PROVA DE HISTORIA

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CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 
1a aula 
 
Lupa 
 
 
 
 
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 1a Questão (Ref.: 201608799721) 
 Fórum de Dúvidas (1 de 5) Saiba (0) 
 
A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo 
principal era: 
 
 
dar a criança condições de ler o mundo; 
 
desenvolver o espírito crítico do aluno; 
 
descrever e informar o conteúdo geográfico; 
 
trabalhar com elementos da realidade do estudante; 
 
analisar os conflitos sociais do cotidiano; 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201608814055) 
 Fórum de Dúvidas (4 de 5) Saiba (0) 
 
Houve um tempo em que se referia à História como: HIST ÓRIA NÃO É ARTE, MAS UMA CIÊNCIA PURA. Dos 
autores listados abaixo qual deles defendia este pressuposto? 
 
 
Wallon 
 
Vygotsky 
 
Marx 
 
Augusto Comte 
 
Piaget 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201609176001) 
 Fórum de Dúvidas (1 de 5) Saiba (0) 
 
A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em que o objetivo 
principal era: 
 
 
dar a criança condições de ler o mundo; 
 
descrever e informar o conteúdo geográfico; 
 
desenvolver o espírito crítico do aluno; 
 
analisar os conflitos sociais do cotidiano; 
 
trabalhar com elementos da realidade do estudante. 
 
 5a Questão (Ref.: 201411273457) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
 
No organograma apresentado, temos um exemplo de interdependência de funções dentro de uma escola. 
Analisando-o, podemos afirmar que: 
 
 A escola é toda organizada para atender às necessidades dos alunos. 
 
 6a Questão (Ref.: 201411161981) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia o trecho da letra da música Partido Alto de Chico Buarque: "Deus é um cara gozador/ Adora brincadeira/ 
Pois para me jogar no mundo/ Tinha o mundo inteiro/ Mas achou muito engraçado/ Me botar cabreiro/ Na 
barriga da miséria/ Eu nasci brasileiro". Nessas estrofes, a identificação do personagem apresenta o 
Brasil como um país: 
 
 Com grandes dificuldades econômicas. 
 
 7a Questão (Ref.: 201411691593) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Leia parte da entrevista com Richard Panchyk sobre a iniciação, à interpretação e confecção de mapas: P: O que 
as crianças aprendem com os mapas? R: Eles podem aprender não só sobre a geografia física da Terra, mas 
eles podem aprender sobre política, eles podem aprender sobre a cultura, eles podem aprender sobre a 
população e as doenças e todos os tipos de coisas. Quase tudo pode ser expresso em um mapa, para que as 
crianças possam aprender muito, só de olhar, decifrar e ler a legenda e à procura de pistas. É isso que faz dos 
mapas serem assim divertidos. As possibilidades do que pode ser aprendido são infinitas. Em função da resposta 
do autor, podemos considerar o mapa como: 
 
 Um texto que deve ser lido e interpretado. 
 
 8a Questão (Ref.: 201412062245) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Em uma Escola de Ensino Fundamental uma professora, de uma turma do terceiro ano, iniciará atividades para 
trabalhar o conceito de representação cartográfica. Considerando as situações que contribuem para a 
construção do conceito em foco, analise as atividades apresentadas a seguir: I - Os alunos devem trazer de 
casa uma foto em uma determinada idade. Então, deverão ordená-las por tamanhos, formas e posições, 
analisando as diferenças e semelhanças entre elas. II - A professora apresenta quatro fotos de uma casa em 
tamanhos diferentes e pede para que as reproduzam sob diferentes pontos de vista. III - Os alunos desenham 
uma paisagem a partir de elementos comuns que a professora indica. Ao final, criam uma simbologia única para 
cada elemento. IV - Os alunos elaboram conceitos sobre a paisagem e depois visitam o local para verificar a 
realidade, aproximando teoria e prática. As atividades que a professora deve trabalhar estão descritas APENAS 
nos itens: 
 
 II, III e IV. 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201411162111) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
A noção temporal apresenta-se em duas dimensões, são elas: 
 
 O tempo físico (cronológico) e o tempo histórico social. 
 
 
 10a
 Questão (Ref.: 201411826188) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Analise as afirmativas a seguir: (Afirmativa 1) - No ensino de História é preciso deixar claro que não é proposta 
do ensino básico a formação de pequenos historiadores. PORQUE (Afirmativa 2) - O que importa é a organização 
dos conteúdos e a articulação das estratégias para trabalhar com os alunos procedimentos que visem a 
produção do conhecimento histórico de forma construtiva, interacionista e reflexiva. 
 
 A afirmativa 01 está correta, e a afirmativa 02 justifica a afirmativa 01
É importante que desde a pr imeira 
fase do Ensino Fundamental a criança tenha construídos 
os conceitos que norteiam o processo produtivo. São eles: produção, comércio e prestação 
de serviços. 
Assinale a alternativa que ap resenta a relação correta ent re o setor de atividade e o seu 
significado/profissionais. 
 
 
 
 
Comércio- exercido por 
profissões ligadas às atividades primárias , artesanato e 
indústria. 
 
 
Produção - exercida através de profissio nais como mecânicos, médicos, professores .
 
 
 
Comércio - é o setor que faz o produto . 
 
 
 
Prestação de serviços - 
representa a ação de se o bter tarefas ou at ividades feitas por 
pessoas ou firmas. 
 
 
Produção - consiste no ato de compra e venda. 
 
 
 
2.
 
 
 
Em uma entrevista sobre profissões, os alunos da turma do 3º ano do Ensino F undamental, conversaram 
com um mecânico da fábrica da Fiat. A profissão que ele exerce pertence ao setor : 
 
 
 
 
 
Serviços - porque presta um serviço. 
 
 
Produção- porque constrói um produto. 
 
 
Comércio- porque vende o produto. 
 
 
Primário- porque extrai uma matéria prima. 
 
 
Terciário- porque faz chegar ao consumidor o produto. 
 
 
 
3.
 
 
 
Os três processos de trabalho ao longo da história são respectivamente: artesanato, manufatura e 
indústria. Sobre eles podemos afirmar : 
 
 
 
 
Os três processos de trabalho a o longo da história são respectivamente: artesana to, manufatura 
e indústria. Sobre eles podemos afirmar : 
 
 
Na manufatura há dois tipos de trabalhadores: os trabalhadores diretos, como os 
tecelões e 
trabalhadores indiretos, como supervisores. 
 
 
Na fábrica os trabalhadores realizavam as mesmas tarefas durante o processo de trabalho. É o 
que chamamos de cooperação simples. 
 
 
Na manufatura a máquina é o ponto principal, pela qual se amplia 
a divisão técnica do trabalho e 
uma progressiva especialização dos elementos envolvidos na produção. 
 
 
Na fábrica a divisão de trabalho não existe pois todos o s operários podem fazer a mesma tarefa, 
em revezamento sazonal
 
 
 
 CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE GEOG. 
 
Simulado: 
CEL0358_SM_201304089657 V.1 
Fechar 
Aluno(a): RAFAELA LIMA 
Matrícula: 
Desempenho: 6,0 de 8,0 
Data: 31/07/2015 19:29:23 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201304219725) 
 
 
 Segundo alguns professores que atuam nos primeiros anos do Ensino Fundamental, a atividade (jogo 
pedagógico) é entendida somente como uma prática motora. 
 
Contraponha essa posição, justificando o seu argumento. 
 
 
 
Sua Resposta: Essas atividades são vistas como um meio no qual os alunos podem 
reconhecer o espaço e o tempo para a realização da mesma, então a criança terá 
entendimento de pontos específicos, como por exemplo, a direita e a esquerda. 
 
 
Compare com a sua resposta: 
A resposta deve resgatar alguns princípios de autores que destacam a importância da 
interação da criança com o conhecimento como Piaget, Vygotsky e Freinet. 
Deve também destacar o papel fundamental do lúdico na aprendizagem. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201304757877) 
 
 
Como a Cultura se traduz em experiências escolares? Qual a imagem que os alunos têm de si 
mesmos, de seu lugar, de seu país, do mundo em que vivem? 
 
 
 
Sua Resposta: É preciso, enquanto professores, ser buscado esse olhar, essa identidade,esse 
sujeito capaz de transformar a sua realidade a partir do conhecimento obtido pela mesma. 
 
 
Compare com a sua resposta: É preciso, enquanto professores, ser buscado esse olhar, essa 
identidade, esse sujeito capaz de transformar a sua realidade a partir do conhecimento obtido 
pela mesma. Oportunizar ao aluno a busca de suas raízes, em relembrar coisas do passado, 
seja na família ou comunidade, na cidade ou região, tornando a história viva; tornando-se 
sujeitos de sua própria História, sendo capaz de transformá-la de maneira crítica e consciente. 
Do ponto de vista metodológico e didático, cognitivo e ideológico, os professores podem 
traduzir e aplicar o termo cultura em experiências escolares, enfatizando a história do 
cotidiano, a história local, costumes, lendas, tradições, memórias e vivências em projetos 
interdisciplinares que valorizem, que construam e desconstruam a cultura em cada contexto 
específico, resgatando as raízes culturais, despertando no individuo a motivação e o interesse 
sobre a sua própria cultura, tornando-o um cidadão mais sensível e consciente da importância 
de suas raízes para preservação de sua história. 
 
 
	São Características da Geografia Crítica ou Renovada, EXCETO:
		
	
	Humanista, tendo o professor como mediador do conhecimento.
	
	Utilização de Jogos, brincadeiras, maquetes, análise de figuras, aulas de campo, músicas, filmes e atividades lúdicas.
	 
	Supervalorização da memorização e decoreba
	
	Inovadora, fazendo sempre análise crítica do espaço em que ele está inserido.
	
	Valorização do conhecimento prévio do aluno contextualizando os conteúdos em escala local para o global.
	Respondido em 29/09/2020 19:44:21
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A História é definida por Marc Bloch como o estudo dos seres humanos no tempo, desta forma qual é o principal objetivo da disciplina História:
		
	
	o ensino da História tem por objetivo demonstrar que o ser humano não é um ser social, por isso, vemos que o existência humana é uma constante de guerras, revoluções, e conflitos generalizados.
	
	a História tem por objetivo informar o homem sobre os fatos ocorridos em sua sociedade, para que este procure evoluir socialmente e não cometer os mesmos erros de seus antepassados.
	 
	o ensino da História tem por objetivo compreender e interpretar as várias versões de um determinado acontecimento.
	
	a disciplina História tem por finalidade primeira, instruir o aluno para seu desenvolvimento moral e econômico.
	
	a História nada mais é do que um conjunto de lendas que tem por finalidade transmitir valores morais para a sociedade, sociedade que ao longo de sua existência tem se corrompido e se afastado do sagrado.
	Respondido em 29/09/2020 19:54:48
	
	Explicação: a História é o estudo das diversas versões sobre um determinado acontecimento ou sociedade, a História é um todo complexo, desta forma para uma melhor analise de um determinado acontecimento faz uso dos conhecimentos e técnicas de outras ciências como a Geografia, Economia, Politica etc
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A identidade cultural é um conjunto híbrido e maleável de elementos que formam a cultura identitária de um povo, ou seja, que fazem com que um povo se reconheça enquanto agrupamento cultural que se distingue dos outros. Qual a importância desse conceito ser estudado nos anos iniciais do ensino fundamental?
Assinale somente as afirmativas corretas:
I - Por meio  do estudo sobre os grupos sociais, as crianças aprendem a se localizar na sociedade.
II - igualmente aprender a construir suas identidades social e cultural.
II - Aprendem a se reconhecer dentro da sociedade
A unica opção correta é:
 
		
	 
	I, II e III estão corretas
	
	I e III estão corretas
	
	II e III estão corretas
	
	II está correta
	
	I está correta
	Respondido em 29/09/2020 20:01:20
	
	Explicação:
 Por meio  do estudo sobre os grupos sociais, as crianças aprendem a se localizar na sociedade paralelament aprendem aconstruir suas identidades social e cultural.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Analisando a organização espacial, quando a professora coloca os alunos arrumados com as carteiras em um grande círculo, a atividade que mais se adequa é:
		
	 
	Debater um assunto
	
	Jogar em grupos de quatro
	
	Copiar do quadro
	
	Fazer um teste individual
	
	Assistir um vídeo
	Respondido em 29/09/2020 19:58:03
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A ESCOLA DEVE AJUDAR AS CRIANÇAS A ENFRENTAREM UM DOS GRANDES DESAFIOS DE SUA APRENDIZAGEM: A COMPREENSÃO DO FENÔMENO DO TEMPO. Por isso, a construção de trabalhos como o calendário semanal coletivo ou o ¿livro da vida¿ é importante, pois são atividades que:
		
	
	proporcionam às crianças uma decoração significativa da sala de aula que frequentam.
	
	apresentam um fundo lúdico e por meio dele desenvolvem a habilidade motora das crianças.
	 
	auxiliam as crianças a compreenderem a passagem e o registro do tempo de forma organizada.
	
	levam as crianças a decorarem os dias da semana sem necessidade de reflexão sobre eles.
	
	Ajudam os alunos a decorrerem dadas e eventos.
	Respondido em 29/09/2020 19:59:32
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Na cooperação simples todos os trabalhadores envolvidos, mestres e aprendizes, realizam as mesmas tarefas durante o processo de trabalho. Assinale a única opção que exemplifica esse modo de produção. (Interpretação)
		
	
	Uma fábrica de calçados e bolsas
	 
	Uma oficina de cerâmicas
	
	Uma empresa de publicidade
	
	Uma confecção de calças jeans.
	
	Uma empresa de programação de softwares
	Respondido em 29/09/2020 20:00:52
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Uma professora organizou com seus alunos o levantamento da origem, vida familiar, língua e costumes de cada criança. A professora com esse projeto, teve como objetivo principal, trabalhar :
		
	
	o mercado industrial.
	
	a vida no campo.
	 
	a pluralidade cultural.
	
	a redução do espaço.
	
	o tempo cronológico.
	Respondido em 29/09/2020 20:06:56
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	SÃO OBJETIVOS PEDAGÓGICOS DOS JOGOS E DAS BRINCADEIRAS:
		
	
	conscientizar as crianças de que elas são o futuro da sociedade.
	
	impor regras rígidas às crianças.
	
	induzir o educando a trabalhar sempre em grupo
	 
	desenvolver a autonomia, a coordenação motora, a concentração e a criatividade.
	
	trabalhar aspectos emocionais e difundir o gosto pela pesquisa.
	Respondido em 29/09/2020 20:07:19
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Encontramos a seguinte formulação no PCN de História para o Ensino Fundamental: ¿Espera-se que, ao longo do ensino fundamental, os alunos gradativamente possam ler e compreender sua realidade, posicionar-se, fazer escolhas e agir criteriosamente¿ (PCN,1997, p. 41). Marque a alternativa que apresenta um objetivo geral de História para o ensino fundamental, formulado no PCN, para atender essa preocupação.
		
	
	Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis soluções, reconhecendo e delegando poderes aos políticos eleitos e aos órgãos públicos.
	 
	Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação política institucionais e organizações coletivas da sociedade civil.
	
	Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis soluções, reconhecendo e delegando poderes aos setores responsáveis.
	
	Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas de suas possíveis soluções, reconhecendo e delegando poderes aos prefeitos eleitos de cada cidade.
	
	Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemase refletindo sobre algumas de suas possíveis soluções, reconhecendo e delegando poderes ao governo estadual.
	Respondido em 29/09/2020 20:09:54
	
		10a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A avaliação classificatória considera:
		
	
	a relação entre a experiência de vida e mundo teórico fazendo o aluno participar ativamente;
	 
	a sua necessária participação no processo de produção do conhecimento em uma perspectiva de investigação e questionamento constantes;
	 
	o que o aluno deixou de aprender para reduzi-lo a uma nota, desenvolvendo a visão de punição ;
	
	os impactos da diversidade sociocultural do aluno na forma de aprender;
	
	o dinamismo do conhecimento produzido pelo homem, particularmente no contexto das grandes transformações científicas e tecnológicas :