COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL

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COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL
1º PROVA ONLINE.
1. Leia o trecho a seguir.
“Falar implica a seleção de certas entidades linguísticas e sua combinação em unidades linguísticas de mais alto grau de complexidade. Isto se evidencia imediatamente ao nível lexical: quem fala seleciona palavras e as combina em frases, de acordo com o sistema sintático da língua que utiliza; as frases, por sua vez, são combinadas em enunciados. Mas o que fala não é de modo algum um agente completamente livre na sua escolha de palavras: a seleção (exceto nos raros casos de efetivo neologismo) deve ser feita a partir do repertório lexical que ele próprio e o destinatário da mensagem possuem em comum. O engenheiro de comunicações aproxima-se de modo mais adequado da essência do ato da fala quando sustenta que, na troca ótima de informação, o que fala e o que ouve têm a sua disposição mais ou menos o mesmo fichário de representações pré-fabricadas”.
Fonte: JAKOBSON, Roman. Linguística e Comunicação. 10. ed. São Paulo: Editora Cultrix, 1973, p. 37.
De acordo com o autor, a comunicação realizada pela oralidade não é livre de complexidades. Diante desta afirmação, e com base nos conhecimentos adquiridos sobre o eficiente ato comunicativo, é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. Os participantes em um ato comunicativo devem considerar o uso efetivo de certos neologismos para conseguirem se comunicar com eficácia.
b. As variações da língua não interferem no ato comunicativo.
c. O eficiente ato comunicativo se dá por meio do uso de um código comum pelos participantes de uma conversação. 
  
d. A seleção vocabular não interfere no ato comunicativo de seus participantes.
e. A comunicação oral independe da seleção vocabular para se efetivar com eficácia.
2. Texto da questão
Leia a crônica a seguir: 
Pronomes
 Antes de apresentar o Carlinhos para a turma, Carolina pediu:
— Me faz um favor?
— O quê?
— Você não vai ficar chateado?
— O que é?
— Não fala tão certo?
— Como assim?
— Você fala certo demais. Fica esquisito.
— Por quê?
— É que a turma repara. Sei lá, parece...
— Soberba?
— Olha aí, ‘soberba’. Se você falar ‘soberba’ ninguém vai saber o que é. Não fala ‘soberba’. Nem ‘todavia’. Nem ‘outrossim’. E cuidado com os pronomes.
— Os pronomes? Não posso usá-los corretamente?
— Está vendo? Usar eles. Usar eles!
O Carlinhos ficou tão chateado que, junto com a turma, não falou nem certo nem errado. Não falou nada. Até comentaram:
— O Carol, teu namorado é mudo?
Ele ia dizer ‘Não, é que, falando, sentir-me-ia vexado’, mas se conteve a tempo. Depois, quando estavam sozinhos, a Carolina agradeceu, com aquela voz que ele gostava.
— Comigo você pode botar os pronomes onde quiser, Carlinhos.
Aquela voz de cobertura de caramelo.
Fonte: VERÍSSIMO, Luís Fernando. Contos de verão. O Estado de S. Paulo, São Paulo, 16 jan. 2000. Caderno 2, Cultura, p. 220. 
Sabemos que os pronomes são palavras cuja função é a de substituir o nome. Devemos, diante deste contexto, entender “nome” como substantivos e/ou palavras que possuem tal valor. Assim, reflita e assinale a opção a correta.
Escolha uma:
a. Carol, a namorada de Carlinhos, deixa implícito que ela não sabe empregar os pronomes oblíquos átonos de modo a contemplar a norma culta.
b. Para a personagem Carol, o fato de o namorado empregar os pronomes adequadamente, como é visto em “utilizá-lo”, pode soar às pessoas como pedantismo.  
c. A colocação pronominal é algo fácil para o uso dos brasileiros, tanto na fala quanto na escrita.
d. Pelos diálogos de Carol, podemos assegurar que o emprego adequado dos pronomes não causa estranheza aos falantes da língua.
e. Na norma culta, é permitido o uso da forma “usar eles”, por isso Carol sugere a Carlinhos que fale desta forma durante a conversação.
3. Leia o trecho a seguir.
“Se a atenção se volta fundamentalmente para as estruturas internas do texto, estabelece-se uma tipologia de acordo com a forma de estruturação, esta coincidindo com a diversidade de uma matriz.” 
Fonte: GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. 8. ed. São Paulo: Ática, 2000. p. 16.
Como vimos, o tipo textual apresenta sempre uma estrutura que lhe é característica. Considerando o excerto lido e os seus conhecimentos, analise as proposições a seguir.
I – Para classificar um texto dentro de um tipo, é fundamental captar na diversidade dos textos realizados certo número de traços constantes.
II – Embora haja sempre uma estrutura predominante em um tipo textual, nem sempre os traços marcantes serão do tipo a que ele pertence.
III – Os tipos textuais não podem ser classificados de acordo com a relação autor/leitor, uma vez que não há intencionalidades em um texto.
IV – O tipo descritivo é utilizado para descrever um objeto, tanto em sua concepção física quanto psíquica. 
Está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. apenas em IV.
b. apenas em III.
c. em I, II e IV. 
d. em I e III.
e. em todas as asserções.
4. Leia:
“A noção de forma, subentende-se a noção de função, ou seja: integrado no todo que é a forma, qualquer elemento passa a desempenhar uma função, e essa função determina o seu significado no todo que se integra.” 
Fonte: GUIMARÃES, Ana Elisa. A articulação do texto. 8. ed. São Paulo: Ática, 2000, p. 43. 
Um texto é considerado texto, porque é um encadeamento de enunciados que, organizados por meio das caraterísticas de um tipo, ou gênero, transmitem informatividade de acordo com a intencionalidade proposta pelo emissor. Com base nesta informação, no trecho lido e nos seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Um texto é construído por meio de frases, orações e períodos. 
b. Um texto pode apresentar qualquer que seja o tipo de forma, que se subentenderá a função delas durante a leitura.
c. A função de frase, oração e período não integram uma tessitura.
d. As relações lógicas de um texto não são feitas pelas estruturas conceituais, mas apenas pelas palavras que estão elencadas nele.
e. Os conceitos formais não devem ser aplicados aos estudos de textos.
5. Leia o excerto a seguir.
“Todos nós temos interiorizado um conjunto de modelos de textos, relativamente estáveis, com características específicas. Por exemplo, quando deparamos com um texto que se inicia com “Alô? Quem fala?”, sabemos que se trata de uma conversa telefônica. O mesmo ocorre ao lermos uma carta comercial, instruções de uso de um produto qualquer, um horóscopo, uma ata de reunião, um cardápio de restaurante, ou ao ouvirmos uma prece, uma notícia jornalística, etc. Os textos desempenham papel fundamental em nossa vida social, já que estamos nos comunicando o tempo todo. No processo comunicativo, eles têm uma função, e cada esfera de utilização da língua, cada campo de atividade, elabora determinados tipos de texto que são estáveis, ou seja, se repetem tanto no assunto como na função, no estilo, na forma. É isso que nos permite reconhecer um texto como uma carta, bula de remédio, poesia ou notícia jornalística, por exemplo.”
Fonte: NICOLA, José de. Projeto Múltiplo: gramática & texto. São Paulo: Editora Scipione, 2014. p. 149. 
Como vimos, os gêneros textuais são desdobramentos dos tipos, uma vez que há uma necessidade social de construir textos dos mais variados estilos, estruturas, para que o ato comunicativo seja alcançado de forma plena. Considerando os seus conhecimentos e a leitura do excerto, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. Os gêneros não são inúmeros, apenas os tipos.
b.
Os gêneros textuais são fixos, o que muda são as tipologias.
c. Os gêneros constituem-se de certas sequências linguísticas que se repetem, como a classe gramatical predominante, por exemplo. 
d. A maneira que o texto é falado ou escrito, ou seja, a forma que ele se apresenta é uma característica associada diretamente aos gêneros textuais.  
e. A descrição é predominante no gênero explicativo.
6. Leia o texto a seguir:
“Memória”
As horas passam.
Os dias passam.
Os homens caem nos campos de guerra.
A poesia fica.
(Elaborado pela autora)
Sabemos que os períodos podem ser simples ou compostos. O período simples se caracterizapelo fato de apresentar apenas um núcleo verbal constituinte. Já o composto, caracteriza-se pela existência de dois ou mais núcleos verbais. Com base nos nossos estudos, assim como na afirmação dada, assinale a resposta correta.
Escolha uma:
a. No poema, há 5 orações independentes.
b. A construção do poema é caracterizada por períodos compostos.
c. O poema dado é construído por meio de 6 períodos simples.
d. No poema, os períodos são todos obtidos por meio de frases dependentes entre si.
e. No poema, há 4 frases, ou seja, 4 períodos simples. 
7. Analise as orações a seguir: 
I-                    Encontrei-me com o pai da moça que conheci.
II-                  O porco do seu tio é pequeno.
III-                 Executaremos os cálculos a partir das funções dadas onde f de x é igual a zero.
Ao longo dos nossos estudos, vimos que cada categoria de pronome possui uma função específica e que, caso eles não sejam empregados de modo adequado, podem causar alguns problemas na leitura e interpretação dos textos. Sabendo disso, assinale a resposta correta.
Escolha uma:
a. Em II, o emprego do pronome possessivo não compromete a compreensão e não gera ambiguidade.
b. Em III, assim como em I, o emprego do relativo está correto e não gera qualquer problema de interpretação.
c. Somente em I, o uso do relativo comprometeu a clareza do enunciado.
d. Somente em III, há problema no uso do pronome relativo.
e. Em I e III, há problemas de interpretação gerados pelo emprego inadequado dos pronomes relativos; em II, o causador da ambiguidade é o pronome possessivo. 
8. Leia o texto a seguir:
Sabemos que a linguagem escrita cria universos, e também representa o mundo das coisas e dos objetos. Trata-se de uma das modalidades da língua que torna possível a concretização das experiências humanas e, portanto, do próprio conhecimento. Porém, é preciso entender como ela funciona. Sabendo disso, leia o trecho: 
“[...] língua e escrita são dois sistemas distintos de signos; a única razão de ser do segundo é representar o primeiro; o objeto linguístico não se define pela combinação da palavra escrita e da fala; esta última, por si só, constitui tal objeto. Mas a palavra escrita se mistura tão intimamente com a palavra falada, da qual é a imagem, que acaba por usurpar-lhe o papel principal; terminamos por dar maior importância à representação ao signo vocal do que ao próprio signo. É como se acreditássemos que, para conhecer uma pessoa, melhor fosse contemplar a fotografia do que o rosto.”
Fonte: SAUSSURE, Ferdinand. Curso de Linguística Geral. 28. ed. São Paulo: Cultrix, 2012, p. 58. 
Tendo como base os seus conhecimentos sobre as relações entre a comunicação oral e escrita e refletindo sobre o trecho lido, analise as asserções e faça as suas respectivas relações.
 
I – A escrita somente existe porque existe a fala; embora elas sejam independentes, coexistem entre si.
II – A modalidade da língua escrita concretiza as experiências humanas, de modo a perpetuá-las.
III- O autor compara as palavras escritas aos espelhos, elas apenas refletem imagens associadas ao conhecimento prévio de mundo.
IV – Embora a fala e a escrita se misturem em suas funções comunicativas, a segunda é uma representação gráfica da primeira.
 
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Em I, II e IV.
b. Apenas em I.
c. Em III e IV.
d. Em I, II e III. 
e. Apenas em I e II.
9. Leia o poema a seguir: 
O último poema 
Assim eu quereria meu último poema
Que fosse terno dizendo as coisas mais simples e menos [intencionais
Que fosse ardente como um soluço sem lágrimas
Que tivesse a beleza das flores quase sem perfume
A pureza da chama em que se consomem os diamantes mais [límpidos
A paixão dos suicidas que se matam sem explicação. 
Fonte: BANDEIRA, Manuel. Libertinagem & Estrela da Manhã. Rio de Janeiro: MEDIAfashion, 2008, p. 57. (Coleção Folha, Grandes Escritores Brasileiros)
Como vimos, os verbos são palavras nucleares das orações, ou seja, são eles que regem toda a organização do enunciado. Com base nos seus conhecimentos adquiridos e considerando a leitura do poema, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. Há um predomínio do uso dos verbos no modo subjuntivo, visto que o poeta trabalha com uma suposição, um desejo hipotético.  
b. Há um predomínio de verbos conjugados no imperativo, uma vez que o eu lírico ordena expressamente um desejo.
c. Os tempos verbais usados pelo poeta estão no futuro do presente.
d. Houve o emprego de particípio passado para expressar um desejo hipotético.
e. Há o uso de formas nominais de maneira predominante.
10. Leia o excerto a seguir.
“Poderíamos dizer que um texto é, pois, um todo organizado de sentido, características, e produzido num dado espaço de tempo.”
Fonte: SAVIOLI, Francisco Platão & Fiorin, José Luiz. Lições de texto: leitura e redação. 5. ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 18.
Como vimos, é importante definirmos o que é um texto para, assim, fazer o uso de maneira apropriada à situação comunicativa. Assim, com base em seus conhecimentos e no trecho lido, analise as proposições a seguir:
I – No trecho lido, o autor sugere que há apenas o tipo textual narrativo, já que os textos são produzidos “num dado espaço de tempo”.
II – Os textos são unidades comunicativas que variam em extensão, características e estruturas, as quais são sempre organizadas em conformidade com os objetivos comunicativos e as intencionalidades do emissor, fatores que interferem na sua construção.
III – Os textos dissertativos são, unicamente, de caráter escolar, não podendo ser cobrados ou utilizados em outros locais.
IV – A classificação dos tipos textuais é meramente didática, uma vez que eles se misturam e não há diferenças entre eles.
Está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. apenas em II.
b. em I e III.
c. em III. 
d. apenas em IV.
e. em todas as asserções.
2º PROVA ONLINE
1. Leia o texto a seguir:
 “Atentados com carros-bomba e usando explosivos deixaram, ao menos, 125 pessoas mortas e 140 feridas em Bagdá, no Iraque, entre a noite de sábado (2) e a madrugada de domingo (3). Um deles atingiu uma movimentada área comercial do centro da capital iraquiana, que estava repleta de gente devido ao Ramadã, mês de jejum muçulmano. O grupo terrorista e extremista Estado Islâmico (EI) reivindicou o ataque.
O mais letal dos ataques ocorreu na região de Al Karrada. Um suicida detonou um caminhão frigorífico que trafegava no meio de uma multidão reunida perto da sorveteria Yabar Abu al Sharbat, informou a polícia.”
Fonte: G1. Ataques matam 125 no Iraque; Estado Islâmico reivindica atentado. Portal G1, publicado em 03/07/2016. Disponível em: <g1.globo.com/mundo/noticia/2016/07/atentado-com-carro-bomba-mata-75-no-iraque-ei-reivindica-ataque.html>. Acesso em: 30 jun. 2017
Sabemos que as funções de linguagem evidenciam as intencionalidades da mensagem do emissor para com o seu receptor. Considerando a leitura do trecho acima e os seus conhecimentos, marque a alternativa correta.
Escolha uma:
a. A função referencial é predominante no texto, porque ele está centrado na informação. 
b. Embora haja a função referencial no trecho, o predomínio é o da função conativa.
c. As funções de linguagem são recursos técnicos da língua, sendo que todos eles podem ser aplicados a todos os tipos e gêneros, sem distinção de intencionalidade comunicativa.
d. A linguagem referencial prevalece no texto, porque o canal é marcadamente predominante.
e. No trecho, a organização e o uso das funções de linguagem independem da intencionalidade e do contexto em que estão insertos.
2. Leia: 
“A linguagem escrita é uma etapa que nem todas as línguas apresentam. O fato de dispor de representação das ideias e das palavras permite preservar a informação para transmiti-la a outras pessoas de uma maneira fiel. Observe que a primeira utilidade de um sistema de linguagem escrita foi o de registrar informações de interesse para o governo das cidades, por exemplo, ou transações comerciais; só depois foram escritos livros religiosos e obras literárias. A invenção da escrita teve tantaimportância que o nascimento da história foi estabelecido a partir do aparecimento dos primeiros testemunhos escritos. Uma das primeiras civilizações que desenvolveram um sistema de escrita foi a mesopotâmica, situada no Oriente Médio, há cerca de 5 mil anos. Depois vieram os egípcios, com os seus famosos hieróglifos. Mas foram os fenícios, há aproximadamente 3 mil anos, que fizeram uma revolução. No alfabeto criado por eles, cada letra representava um som, de modo que com menos de 30 signos era possível escrever todas as mensagens.”
Fonte: MORAES, Augusta Magalhães Carvalho et al. Enciclopédia do Estudante: redação e comunicação; técnicas de pesquisa, expressão oral, e escrita. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2008, p. 17.
Assim, em relação às competências no processo comunicativo escrito, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
I.   ( ) A linguagem escrita possui função social, cultural, econômica e política.
II.  ( ) A linguagem escrita é uma etapa que pode ser observada em todos os sistemas linguísticos, tanto no ocidente quanto no oriente.
III. ( ) As primeiras manifestações de comunicação escrita tinham como interesse o bom funcionamento das cidades.
IV. ( ) Até hoje, em todos os sistemas de linguagem escrita, os povos trabalharam com o princípio de associação por meio do signo linguístico.
V. ( ) A simples existência de uma linguagem escrita permite a preservação da história humana.
Escolha uma:
a. V, F, F, V, F. 
b. V, F, V, F, V.
c. F, V, F, V, F.
d. V, V, V, V, F.
e. V, V, V, F, V.
3. Leia atentamente os trechos a seguir:
I - “E na praia andavam muitos com seus arcos e setas; mas não os aproveitou. Logo, já de noite, levou-os à Capitania, onde foram recebidos com muito prazer e festa. A feição deles é serem pardos, um tanto avermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem cobertura alguma. Nem fazem mais caso de encobrir ou deixar de encobrir suas vergonhas do que de mostrar a cara. Acerca disso são de grande inocência. Ambos traziam o beiço de baixo furado e metido nele um osso verdadeiro, de comprimento de uma mão travessa, e da grossura de um fuso de algodão, agudo na ponta como um furador. Metem-nos pela parte de dentro do beiço; e a parte que lhes fica entre o beiço e os dentes é feita a modo de roque de xadrez." 
Fonte: CAMINHA, Pero Vaz. A Carta. Disponível em:
<www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=2003>. Acesso em: 06 jul. 2016. 
II - “Às mui queridas súbditas nossas, Senhoras Amazonas. [...] Andam elas vestidas de rutilantes joias e panos finíssimos, que lhes acentuam o donaire do porte, e mal encobrem as graças, que, a de nenhuma outra cedem pelo formoso do torneado e pelo tom”.
Fonte: ANDRADE, Mário de. Macunaíma: o herói sem nenhum caráter. Coleção Folha Grandes Escritores Brasileiros. Rio de Janeiro: Mediafashion, 2008, p. 77.
 
Um dos principais recursos de coerência é a intertextualidade. Isto porque a intertextualidade recorre à reprodução, ou expressões, ou enunciados de outros textos. A intertextualidade pode, ainda, repetir gêneros, discursos e estilos de época. Considerando a leitura dos trechos, bem como os seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. A relação de sentido entre os trechos somente pode ser estabelecida a partir do conhecimento prévio do conteúdo de ambos.   
b. Para haver coerência, a intertextualidade precisa trazer os trechos dos textos em uma mesma unidade.
c. Os processos de intertextualidade são extrínsecos ao texto, ou seja, elementos que não estão presentes no texto.
d. A intertextualidade é um princípio de coesão textual, por isso é um recurso extralinguístico.
e. A reprodução de textos intertextuais, caso não se mencione a fonte, pode ser considerada um tipo de plágio.
4. Leia o trecho a seguir:
“Ao produzir uma mensagem verbal, devemos considerar que o enunciador sempre se coloca em uma posição – a do seu interlocutor. Veja que há, portanto, uma intencionalidade, um propósito com o ato comunicativo, pois existe uma preocupação em empregar a forma de expressão que seja a mais adequada para atingir o receptor, essencialmente quando se trata da linguagem escrita. Se em uma frase, o comando não for eficiente, a mensagem, por sua vez, estará comprometida.”
Fonte: AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da língua portuguesa. 2. ed. São Paulo: Publifolha, 2008, p. 55. 
Como sabemos, a linguagem escrita possui diferenças em relação à mensagem transmitida oralmente. Desta forma, de acordo com seus conhecimentos e com o trecho lido, marque a alternativa correta.
Escolha uma:
a. A linguagem escrita sempre deve estar acima do entendimento do receptor, visto que são as intencionalidades do emissor que devem prevalecer.
b. A linguagem escrita permite interferências constantes na enunciação, o que pode comprometer o entendimento da mensagem verbal por parte do interlocutor.
c. Na mensagem escrita, convém sempre analisar a intertextualidade, pois este é o elemento determinante na enunciação.
d. A organização do código verbal no momento da transmissão da mensagem depende do quanto o interlocutor está capacitado em receber informações, portanto, o emissor poderá organizar a mensagem da maneira que lhe convir.
e. A linguagem escrita sempre apresenta a forma que convém à intenção de quem enuncia e reúne as informações relevantes para a concretização da enunciação.
5. Leia o texto a seguir: 
Abobrinha Recheada
Para fazer a abobrinha recheada, primeiro, fure-as no meio. Depois, recheie com a carne (preparada anteriormente), cubra com o molho de sua preferência e leve ao forno. Por último, regue com azeite e salpique queijo ralado. Sirva quente.
Sabemos que os textos são classificados de acordo com as suas características e, acima de tudo, aplicações. De acordo com os seus conhecimentos adquiridos e considerando o excerto lido, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. O texto lido é um exemplo claro do tipo expositivo, uma vez que visa a exposição de um dado assunto.
b. O texto lido é um tipo injuntivo, pois dá instruções ao leitor de como executar determinada receita. 
c. No trecho lido, temos o exemplo de um tipo descritivo, pois descreve ações as quais devem ser executadas pelo leitor.
d. No trecho, vemos o exemplo de uma narração, pois há narrador e personagens.
e. No trecho, temos um exemplo de dissertação, pois há um debate sobre um determinado assunto.
6. Leia o trecho que se segue:
“[...] O poema deve ser como a nódoa no brim:
Fazer o leitor satisfeito de si dar o desespero.” 
Fonte: BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira. 20. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1993, p. 205. 
Vimos que os textos não estão desprovidos de intencionalidade e que, em cada um deles, há o predomínio de uma função de linguagem, cujo intuito é, entre outros, marcar as intencionalidades comunicativas. Considerando o trecho lido e os seus conhecimentos adquiridos, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. No trecho, embora seja um poema, o que prevalece é a função referencial. 
b. No trecho, por se tratar de um poema, há o predomínio da função emotiva. 
c. No trecho, por se tratar de um poema, há o predomínio da função poética, cuja intenção é a de trabalhar arquitetonicamente as palavras.  
d. Mesmo sendo um texto de caráter poético, a função predominante é a conativa/apelativa.
e. O texto poético está sempre centrado na função fática da língua.
7. Leia o excerto a seguir:
“Acho que posso entender o que você está sentindo. Quando uma pessoa vai envelhecendo tende a querer voltar aos velhos tempos; tenta reviver velhas emoções. De certo modo, me é um pouco doloroso estar aqui, e no entanto, mil pensamentos e sensações, quase esquecidas no tempo, me voltam. Acredito que você deve sentir o mesmo.” 
Fonte: CHRISTIE, Agatha. Cai o pano. Tradução de Clarice Lispector. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009. p. 14. 
De acordo com a nomenclatura gramatical brasileira, utilizamos os pronomes do caso oblíquo para realizar a substituição dos pronomesdo caso reto. Deste modo, a partir do trecho lido, podemos afirmar que:
Escolha uma:
a. houve um desvio por parte da tradutora, que não seguiu as normas gramaticais.
b. ocorreu um desvio por parte da autora, que deveria ter colocado o pronome "eu" no lugar de "me".
c. no trecho "me voltam", poderíamos substituir sem prejuízo de entendimento por "voltam a mim". 
d. houve um desvio tanto da autora quanto da tradutora, que não souberam construir o texto de acordo com as normas da língua culta.
e. No trecho "Acredito que você deve sentir o mesmo", para estar de acordo com as normas da língua, o correto deveria ser "Acredito que vossa pessoa deveria sentir o mesmo".
8. Leia o trecho a seguir:
“Existem textos destituídos de recursos coesivos, mas em que a ‘a continuidade se dá ao nível do sentido e não no nível das relações entre os constituintes linguísticos’. Por outro lado, há textos em que ocorre ‘um sequenciamento coesivo’ de fatos isolados que permanecem isolados, e com isto não têm condições de formar uma textura.” 
Fonte: KOCH, Ingedore Villaça. A coesão textual. 22. ed. São Paulo: Contexto: 2014, p.17.
A tessitura de um texto, ou seja, a própria existência do texto, decorre de alguns mecanismos construídos por meio da coesão. Após refletir e relacionar as informações contidas no trecho com os seus conhecimentos adquiridos, marque a alternativa correta.
Escolha uma:
a. O sequenciamento coesivo se dá de modo isolado à composição do texto.
b. O uso de elementos coesivos dá maior legibilidade ao texto, pois explicitam as relações estabelecidas entre os elementos linguísticos que o compõem. 
c. A presença ou não de mecanismos linguísticos em um texto depende do estilo adotado por cada autor, no momento da produção textual.
d. A tessitura de um texto depende muito mais da seleção vocabular empregada nele do que a relação entre os elementos coesivos.
e. Os elementos coesivos não exercem a sua devida função na tessitura de um texto, caso os elementos semânticos não combinem com exatidão entre si.
9. Leia.
O parágrafo, além de cumprir todos os critérios de qualidade para formar uma unidade textual, deve se valer de recursos para o desdobramento da ideia que nele se encerra. Assim, assinale a opção que traz um exemplo que desdobre adequadamente o trecho a seguir.
Apesar da polêmica e dos números que podem variar, há quem defenda a criação de um instituto ou órgão privado, que possa melhorar a administração pública,
Escolha uma:
a. visto que o modelo público de gestão atual não atende às necessidades da população e do governo.  
b. conquanto o privado dará mais conta da gestão do que o público.
c. pois que sejam estabelecidas diretrizes para melhorar a administração pública.
d. sobressalência se faz necessária a mudança de métodos de organização com urgência.
e. desqualificados para o atendimento das necessidades da população.
10.  Leia atentamente os trechos a seguir:
I - “E na praia andavam muitos com seus arcos e setas; mas não os aproveitou. Logo, já de noite, levou-os à Capitania, onde foram recebidos com muito prazer e festa. A feição deles é serem pardos, um tanto avermelhados, de bons rostos e bons narizes, bem feitos. Andam nus, sem cobertura alguma. Nem fazem mais caso de encobrir ou deixar de encobrir suas vergonhas do que de mostrar a cara. Acerca disso são de grande inocência. Ambos traziam o beiço de baixo furado e metido nele um osso verdadeiro, de comprimento de uma mão travessa, e da grossura de um fuso de algodão, agudo na ponta como um furador. Metem-nos pela parte de dentro do beiço; e a parte que lhes fica entre o beiço e os dentes é feita a modo de roque de xadrez.”.
Fonte: CAMINHA, Pero Vaz. A Carta. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.
do?select_action=&co_obra=2003>. Acesso em: 06 jul. 2016.
II - “Às mui queridas súbditas nossas, Senhoras Amazonas. [...] Andam elas vestidas de rutilantes joias e panos finíssimos, que lhes acentuam o donaire do porte, e mal encobrem as graças, que, a de nenhuma outra cedem pelo formoso do torneado e pelo tom”.
Fonte: ANDRADE, Mário de. Macunaíma: o herói sem nenhum caráter. Coleção Folha Grandes Escritores Brasileiros. Rio de Janeiro: Mediafashion, 2008, p. 77.
Um dos principais recursos de coerência é a intertextualidade. Isto porque a intertextualidade recorre à reprodução, ou expressões, ou enunciados de outros textos. A intertextualidade pode, ainda, repetir gêneros, discursos e estilos de época. Considerando a leitura dos trechos, bem como os seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Para haver coerência, a intertextualidade precisa trazer os trechos dos textos em uma mesma unidade.
b. A reprodução de textos intertextuais, caso não se mencione a fonte, pode ser considerada um tipo de plágio.
c. A intertextualidade é um princípio de coesão textual, por isso é um recurso extralinguístico.
d. Os processos de intertextualidade são extrínsecos ao texto, ou seja, elementos que não estão presentes no texto.
e. A relação de sentido entre os trechos somente pode ser estabelecida a partir do conhecimento prévio do conteúdo de ambos.  
3° PROVA OLINE
1. De acordo com Roman Jakobson:
“Lograríamos em encontrar mensagens verbais que preenchessem uma única função”; e há uma “diversidade que reside não no monopólio de algumas dessas diversas funções, mas numa diferente ordem hierárquica de funções. A estrutura verbal de uma mensagem depende basicamente da função predominante." 
Fonte: JAKOBSON, Roman. Linguística e comunicação. 10. ed. São Paulo: Cultrix, 1973, p. 123.
Sabemos que cada texto, como vimos, pode possuir mais de uma função de linguagem. No entanto, em suas especificações, terá sempre uma que predominará nas intencionalidades, nos seus contextos, de acordo com os seus receptores. Com base no trecho, na afirmação e nos seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. A função poética coloca em evidência o lado material dos signos. Isso significa que a função poética está voltada para a própria mensagem.
b. A estrutura de uma mensagem independe da função predominante.
c. Na metalinguagem, o trabalho é com o signo em sua potencialidade sonora.
d. Na função fática, o código é explorado até o limite de sua denotação.
e. A premissa da função emotiva é a de provocar emoções diversas no leitor, uma vez que ela está intimamente ligada ao universo da linguagem subjetiva.  
2. Leia:
“Na análise de um período composto, cumpre, pois ter em mente que a oração principal não exerce nenhuma função sintática em outra oração do período; que a oração subordinada desempenha sempre uma função sintática em outra oração, pois que dela é um termo ou parte de termos dependente; que uma oração coordenada relaciona-se com outra que foi dita anteriormente, mas mantém sempre a independência de significação.” 
Fonte: CUNHA, Celso; CINTRA, Luis F. Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. p. 596. 
Um período pode ser simples ou composto. No caso específico do composto, pode haver uma relação distinta entre as frases que o compõe. Com base nos seus estudos e relacionando-os com a informação dada no enunciado, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. No período composto observamos uma larga interdependência entre frases, orações e períodos simples.
b. Os processos de construção de sentido nos períodos compostos dão-se da mesma forma que no simples: tem de haver sempre um sujeito e um predicado na mesma oração.
c. Um período composto pode ser formado por orações apenas dependentes entre si.
d. Nos períodos compostos há duas possibilidades que se combinam entre si: podemos ter frases e orações independentes de significação entre si, assim como podemos ter frases e orações que mantém dependência de significação entre elas.    
e. O período composto é constituído por meio de vários períodos simples. 
3. Leia atentamente o trecho abaixo para, em seguida, fazer o que se pede.
 
“A língua é um bem coletivo, e a interação social, sua principalrazão de ser. O que cada pessoa sente, sabe, imagina, quer, sonha, é uma experiência individual, subjetiva e única. Por mais que seja um bem coletivo, porém, a língua que falamos não repassa tal experiência, na sua integridade e complexidade, a um interlocutor; ela reprocessa essa experiência, reorganizando-a nos termos de um código coletivo de representação e comunicação. Suas trocas são como moedas, que circulam como meio de trocas. Assim, como moedas, são portadoras de valor, as palavras são portadoras de sentidos. Tanto o valor quanto o sentido precisam ser compartilhados, ou a troca não pode acontecer. Esse ‘denominador comum’ é a garantia de intercompreensão e persiste por força de uma espécie de acordo tácito entre os falantes da língua”. 
Fonte: AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da Língua Portuguesa. 2. ed. São Paulo: Publifolha, 2008, p. 52. 
De acordo com os nossos estudos, a língua é um bem social, porém altamente complexo, e com objetivos definidos. Sabendo disso, e considerando o trecho lido, podemos afirmar com segurança que:
Escolha uma:
a. A língua tem a função de apenas repassar experiências, na sua integridade e complexidade.
b. Como a língua é um bem coletivo, nenhum fator externo à conversação, por exemplo, pode interferir no ato comunicativo.
c. A língua repassa em totalidade os valores coletivos de uma sociedade, já que é uma moeda de troca.
d. Independentemente da situação comunicativa, a transmissão de mensagens pode acontecer em níveis de compreensão de ambas as partes, tanto emissor quanto receptor. 
e. A interação comunicativa entre as pessoas é um acordo feito com vistas à troca de conteúdo, e, portanto, uma definição de limites que deve considerar sempre a situação comunicativa.
4. Leia o trecho a seguir:
I. “São superestruturas ou esquemas textuais – um conjunto de conhecimentos sobre os diversos tipos de textos, que vão sendo adquiridos à proporção que temos contato com esses tipos e fazemos comparações entre eles.” 
Fonte: KOCH, Ingedore Villaça. TRAVALLIA, Luis Carlos. A coerência textual. 18. ed. São Paulo: Contexto, 2015, p.73. 
II. O conhecimento de mundo desempenha papel fundamental no estabelecimento da coerência.
III. Adquirimos conhecimento de mundo à medida que vamos vivenciando novas experiências.
Considerando estas afirmações. Bem como os seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Conhecimento de mundo são conjuntos de dados armazenados apenas na memória do computador.
b. Uma sequência temporal ou causal, em forma de um conjunto linguístico, não pode ser um método de coerência textual.
c. Ao lermos um texto que trata de questões desconhecidas, ele nos parecerá totalmente incoerente. 
d. Em um texto, as intencionalidades são esquemas surgidos a partir de formas textuais já conhecidas pelo leitor, portanto, não incorrem nos processos de coerências textuais.
e. Coerência textual se dá com base em recursos elencados a partir de um estilo textual predefinido e apoiado no conhecimento de mundo do leitor.
5. De acordo com Fávero (2005), a coerência textual opera com dois mecanismos de aquisição de conhecimento: o próprio texto, que costuma ser evidenciado pelas relações do tipo lógico, como a construção das frases, orações e períodos; e também o conhecimento de mundo, que é culturalmente determinado e construído por meio de experiências.
Fonte: FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 2005. 
Como vimos no conteúdo estudado, existem várias formas de realizar a coerência textual, passando pelo uso dos mecanismos linguísticos e extralinguísticos. Considerando esta afirmação, a leitura do trecho, bem como os seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. As várias formas de obter a coerência extralinguística estão armazenadas na memória episódica de cada leitor/ouvinte. 
b. Um texto é aceito e avaliado pelos interlocutores como coerente quando sua microestrutura é baseada no princípio da interlocução verbal.
c. As relações lógicas de um texto se dão por meio unicamente da seleção vocabular.
d. A coerência é um recurso estilístico para que se garanta a aceitabilidade do texto.
e. O autor chama de conhecimento procedimental o fato de conhecermos a estrutura do tipo de texto a ser redigido.
6. Leia os trechos a seguir:
“[...] dificuldade de estabelecer relações entre os elementos da sequência ou falhas no plano de sua coesão não são o bastante para qualificá-lo como incoerente em si."
Fonte: KOCH, Ingedore Villaça. TRAVALLIA, Luis Carlos. A coerência textual. 18. ed. São Paulo: Contexto, 2015, p. 58.
Para o estabelecimento da coerência, o conhecimento de mundo desempenha um papel não menos importante e decisivo, pois é necessário que o texto trave um diálogo acerca dos elementos que fazem parte dos conhecimentos do leitor. Se o contrário acontecer, não haverá condições de se prever o sentido do texto, e, assim, não haverá a coerência.
Considerando os seus conhecimentos e o que afirmam os trechos acima, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. Os trechos estão tratando das questões estilísticas e coesivas.
b. Os trechos referem-se à coerência sintática e coesão textual.
c. Os trechos referem-se à coerência semântica e à coerência extralinguística, respectivamente. 
d. Os trechos referem-se às coerências sintática e pragmática, respectivamente.
e. Os trechos abordam os estilos diferentes dos textos que são escritos.
7. Texto da questão
Como vimos, o parágrafo é a unidade constituinte de um texto. Nele, apresenta-se uma ideia central que vai sendo desdobrada ao longo de seu desenvolvimento. Considerando os seus conhecimentos adquiridos, assinale a opção que traz uma única ideia sendo desdobrada.
Escolha uma:
a. Os aparelhos tecnológicos nunca estiveram tão presentes na vida das pessoas. O que se vê por aí, é um consumismo indiscriminado que pode afetar até o bolso dos mais regrados em relação às finanças.
b. O consumismo infantil nunca foi tão proeminente. Hoje, o que se vê por aí são jovens sem qualquer comunicação com suas famílias, que privilegiaram o lazer por meio dos tablets, celulares e games.
c. O consumo infantil nunca foi tão estimulado como nos dias de hoje. Vemos, constantemente, inúmeras famílias desfrutando de suas horas de lazer em centros comerciais, os quais investem cada vez mais em propagandas voltadas a determinado público, e que influencia diretamente nas decisões de compra da família. 
d. Os meios de comunicação nunca privilegiaram tanto o consumo infantil. Os adolescentes, nesse contexto, são sempre os mais prejudicados, por não terem tempo livre de estudos.
e. Os meios de comunicação privilegiam cada vez mais o consumo entre as famílias que possuem crianças pequenas. Isto pode ser visto, com mais evidência, entre os adolescentes que estão abandonando os seus estudos, por conta da falta de perspectiva.
8. Leia o excerto a seguir:
Aluga-se: 1 dormitório estilo loft, amplo, com varanda gourmet, banheiro e cozinha americana. Ótima localização. Direto com o proprietário do imóvel.
Como vimos, os tipos textuais apresentam estruturas e características bem definidas. Além disso, há a intencionalidade do texto, de acordo com o que se pretende enunciar ao leitor. Tendo em vista os seus conhecimentos, assim como a leitura do trecho, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. O trecho lido é um exemplo de uma narrativa, porque nos conta uma história. 
b. O trecho é um texto do tipo injuntivo, pois dá instruções ao leitor.
c. No trecho, há um exemplo de texto expositivo, uma vez que a intenção é expor um assunto, um dado, ao leitor.
d. O trecho é classificado como descritivo.  
e. O trecho é um exemplo de texto dissertativo, porque discute um tema importante com o leitor.
9. Leia o poema a seguir:
Verbo crackar
Eu empobreço de repente
Tu enriqueces por minha conta
Ele azula para o sertão
Nós entramos em concordata
Vós protestais por preferência
Eles escafedem a massa
Sê pirata
Sede trouxas
Abrindo a pala
Pessoal sarado.
Oxalá que eu tivesse sabido que este verbo erairregular. 
Fonte: ANDRADE, Oswald de. Memórias Sentimentais de João Miramar. 9. ed. São Paulo: Globo, 1997. p. 97-98.
Como vimos, uma das funções dos pronomes é a de indicar as pessoas do discurso. Considerando os seus conhecimentos e também a leitura do poema, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. No poema, usou-se uma construção cujo intuito é o de fazer a demonstração das pessoas do caso oblíquo tônico.
b. O poema, além de ser construído com linguagem econômica, serviu-se dos pronomes pessoais do caso reto para fazer uma abordagem curiosa da sociedade. 
c. O autor do texto se vale dos pronomes pessoais oblíquos átonos para garantir o humor e a retomada das pessoas do discurso.
d. O poema foi construído com base na retomada das pessoas do discurso, verso a verso.
e. O poeta errou ao não fazer o uso dos pronomes você/vocês no lugar de tu/vós, já que em algumas localidades do país o poema não seria compreendido.
10. Leia:
“Poema perto do fim
A morte é indolor.
O que dói nela é o nada
Que a vida faz do amor.
Sopro a flauta encantada
E não dá nenhum som.
Levo uma pena leve
De não ter sido bom.
E, no coração, neve.”
Fonte: MELLO, Thiago de. Faz escuro mas eu canto. 4. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978, p. 65. 
A coesão textual permite que a tessitura do texto, ou seja, a construção das formas seja clara e bem arranjada. Além disso, ela evita repetições e fornece melhor compreensão da mensagem que se deseja transmitir. Tendo em vista esta afirmação, bem como os seus conhecimentos adquiridos, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. No poema há diferentes conectivos que atribuem sentido de tempo.
b. O mesmo mecanismo de coesão encontrado no quarto verso é utilizado em “De não ter sido bom”.
c. O vocábulo “que”, no segundo verso, retoma o termo “indolor”, presente no primeiro verso.
d. O mecanismo de coesão mais utilizado na construção do poema foi a reiteração, como pode ser observado no verso “e no coração, neve”.
e. No poema foi utilizado, especialmente, a construção por elipse, que permitiu suprimir, entre outros, o pronome “eu”, no verso “levo uma pena leve”. 
1° PROVA OLINE
1. Leia os trechos a seguir.
I – “Pensar é apenas parte integrante da leitura. É necessário que os sentidos e a imagem entrem em cena - é necessário observar e lembrar e, se algo não puder ser observado ou lembrando, deve ser construído imaginativamente. Porém, há uma tendência a superestimar o papel dessas atividades em detrimento do aprendizado pela leitura. Por exemplo, muitas pessoas acham que, embora o poeta tenha de usar a imaginação para escrever um poema, elas mesmas não precisam usá-las para lê-lo. Em suma, a arte de ler engloba todas as habilidades que são utilizadas na descoberta.”
Fonte: ADLER, Mortimer; DOREN, Charles Van. Como ler livros. São Paulo: É Realizações, 2010. p. 35. 
II - A leitura requer, além de atenção, concentração. Observe: Irás, voltarás, não morrerás, lá. Aqui, há uma apreensão de sentido, pausada, que impele o leitor a interpretar que o sujeito retornará de onde supostamente tenha ido. Agora, em: Irás. Voltarás. Não, morrerás lá. Se o leitor não observar que o trecho foi intencionalmente escrito com outro sentido, certamente, lhe faltou atenção, concentração e outras habilidades linguísticas, as quais devem ser aplicadas ao ato de ler.
Como vimos, para compreender o que lemos, é necessário desenvolver certas habilidades cognitivas, as quais interferem diretamente no processo de percepção do próprio ato de ler. Considerando os seus conhecimentos e os excertos lidos, analise as proposições a seguir.
I – Ler requer: observação; concentração; e velocidade ideal.
II – Ler requer, acima de tudo, imaginação.
III – Para lermos e atribuirmos significação ao texto lido é necessário fazer algumas análises e reflexão.
IV – Leitura e construção de sentido implicam, apenas, em um processo comunicativo entre o leitor e o autor. 
Está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. apenas em III.
b. apenas em I.
c. apenas em IV.
d. apenas em I e III. 
e. apenas em II.
2. Atente-se para o texto que, possivelmente, serviria para uma campanha publicitária.
Seja mais humano. Não agrida à natureza.
De acordo com o Dicionário da Academia Brasileira de Letras (2008), o verbo “agredir” significa atacar, acometer. Como sabemos, alguns verbos precisam de complemento para que seus sentidos sejam ampliados; em alguns casos, precisam de complementos preposicionados.
Fonte: ABL. Dicionário Escola da Academia Brasileira de Letras. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. p. 113.
Considerando os seus conhecimentos adquiridos e também a leitura do enunciado, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. Ao utilizar o verbo em um sentido mais amplo, o redator do texto acertou no uso da regência.
b. O problema não está no verbo “agredir”, mas no “ser”, que não está regido conforme a norma culta.
c. De acordo com a norma culta da língua, o redator do texto errou ao empregar o verbo “agredir” como transitivo indireto. 
d. O verbo “agredir” é intransitivo, ou seja, não precisa de complemento.
e. Neste caso, o verbo está aplicado como transitivo direto e indireto, portanto, faltou enunciar o objeto direto.
3. Leia o excerto a seguir.
“A leitura é um conceito amplamente estudado. Há muitas perspectivas a partir das quais podemos olhar para esse processo de compreensão de textos. A perspectiva que usamos é mais cognitiva, mas isto não significa que não consideremos a relevância dos aspectos sociais relacionados a ela. [...] A leitura envolve a leitura do mundo.” 
Fonte: COSCARELLI, Carla Viana et al.  Tecnologias para aprender. São Paulo: Parábola Editorial, 2016. p. 68.
Considerando os seus conhecimentos adquiridos e o trecho lido, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. A leitura, como atividade, permeia habilidades cognitivas que não podem ser agrupadas.
b. Na situação comunicativa, há um autor, um leitor, os objetivos da leitura e nada mais.
c. Em uma leitura, não se podem desconsiderar as identidades e as experiências dos leitores, porque estes elementos direcionam o processo de construção do significado. 
d. A leitura é apenas um processo de interação de elementos culturais.
e. A leitura é, sobretudo, um processamento de elementos linguísticos.
4. Veja o verbete a seguir:
Agradecer (v.)
Mostrar-se grato a: Iniciou o discurso agradecendo a presença de todos; Feliz, agradeceu à mãe o presente. 
Fonte: ABL. Dicionário Escola da Academia Brasileira de Letras. São Paulo: Companhia Nacional, 2008. p. 113.
Agora, leia o excerto: “Acha que eu vou agradecer você? Oras! Está redondamente enganado!”
Considerando a leitura do verbete e do excerto, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. No trecho, o verbo está em seu sentido de atribuir, portanto, a aplicação está de acordo com as regras norteadas pela regência verbal.
b. No trecho, há uma incorreção quanto à regência verbal, visto que o verbo “agradecer” é transitivo indireto. 
c. O verbo “agradecer” tem a regência optativa, uma vez que apresenta dois significados distintos.
d. O verbo “agradecer” é intransitivo, logo, o seu complemento não é acompanhado por uma preposição.
e. O verbo “agradecer” é transitivo direto, logo, o sentido com que foi empregado no trecho está adequado.
5. Analise a situação a seguir:
Em 2015, o cantor Caetano Veloso reclamou de um desvio da norma cometido em uma das postagens das suas redes sociais oficiais, que são alimentadas pela sua equipe de comunicação. Veja:
Ele disse: “[...] Homenagem à Bituca.  Não há crase (...), o ‘a’ é apenas a preposição nesse caso. Bituca é o apelido de Milton Nascimento. Não é uma mulher, não é um nome em que se pode usar o artigo feminino antes”.
Fonte: ALEIXO FILHO, Germano. Dicas do professor Germano: crase. 2015. Disponível em: <http://www.tjmt.jus.br/Noticias/40438#.V9gADDX-M21>. Acesso em: 30 jun. 2017.
A questão apontada no trecho é bastante corriqueira, uma vez que frequentemente encontramos equívocos envolvendo problemas com o mau uso da indicação da crase. Considerando os seus conhecimentos,analise as frases abaixo.
I. A trilha pela mata vai até à cachoeira.
II. Dedicou-se à atividades profissionais.  
III. À noite, ele saiu de casa.
IV. Fumar é prejudicial à saúde.
V. Ele deixou o barco e foi à terra. 
Há desvio quanto ao emprego da crase:
Escolha uma:
a. Todas empregam corretamente.
b. em I e II.
c. em II e IV.
d. em II e V. 
e. apenas em I.
6. Leia o trecho a seguir:
 
“Os conectivos – conjunções e preposições – são responsáveis pela ligação de elementos linguísticos (palavras, frases, orações e períodos), podendo ou não carregar significado para as relações que estabelecem. As conjunções, assim como as preposições, não desempenham função sintática, o que ressalta seu papel de elementos conectores.”
Fonte: NICOLA, José de. Gramática e texto. Volume único 1, 2, 3. São Paulo: Scipione, 2014. p. 188.
Sabemos que um dos mecanismos de coesão é o uso assertivo das conjunções para ligar frases, orações e períodos. De acordo com o seu conhecimento e a reflexão trazida pelo excerto acima, assinale a alternativa que apresenta o mecanismo de coesão adequado.
Escolha uma:
a. O sindicato alterou conforme acordado previamente, a carga horária dos professores, em cujo satisfez os gestores das escolas. 
b. O sindicato dos professores determina que se cumpra a lei federal que determina a implantação de 1/3 da carga horária dos professores para planejamento. Contudo, o governo disse que já estava cumprindo a determinação. 
c. Conquanto o governo determine o cumprimento da determinação do sindicato para carga horária de 1/3 de planejamento de aulas para os professores.
d. Os professores determinam 1/3 de horas de planejamento, entretanto a carga horária para já está sendo cumprida pelo governo e sindicato. 
e. O sindicato dos professores cumpre a pena determinada pelo governo de 1/3, conquanto o planejamento fosse estendido.
7. Leia um suposto anúncio de uma agência de viagens:
“Prefira nossas praias ensolaradas ao frio congelante de outros países.”
Sabemos que o emprego da regência verbal, em quaisquer que sejam os enunciados, deve ser orientado pelas regras previamente definidas pela norma culta da língua. Considerando os seus conhecimentos adquiridos e o trecho lido, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. De acordo com os padrões normativos da língua culta, o verbo “preferir” somente pode ser empregado em seu sentido transitivo indireto, então, o adequado seria “preferir a alguma coisa, a outra coisa”.
b. No enunciado, segundo a norma culta padrão, a construção do verbo “preferir” está adequada, visto que “quem prefere, prefere algo a alguma coisa”. Logo, o verbo é transitivo direto e indireto. 
c. O verbo preferir é regido pela preposição “por” e não pela preposição “a”, como está no enunciado.
d. A construção do verbo está inadequada, pois quem prefere, prefere alguma coisa e não a outra, ou seja, o verbo “preferir” não apresenta duas transitividades.
e. O verbo “preferir” é intransitivo, assim, o emprego no trecho está fora dos padrões normativos.
8. Considere o seguinte período:
“A arrogância, o egoísmo e a ignorância torna insuportável qualquer pessoa”.
Considerando os seus conhecimentos adquiridos, assinale a opção que traz a justificativa correta para a concordância verbal realizada no período lido.
Escolha uma:
a. Quando o sujeito composto apresenta um determinante, o verbo fica no singular.
b. No período, optou-se pela ênfase no termo "ignorância", uma vez que a concordância verbal foi feita com o último elemento. 
c. Quando o sujeito é composto, como é o caso do enunciado, a concordância fica no singular, pois o redator tencionou enfatizar o último elemento.
d. Aplicando a regra geral de concordância verbal, o enunciado apresenta incorreção, uma vez que o sujeito é composto e o verbo está no singular.
e. Quando o sujeito composto é separado por vírgulas, o verbo fica no singular.
9. Leia um trecho extraído de “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, de Machado de Assis:
“Capítulo LV - O velho diálogo de Adão e Eva
BRÁS CUBAS
.................?
VIRGÍLIA
.................
BRÁS CUBAS
..............................................................................................
...............
VIRGÍLIA
.................!
BRÁS CUBAS
.................
VIRGÍLIA
..............................................................................................
......................................... ? ............................................
...........................................................................................
BRÁS CUBAS
....................................
VIRGÍLIA
.................
BRÁS CUBAS
..............................................................................................
..............................................................................................
........................................................................ ! ..........
...... ! ..................................................................................
......................................................................................... !
VIRGÍLIA
..................................................................................?
BRÁS CUBAS
........................!
VIRGÍLIA
........................!”
Fonte: ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas. 1994. Disponível em: <http://machado.mec.gov.br/images/stories/pdf/romance/marm05.pdf>. Acesso em: 30 jun. 2017.
De acordo com os conceitos estudados, os sinais de pontuação podem imprimir fins estéticos, expressivos, que marcam a entonação, ou até mesmo que individualizam um dado trecho do texto. Considerando a leitura do excerto, assim como os seus conhecimentos, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. O autor não disse nada com uma página que está “quase em branco”, ao fazer o uso de sinais gráficos.
b. Não há qualquer expressividade no uso desse tipo de pontuação, pelo menos não no excerto.
c. O estilo adotado pelo autor é uma transgressão da norma culta, e não deve seguir como modelo para este tipo de texto.
d. O uso inusitado dos sinais de pontuação dá pistas sobre os pensamentos dos personagens evidenciados no trecho.   
e. O sinal de exclamação largamente repetido foi um erro, uma vez que não sugere nenhum tipo de emoção.
10. Leia o trecho a seguir.
“Na construção lógica do trabalho, desenvolve-se a competência que une a habilidade de articular e de redigir de forma coerente as ideias a partir das hipóteses do projeto original. Ele deve ter, portanto, três grandes partes. A introdução deve conter os objetivos do trabalho, as intenções do autor, o tema e o problema a ser resolvido, os recursos e procedimentos utilizados, os referenciais teóricos. O desenvolvimento é o corpo do trabalho com as explicações, discussões, demonstrações em que se desenvolve a argumentação. A conclusão é a síntese do trabalho com o posicionamento do autor e os resultados obtidos. O trabalho deverá ser redigido na 3ª pessoa ou no impessoal e não na 1ª pessoa. A impessoalidade garante a objetividade do texto e expressões como ‘eu deduzi’, ‘na minha opinião’ devem ser substituídas por ‘deduziu-se’, ‘neste trabalho, concluiu-se que’”.
Fonte: USP. Instruções para preparação de textos acadêmicos. São Paulo, s.d. Disponível em: <http://disciplinas.stoa.usp.br/pluginfile.php/248867/mod_resource/content/1/Modelo_de_texto_academico.pdf>. Acesso em: 30 jun. 2017.
Como vimos, o texto acadêmico é fruto de larga investigação e pesquisa, as quais podem ser produzidas em diferentes campos do saber. Considerando os seus conhecimentos adquiridos e a leitura do excerto, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. O texto acadêmico se vale de argumentos que não podem ser refutados, uma vez que são construídos por meio de provas, como fatos históricos, dados estatísticos, exemplos, testemunhos, entre outros. 
b. É possível usar uma linguagem mais informal em textos de cunho acadêmicos
c. Além da exposição de fatos, em textos de caráter acadêmicos, podemos nos valer de fatos fictícios para defender um ponto de vista adotado.
d. Um texto acadêmicopode se valer unicamente de um posicionamento pessoal, a respeito do um determinado fato, uma vez que as provas colhidas podem confrontar o ponto adotado.
e. A construção de textos acadêmicos se vale apenas de exposições de fatos.
2° PROVA OLINE
1. Leia:
As regras que orientam a acentuação gráfica das palavras foram estabelecidas em 1943 e passaram por algumas pequenas alterações em 1971. Depois, em 1990, o atual Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa apresentou novas mudanças, fixando, assim, as regras que estão em vigor.
Fonte: FARACO, Carlos Alberto. O novo acordo ortográfico. São Paulo: Parábola, 2012.
Sabemos que a acentuação é um recurso da língua escrita que auxilia na tentativa de representar a pronúncia correta das palavras. Assim, analise as asserções a seguir.
I – Levam acento agudo os monossílabos “já”, “lá” e “vás”.
II – Levam acento agudo ou circunflexo os paroxítonos terminados em -i, -is, -us, como “júri”, “cáqui”, “bônus” e “vírus”.
III – Não levam acento agudo ou circunflexo proparoxítonos como “catedra” e “solido”.
IV – Não levam acento circunflexo as formas verbais “cre”, “de”, “le” e “ve”.
Considerando o a afirmação dada e os seus conhecimentos adquiridos, está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. Apenas em I e II. 
b. Apenas em II e III.
c. Apenas I.
d. Todas estão corretas.
e. Apenas em III e IV.
2. Leia os excertos a seguir.
A - "A conotação é assim, uma espécie de emanação semântica, possível graças à faculdade de associação de ideias inerente ao espírito humano, faculdade que nos permite relacionar coisas análogas ou assemelhadas."
Fonte: GARCIA, Othon Moacir. Comunicação em prosa moderna. 27. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2010. p. 163. 
B - De acordo com Garcia (2010), a conotação é um recurso da semântica, campo que estuda o sentido e interpretação das palavras, e que, graças a ela, podemos fazer diferentes associações de ideias, relacionando coisas que podem ser semelhantes. 
A paráfrase permite construir um texto a partir de outro. No entanto, este recurso não pode alterar a ideia original do texto parafraseado, nem mesmo opor-se ao que está sendo apresentado ao leitor. Considerando esta informação, os seus conhecimentos adquiridos e os excertos lidos, analise as proposições a seguir.
 
I – O excerto “B” é uma paráfrase do excerto “A”, a qual objetivou-se explicar o conceito em outras palavras, sem alterar as ideias originais.
II – O excerto “B” é uma paráfrase que sugere um novo enfoque em relação ao trecho original, ou seja, em “B”, vemos a modificação do conceito explicado em “A”.
III – Não poderíamos usar o recurso exemplificado no excerto “B” em textos acadêmicos, somente a citação direta do autor, como se vê em “A”.
IV –Tanto em “A” quanto em “B”, temos exemplos de paráfrases criativas.
Está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. apenas em III. 
b. apenas em I.
c. apenas em II.
d. apenas em II e IV.
e. apenas em IV.
3. Leia o trecho a seguir.
A gasolina brasileira, de acordo com pesquisas, é uma das mais caras do mundo. Mesmo com os controles realizados pelo governo, os motoristas brasileiros pagam pelo litro um valor abusivo, que chega a custar 70% a mais do que o valor praticado nos Estados Unidos.
Considerando a regra da concordância nominal, assinale a opção correta no caso da troca do termo “gasolina” por “combustível”.
Escolha uma:
a. O combustível no Brasil, de acordo com pesquisas, têm os preços mais caro do mundo.
b. O valor do combustível no Brasil, de acordo com pesquisas, são os mais altos do mundo.
c. Os valores cobrados por litro de combustíveis no Brasil, de acordo com pesquisas, é o mais caro do mundo.
d. O combustível brasileiro, de acordo com pesquisas, é o preço mais caro do mundo.
e. O combustível brasileiro, de acordo com pesquisas, é um dos mais caros do mundo. 
4. Leia o excerto a seguir.
Durante a apresentação de um noticiário, foi dada a seguinte notícia:
“Uma recente pesquisa sobre câncer de próstata identificou que o tratamento precoce da doença poderia evitar o número de mortes entre os homens. O câncer de próstata costuma ser identificado muito tardiamente, porque grande parte dos homens vão ao médico somente quando são obrigados pelas esposas ou pelas mães. Mas a boa notícia é que um grande número de homens perdeu, nos últimos anos, o preconceito: as consultas aos médicos aumentaram em mais de 30%.” 
Tomando como referência as regras de concordância verbal e também o trecho lido, analise as asserções a seguir.
I – A forma “vão” deveria estar no singular, uma vez que a regra é clara em relação à concordância com expressões partitivas: o verbo fica no singular.
II – A forma “vão” está correta, pois, neste caso, a concordância se faz com a palavra “homens”.
III – Em “um grande número de homens perdeu” o verbo ‘perdeu’ está fazendo concordância com a palavra ‘número’.
IV – Há uma impropriedade em “as consultas aos médicos aumentaram em mais de 30%”, pois o verbo deveria aparecer no singular.
Está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. em II e III. 
b. apenas em IV.
c. em I e II.
d. em II e IV.
e. em III e IV.
5. Imagine a seguinte situação: 
Dois gramáticos, X e Y, conversavam efusivamente sobre as regras de concordância verbal. Ambos, rigorosos, discutiam sobre a complicadíssima concordância do verbo “ser”, que costuma ser uma dúvida recorrente entre os falantes e os estudiosos da língua. Os dois eram muito sabedores das regras, mas divergiam quanto à concordância verbal em um caso bastante particular: orações com datas. X dizia com brusquidão “hoje são 3 de julho”, enquanto Y rebatia “não, não, meu senhor, hoje é 3 de julho”. De longe, outro gramático, W, observava a conversa e ria, mas ria, ria tanto, que até interrompeu a discussão acalorada. X e Y, então, foram até ele e o questionaram sobre qual seria o motivo de tanto riso.
Com base nos seus conhecimentos adquiridos, assinale a opção que traz a resposta oferecida por W aos gramáticos.
Escolha uma:
a. Somente é possível a concordância com a palavra “hoje”, portanto quem está certo é Y.
b. Somente é possível a concordância com o numeral, portanto, quem está certo é X.
c. Embora ambos sejam muito sabedores das regras gramaticais, a resposta correta é que não se deve usar o verbo “ser” em datas, o correto é construir o texto com uma vírgula, assim: “hoje, 03 de julho”.
d. O correto, atualmente, é apenas escrever a data – dia, mês e ano – sem mencionar a palavra “hoje”, ou o verbo “ser”.
e. Os dois estão certos, a concordância do verbo “ser” pode ser feita das duas formas. Em caso de dúvida, coloque a palavra dia (hoje é dia 3 de julho), que está subentendida no contexto, pois, desta forma, obrigatoriamente, o verbo fará concordância no singular. 
6. Leia um trecho da crônica “Gerundismo”, de Ricardo Freire:
“Este artigo foi feito especialmente para que você possa estar recortando e possa estar deixando discretamente sobre a mesa de alguém que não consiga estar falando sem estar espalhando essa praga terrível da comunicação moderna, o gerundismo. Você pode também estar passando por fax, estar mandando pelo correio ou estar enviando pela internet. O importante é estar garantindo que a pessoa em questão vá estar recebendo esta mensagem, de modo que ela possa estar lendo e, quem sabe, consiga até mesmo estar se dando conta da maneira como tudo o que ela costuma estar falando deve estar soando nos ouvidos de quem precisa estar escutando.Sinta-se livre para estar fazendo tantas cópias quantas você vá estar achando necessárias, de modo a estar atingindo o maior número de pessoas infectadas por esta epidemia de transmissão oral.”
Fonte: FREIRE, Ricardo. Gerundismo. O Estado de S. Paulo, Coluna Xongas, São Paulo, 16 fev. 2001.
O gerúndio tem por finalidade exprimir uma ação em desenvolvimento. Considerando os seus conhecimentos e também a crítica presente no excerto dado, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. No texto, o emprego do gerúndio está adequado, o autor critica de modo exagerado quem faz o uso desta forma nominal.
b. As formas nominais devem ser usadas de modo amplo,pois possuem várias funções; dessa forma, o uso do gerúndio junto com o verbo “estar” está de acordo com a norma culta.
c. Na passagem “estar repreendendo ou estar caçoando”, exprime-se que a ação ocorre no momento da fala.
d. O trecho “consiga estar falando” não pode ser substituído por outra expressão sem que haja prejuízo de entendimento.
e. O gerúndio é a forma nominal que, embora indique ação que está em curso, não deve ser empregado de qualquer modo, sem que sejam seguidas as regras da norma culta para o seu emprego.
7. Leia os excertos a seguir.
I - “Trajetória define bem a movimentação do leitor que percorre o objeto. Não o mapa, que fornece um retrato, estático, fixo, mas o trajeto, o andamento. Tem-se, então, como objeto de reflexão o compreender as trajetórias imprevisíveis de leitores em espaços 'pré-fabricados' que não lhe são plenamente conhecidos, por isso, irreconhecíveis.” 
Fonte: RIBEIRO, Ana Elisa. Novas Tecnologias para ler e escrever: algumas ideias sobre ambientes e ferramentas digitais na sala de aula. Belo Horizonte: RHJ Livros, 2012. p. 61
Sabemos que a leitura implica percorrer o texto por meio de diferentes processos de análises, os quais são considerados estratégicos. Com base em seus conhecimentos adquiridos e considerando os excertos lidos, reflita sobre as proposições a seguir.
I – O leitor faz uso de conhecimento linguístico e conhecimento de mundo para construir uma relação de sentido pertinente à leitura. 
II – Um leitor, ao ler um texto que aborde o assunto química orgânica, para compreender a mensagem contida, precisa se valer de conhecimentos adquiridos, mesmo que não seja especialista no assunto.
III – A leitura é um percurso longo e árduo, que se efetiva por meio de uma série de habilidades construídas ao longo da vida.
IV – Um texto, assim como a leitura, é estático, não é possível percorrer caminhos diferentes para compreender e estabelecer sentido em uma leitura 
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. apenas em I.
b. apenas em IV.
c. apenas em II e IV.
d. apenas em III.
e. apenas em I e III. 
8. Leia:
“Poema perto do fim
A morte é indolor.
O que dói nela é o nada
Que a vida faz do amor.
Sopro a flauta encantada
E não dá nenhum som.
Levo uma pena leve
De não ter sido bom.
E, no coração, neve.”. 
Fonte: MELLO, Thiago de. Faz escuro, mas eu canto. 4. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978, p. 65. 
A coesão textual permite que a tessitura do texto, ou seja, a construção das formas seja clara e bem arranjada. Além disso, ela evita repetições e fornece melhor compreensão da mensagem que se deseja transmitir. Tendo em vista esta afirmação, bem como os seus conhecimentos adquiridos, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. No poema foi utilizada, especialmente, a construção por elipse, que permitiu suprimir, entre outros, o pronome “eu”, no verso “levo uma pena leve”. 
b. O mecanismo de coesão mais utilizado na construção do poema foi à reiteração, como pode ser observado no verso “e no coração, neve”.
c. No poema há diferentes conectivos que atribuem sentido de tempo.
d. O vocábulo “que”, no segundo verso, retoma o termo “indolor”, presente no primeiro verso.
e. O mesmo mecanismo de coesão encontrado no quarto verso é utilizado em “De não ter sido bom”.
9. Leia as duas orações a seguir:
A) O piloto espanhol experimentou e gostou do novo carro de sua equipe.
B) O piloto espanhol experimentou o novo carro de sua equipe e gostou dele.
Como vimos, determinada regência de um verbo pode ser adequada a um contexto e em outro não. Assim, é fundamental, neste contexto, avaliar se a regência que está sendo empregada está em conformidade com a situação comunicativa ou não. Considerando os seus conhecimentos adquiridos e as duas orações lidas, analise as proposições a seguir.
I – A regência de “experimentou” e “gostou” são as mesmas, portanto, não importa a posição dos verbos nas orações, isto não irá interferir no entendimento da mensagem.
II – O verbo “experimentar” é transitivo direto e o verbo “gostar” é transitivo indireto, logo, a construção que atende às regras de regência verbal é a oração “B”.
III – A construção da oração “B” não atende às normas previstas pela regência verbal.
IV – Na oração “A”, temos um exemplo do que acontece na comunicação informal: não há preocupação com a regência verbal, uma vez que, pela construção, sugere-se que “experimentou” e “gostou” possuem os mesmos complementos. 
Está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. apenas em II e IV. 
b. apenas em III.
c. apenas em I.
d. apenas em IV.
e. apenas em II.
10. Leia o excerto.
Ao realizarmos a concordância nominal, fazemos certas acomodações, as quais são evidenciadas pelos artigos e adjetivos, que vão “concordando com o substantivo ao qual se referem”. É o caso dos pares: “Dom Casmurro é o romance machadiano mais conhecido” e “Dom casmurro e Memórias Póstumas de Brás Cubas são os romances machadianos mais conhecidos”. 
Fonte: NICOLA, José de. Projeto Múltiplo: gramática & texto. São Paulo: Editora Scipione, 2014. p. 38. 
Como vimos em nossos estudos, a regra geral de concordância nominal diz que todas as palavras que acompanham o substantivo deverão fazer acomodações em relação a ele, ou seja, concordância em gênero e número, Considerando os seus conhecimentos adquiridos e a leitura do excerto, assinale a opção que traz o período com a adequada acomodação no que tange à concordância nominal.
Escolha uma:
a. Maria adora saladas e carne suínas.
b. Nas rodovias pedagiadas há guincho e eletricista gratuita.
c. Joaquim comprou meia, calça e sapatos brancos. 
d. À noite, ficavam totalmente escuro a rua, as casas e o vilarejo.
e. O agrônomo considerou inadequadas a terra e o plantio locais.
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1. Leia os excertos a seguir. 
A - Cada macaco deve ficar no seu galho.
B - É de suma importância que cada profissional atente-se ao seu campo de atuação, e exerça suas funções o melhor possível, evitando, assim, problemas posteriores.
A paráfrase pode ser usada como um recurso para adequar os textos às situacionalidades comunicativas. Em uma situação formal de comunicação, não podemos, por exemplo, fazer o uso de expressões informais. Considerando o seu conhecimento e o excerto lido, analise as proposições a seguir. 
I - Em “A”, temos o exemplo de um trecho que não poderá ser parafraseado, uma vez que se trata de um provérbio. 
II - Em “B”, temos o exemplo de uma paráfrase que pretende adequar o trecho “A” a uma situação comunicativa mais formal.
III - O trecho “B” é exemplo de paráfrase criativa.
IV- Tanto em “A” quanto em “B”, vemos o exemplo de paráfrases estruturais.
 
Está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. apenas em II.
b. apenas em I.
c. em III e IV.
d. em II, III e IV.
e. em I, II, e IV. 
2. Leia a questão:
Quando falamos em sinais de pontuação, e tratamos especialmente de alguns deles, condicionamo-nos a pensar que eles servem apenas para efetuar a pausa, um respiro ao longo da leitura. No entanto, isto não é real, uma vez que eles são a tentativa de imprimir na escrita o que se expressa na fala. Considerando os seus estudos e a afirmação dada, assinale a opção correta quanto ao emprego da vírgula.
Escolha uma:
a. Ah! Rapaz! Não fique aí triste, solitário e angustiado.
b. Gostavam, as crianças muito das coisas antigas. 
c. Estavam em uma casa onde não havia nada nem mesmo o sinal de qualquer que fosse um brinquedo um caderno ou mesmo um lápis.
d. Dom Pedro II era, o rei do Brasil, em tempos em que a monarquia já declinava.
e. Nunca nunca nunca direi que ela, é o meu grande amor.
3. Leia o trecho a seguir:
Nesta semana, fazem dez anos que moramos aqui. 
Considerando as regras de concordância verbal e os seus conhecimentos adquiridos, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. O trecho está correto, pois o verbo “fazer” está concordando com o numeral "dez".
b. O trecho está inadequado, a construção, de acordo com as regras de concordância verbal, deveria ser "Fazem dez anos, nesta semana, que moramos aqui".
c. O trecho está inadequado, a construção corretaseria "devem fazer dez anos que moramos aqui".
d. O trecho está inadequado. De acordo com as regras de concordância, o verbo “fazer” no sentido de tempo decorrido é invariável, ou seja, permanece no singular. 
e. O redator do período optou pela concordância ideológica com a ideia de "moramos".
4. Os textos acadêmicos são resultados de uma investigação profunda, fomentada na pesquisa, no planejamento e em estratégias. Isto porque, ao defender uma tese, um autor (pesquisador) deverá fundamentar o seu texto, baseando-se em referências que não sejam questionáveis, reafirmando o seu posicionamento diante da questão que apresenta.
Considerando os seus conhecimentos sobre o texto acadêmico e com base na afirmação lida, analise as proposições a seguir.
I - Os textos acadêmicos apresentam conceitos genéricos, abstratos e que não podem ser consultados, em caso de alguma dúvida por parte do leitor, visto que tudo é fruto de uma opinião particular.
II – O texto acadêmico possui linguagem mais refinada, embora seja sem rodeios, visto que ela é clara, direta e objetiva.
III – Os textos acadêmicos possuem estrutura própria, e incomum, que não podem ser reconhecidas em outros gêneros.
IV – Em um texto acadêmico, expressar eficientemente a argumentação, depende da adequação das ideias que a formam.
Está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. apenas em II.
b. apenas em III.
c. apenas em II e IV. 
d. apenas em IV.
e. apenas em I.
5. Leia a questão abaixo:
Dentre os sinais de pontuação, o mais complexo, em termos de uso, é a vírgula. Ainda assim, há outros sinais, como o ponto e vírgula e as reticências, cujas funcionalidades se estendem daquelas explicações típicas que, em geral, costumamos obter durante os estudos acerca da pontuação. Considerando esta afirmação e os seus conhecimentos adquiridos, reflita sobre as asserções a seguir. 
I – O emprego do ponto e vírgula em "Chamo-me Lúcia; ele, Joaquim", serviu para separar partes de um período.
II – Em "Ele é um clássico da literatura; mestre de todos os tempos; grande articulador de personagens psicológicos", o emprego do ponto e vírgula foi aplicado para separar um período mais prolongado.
III – Em "(...) a questão semântica é muito importante no entendimento da linguagem. É preciso ficar atento aos conceitos, portanto, ensinados em sala de aula", o emprego das reticências entre parênteses serve para prolongar a reflexão, o pensamento.
IV – Em "Coitadinho... pobre do pequeno cão! Já abandonado neste mundo...", o uso das reticências serviu para marcar uma interrupção na frase. 
Está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. Apenas em III e IV.
b. Apenas em I e II.
c. Apenas em II e III.
d. Todas estão corretas. 
6. Leia:
“A vírgula marca pausa de pequena duração. Emprega-se a vírgula, não somente para suprimir elementos de uma oração, mas também orações de um só período.” 
Fonte: CUNHA, Celso; CINTRA, Luis F Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001. p. 644. 
A vírgula não deve ser entendida apenas como um sinal de pontuação a ser utilizado para marcar pausa. Considerando os seus conhecimentos e também a leitura do texto, assinale a opção que traz o período cujo emprego da vírgula está corretamente empregado.
Escolha uma:
a. Senhora as, suas ideias são, totalmente absurdas!
b. Lá fora a, chuva caia, sem parar.
c. Em geral, os homens são escravos: vivem presos às suas convicções; às suas profissões; aos seus valores retrógrados. 
d. Contigo seguindo, sempre em, frente...
e. Nem eu, nem tu, nem ela, qualquer, outra pessoa poderia, fazer, parte daquela história sem pé nem cabeça.
7. Leia o excerto abaixo.
Sabemos que há casos em que a regra geral de concordância nominal é sobrepujada por casos especiais. Nesse contexto, há outros elementos que devem ser considerados para que a concordância nominal entre os termos seja estabelecida e, assim, esteja de acordo com as regras da norma culta da língua. Considerando os seus conhecimentos, analise as proposições a seguir. 
I – A palavra “meio”, quando exerce a função de adjetivo, flexiona-se, como podemos verificar em “eram meios pequenos os meninos do grupo”.
II - A palavra “bastante”, quando usada no sentido de “muito/muitos/muita/muitas”, sofre flexão, como podemos observar em “O site recebe bastantes visitas dos internautas”.
III – Em “viaje barato” e “a viagem está barata”, os termos “barato/barata” estão exercendo a função de adjetivo, portanto sofrem flexão.
IV – Em “É proibida a passagem de carros”, a concordância da expressão “é proibida” está sendo realizada pelo determinante “a”, que antecede o substantivo “passagem”.
Está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. todas estão corretas.
b. apenas em III.
c. apenas em II e IV. 
d. apenas em II.
e. apenas em IV.
8. Leia o trecho a seguir.
Proibir a venda de refrigerantes grandes, obrigar o uso de óculos para o manuseio de colas e restringir brincadeiras infantis, por segurança. Estas foram medidas tomadas por alguns governos estaduais, na intenção de proteger a população de supostos riscos. No entanto, o papel das medidas foi revertido, passando a distorcer o equilíbrio entre a liberdade e responsabilidade das pessoas e o papel governamental.
Considerando os seus conhecimentos adquiridos e o trecho lido, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. No trecho lido, a tese defendida pelo autor é a de que ao tomar certas medidas preventivas, houve uma distorção por parte da população, que deixou de tomar refrigerantes, passou a usar óculos e restringiu as brincadeiras infantis.
b. No trecho lido, o autor defende seu ponto de vista por meio de evidências históricas, um recurso que fundamenta a proposição construída na tese.
c. A formulação estratégica dos argumentos mostrados no trecho apontam para um conjunto de evidências que serão desenvolvidas ao longo da defesa da tese. 
d. No trecho lido, o autor defende seu ponto de vista, por meio de dados históricos, uma estratégia muito usada em textos acadêmicos.
e. No trecho lido, o autor defende, por meio de dados, fatos e testemunhos, a sua opinião contrária sobre a distorção do equilíbrio entre liberdade e responsabilidade. 
9. Leia o texto:
Durante a seleção para uma vaga de trabalho, para não errar, fique atento:
·         prepare bem a memória: quando for questionado sobre os momentos mais importantes de sua carreira, selecione algumas situações nas quais você desempenhou um papel importante e deixe claro o que aprendeu com elas, ou quais foram os desafios;
·         explore todas as situações que tenha obtido êxito;
·         fale sempre de maneira positiva;
·         responda sinceramente às perguntas que lhe forem feitas, lembre-se de que o avaliador quer conhecer um pouco mais sobre você e assumir como verdade algo que não será cumprido poderá comprometer sua imagem mais adiante.
O texto lido apresenta verbos no modo imperativo. Considerando os seus conhecimentos adquiridos e o texto lido, reflita sobre as asserções a seguir.
I – O imperativo tem, entre outras finalidades, induzir, direcionar o receptor da mensagem a uma dada ação.
II – O modo imperativo também pode ser conjugado no modo indicativo e subjuntivo.
III – O imperativo pode ser conjugado na forma afirmativa e na negativa.
IV – O uso do imperativo foi totalmente inadequado no texto, uma vez que este não está dando uma ordem.
Está correto o que se afirma:
Escolha uma:
a. Apenas em II e III.
b. Apenas em I.
c. Apenas I e III 
d. Apenas em IV.
e. Todas estão corretas.
10. Leia o trecho a seguir:
“Existem textos destituídos de recursos coesivos, mas em que a ‘a continuidade se dá ao nível do sentido e não no nível das relações entre os constituintes linguísticos’. Por outro lado, há textos em que ocorre ‘um sequenciamento coesivo’ de fatos isolados que permanecem isolados, e com isto não têm condições de formar uma textura.”
Fonte: KOCH, Ingedore Villaça. A coesão textual. 22. ed. São Paulo: Contexto: 2014 p.17.
A tessitura de um texto, ou seja, a própria existência do texto, decorre de alguns mecanismos construídos