professores que trabalham em escolas públicas ou privadas que têm sua prática pedagógica deter
pelas orientações das secretarias de educação municipal ou estadual; pela direção (no caso das escolas particulares); ou pelos próprios livros didático
levar muito em conta a opinião do professor ou dos alunos, de acordo com a realidade em que vivem. Acerca da constituição de um currículo bem elab
em que se valorize o processo histórico e cultural, analise as seguintes sentenças:
 
I- Deve apresentar a grade curricular a ser seguida pela escola.
 II- Não tem necessidade de apresentar os conteúdos e objetivos. 
 III- Deve apresentar as ideologias de cada família da instituição.
 IV- Apresenta-se como se fosse um manual didático aos professores.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
9. Na implantação do currículo, diferentes elementos precisam ser levados em consideração, pois deles depende a qualidade do ensino oferecido. Com r
a estes elementos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Aluno.
 II- Professor.
 III- Família.
IV- Gestor.
 
( ) Precisa ser ouvido e valorizado em seus anseios e necessidades, conforme o que sabe e o que deseja saber.
 ( ) É o responsável pela mediação entre aluno, professor, família e instituição, auxiliando na elaboração do currículo.
 ( ) Deve refletir para além dos conteúdos, aproveitando as oportunidades de interação, reflexão e pesquisa, visando melhorar sua atuação docente. 
( ) Forma uma importante parceria nesta caminhada, promovendo situações em que se fomente o diálogo e o trabalho colaborativo.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) II - I - IV - III.
 b) I - II - III - IV.
 c) I - III - II - IV.
 d) I - IV - II - III.
10.O Iluminismo foi um movimento que surgiu na Europa por volta do século XVI. Após a ruptura da idade das trevas, este movimento rompeu com as
explicações teocêntricas e colocou o homem como possuidor da razão do raciocínio para explicar os fenômenos ocorridos na natureza. Sobre as
implicações desse movimento para os currículos, analise as sentenças a seguir:
 
I- Rompimento com modelos eruditos e literários elaborados pela igreja.
 II- Vínculo do progresso ao raciocínio e a autocrítica do sujeito.
 III- A flexibilidade das ciências.
 IV- O conhecimento como um direito para a realeza.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.
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