teste atividade para avaliação semana 5 EJA Nota 10 de 10

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2 ptsPergunta 1
II e III.
IV.
I.
III.
II.
Com base nas leituras e estudos realizados a partir do texto-base da Semana 1 - “História e
Historiografia da Educação de Jovens e Adultos no Brasil - Inteligibilidades, Apagamentos”, foi
possível compreender como se deu a fixação da Campanha de Educação de Adolescentes e
Adultos (CEAA), de 1947, como marco da atuação da União em favor da educação de
adolescentes e adultos. Nesse sentido, leia atentamente as assertivas abaixo: 
Em relação à abordagem teórica do analfabetismo, a CEAA teve como
orientação o argumento de que o adulto analfabeto era incapaz em relação a
um adulto alfabetizado.
I.
Em relação à abordagem teórica do analfabetismo, a CEAA teve como
orientação o argumento de que o adulto analfabeto não é incapaz, mas possui
diferentes níveis de letramento.
II.
Em relação à abordagem teórica do analfabetismo, a CEAA teve como
orientação o argumento de que não há adulto analfabeto.
III.
Em relação à abordagem teórica do analfabetismo, a CEAA teve como
orientação o argumento de que não era necessário alfabetizar os adultos, pois
não estavam em idade escolar. 
IV.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) assertiva(s) correta(s):
2 ptsPergunta 2
“A atribuição de efeitos universais à escolarização, em particular o efeito transformador do
domínio e uso da escrita na mente humana.” (VÓVIO; KLEIMAN, 2013, p. 181). 
Refletindo sobre o trecho acima, retirado do texto-base “Letramento e Alfabetização de
Pessoas Jovens e Adultas: um Balanço da Produção Científica” das autoras Claudia Lemos
Vóvio e Angela B. Kleiman, o que é possível deduzir sobre a escolarização?
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Transformações de pensamento são alcançadas apenas pelo contato social, ou seja, a escolarização não faz
diferença.
A escolarização promove transformações apenas nas elites.
A escolarização, mais que qualquer outro fator, promove transformações no pensamento, gerando diferenças na
maneira de enfrentar as tarefas propostas nas investigações.
As transformações que geram diferença na vida dos indivíduos são efetuadas pelo trabalho.
Não é possível haver transformações a partir da escolarização.
2 ptsPergunta 3
Apenas IV.
I, II, III e IV.
II e IV.
II, III e IV.
I e III.
Retomando o texto “Concepções da Educação de Jovens e Adultos e da Educação Popular no
Brasil: um Estudo à Luz de Paulo Freire” de Costa et al., estudado na Semana 2, o que
podemos inferir sobre a Educação Popular? 
A Educação Popular se dá em processos de troca.I.
Na Educação Popular tudo o que ocorre permite uma reflexão crítica.II.
A Educação Popular é o instrumento de conscientização na perspectiva da
transformação social e seu objetivo principal é a organização popular voltada para as
conquistas de direitos sociais, culturais e políticos.
III.
A Educação Popular é impulsionadora e ao mesmo tempo resultante dos movimentos
sociais. 
IV.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
2 ptsPergunta 4
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baixa aprendizagem – passividade – de maior aprendizagem.
mais produtivo – passividade – de maior aprendizagem.
de maior aprendizagem – combativo – mais produtivo.
pouca aprendizagem – combativo – menos produtivo.
combativo – de maior aprendizagem – menos produtivo.
Uma das leituras realizadas na Semana 5 foi a do texto-base “Alfabetização na EJA: leitura,
escrita e cidadania”, da autora Mara Mansani. Nesse texto, a autora aborda sua própria
experiência como professora na EJA. É possível observar que Mansini define três expressões
para resumir o que, e como, foi esse período. Leia atentamente as alternativas e assinale a
resposta correta:
2 ptsPergunta 5
Analisando os dados trazidos no texto-base “Letramento e Alfabetização de Pessoas Jovens e
Adultas: Um Balanço da Produção Científica” de Claudia Lemos Vóvio e Angela B. Kleiman,
estudado na Semana 2, faça uma leitura crítica da tabela abaixo e relacione as colunas: 
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Salvo em 13:14
A1 – B2 – C3.
A3 – B1 – C2.
A1 – B3 – C3.
A2 – B3 – C1.
A2 – B1 – C2.
Selecione a alternativa correta:
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