ED JOVENS E DUALTOS_ ATIVIDADE TELEAULA II

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Revisar envio do teste: ATIVIDADE TELEAULA II
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA 6526-40_54202_R_20202_01 CONTEÚDO
Usuário mariza.gomes1 @aluno.unip.br
Curso EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA
Teste ATIVIDADE TELEAULA II
Iniciado 13/08/20 15:29
Enviado 13/08/20 15:32
Status Completada
Resultado da tentativa 0 em 0 pontos  
Tempo decorrido 3 minutos
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
A partir do que foi visto sobre avaliação na EJA, podemos a�rmar que sua função é:
Estar a favor do processo de aprendizagem.
Determinar os aprovados ou retidos.
Cumprir os protocolos burocráticos necessários para certi�cação escolar.
Estar a favor do processo de aprendizagem.
Estabelecer quais são os estudantes com maior di�culdade em sala de aula.
Possibilitar o alcance do diploma, medindo as aprendizagens alcançadas.
Resposta: c)
Pergunta 2
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
Como podemos observar, os jovens e adultos da EJA chegam à escola com saberes sobre a escrita, com
conhecimentos matemáticos e também com saberes relacionados à sociedade e à natureza. Para conhecer
tais saberes, 
o professor precisa:
levantar os conhecimentos prévios.
realizar uma avaliação inicial.
promover uma roda de conversa.
preencher um questionário bem detalhado.
contextualizar os conteúdos que serão desenvolvidos.
levantar os conhecimentos prévios.
Resposta: e)
Pergunta 3
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0 em 0 pontos
0 em 0 pontos
0 em 0 pontos
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Quinta-feira, 13 de Agosto de 2020 15h32min30s BRT
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
Foi por meio do trabalho de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, denominado “Psicogênese da Língua Escrita”
que as hipóteses de escrita construídas ao longo do processo de aquisição do sistema de escrita foram
conhecidas. Qual a importância do professor conhecer as hipóteses de escrita dos estudantes 
da EJA que estão em fase de alfabetização?
Realizar as devidas intervenções pedagógicas, partindo sempre daquilo que os
estudantes já sabem.
Realizar as devidas intervenções pedagógicas, partindo sempre daquilo que os
estudantes já sabem.
Classi�car os estudantes a partir de suas hipóteses de escrita.
Experimentar a identi�cação das hipóteses de escrita.
Saber o quão distante cada aluno está das hipóteses alfabéticas.
Aplicar a metodologia da psicogênese da língua escrita com jovens e adultos.
Resposta: a)
Pergunta 4
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da resposta:
Os professores que atuam na EJA lidam com um público bem heterogêneo, de faixas etárias diferentes,
com diferentes desejos, crenças, valores e expectativas referentes à escola. No entanto, podemos a�rmar
que, apesar do que difere esses estudantes, também há aspectos que os aproximam, tais como:
A classe social a que pertencem e o estigma que carregam.
A faixa etária e o estigma que carregam.
As mesmas expectativas com relação à escola.
A classe social a que pertencem e o estigma que carregam.
As mesmas di�culdades escolares e expectativas com relação à escola.
As mesmas experiências de vida.
Resposta: c)
← OK
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