Fundamentos da Educação Física

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Aluno: ALEXANSDRE DE JESUS SANTOS	Matrícula: 202001217681
Disciplina: SDE4293 - FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 	Período Acad.: 2020.1 - F (G) / SM
Quest.: 1
1.
Atividades domésticas e atividades realizadas no trabalho são classificadas como:
	Atividade física
	Lazer
	Esporte
	Treinamento funcional
	Exercício físico
Quest.: 2
2.
Nestes últimos anos a educação física tem mostrado vitalidade em diversos aspectos. Cada vez mais se organiza academicamente, onde começa a ser identificada. Qual a importância da regulamentação da Profissão de Educação Física?
	Ser o exercício da profissão de Educação Física concebido como uma mera aplicação de normas, técnicas e receitas preestabelecidas.
	
Exigir que a atividade seja exercida exclusivamente por qualquer profissional da saúde, de nível superior, formados em curso reconhecido pelo Ministério da Educação.
	Construir a profissão como um espaço apenas de vivências.
	
Poder ser exercida por pessoa desprovida da formação e das qualificações adequadas não oferecendo risco à saúde, ao bem-estar, à segurança ou aos interesses patrimoniais da população.
	
Mostrar a real necessidade de conhecimentos técnico-científicos para o desenvolvimento da atividade profissional, os quais se tornam indispensáveis à regulamentação, em prol do adequado atendimento à sociedade.
Quest.: 3
3.
Em uma tarde de sol, caminhávamos nós na "floresta" com as crianças e o professor. A "floresta", assim denominada pelas crianças, nada mais era do que um terreno situado ao lado da Creche "Fermínio Francisco Vieira", no Córrego Grande, bairro de Florianópolis, onde um grupo de estagiárias está vivenciando sua prática. Entre borboletas, árvores, folhagens e gravetos, o grupo de vinte e seis crianças, com idade entre cinco e seis anos, seguia junto com as estagiárias e o professor numa pequena trilha. - Cuidado com a cobra! Não se esqueçam de pulá-la! Grita o professor causando um grande alvoroço entre as crianças. Eis que de repente surge por entre a folhagem um grande descampado. Livres como pássaros, as crianças começaram a correr em direção ao morro. Elas queriam trepar numa árvore localizada na subida do morro. O professor deixou que o grupo satisfizesse a sua vontade. Teria sido só esta?! Não, o professor teve que entrar no mato para pegar uma carcaça de bicicleta abandonada que estava chamando atenção das crianças. Ufa! Depois de tantas curiosidades começa mais uma atividade. - Atividade, que atividade? - Esqueceu que estamos numa aula de Educação Física! Educação Física na Educação Infantil? Após muita correria, jogos e brincadeiras, que trabalharam com o tato e a audição das crianças, o grupo se reuniu para retornar à creche. No caminho de volta, o professor pegou uma borboleta, entre algumas flores, a fim de mostrar suas anteninhas para as crianças e depois a liberou. - "Véio" Zuza, "véio" Zuza!! - Chamam as crianças. - Onde estará o "véio" Zuza? - Pergunta o professor. E como um toque de mágica, após sair detrás de uma árvore com um pedaço de pau na mão como se fosse uma bengala, surge o velho Zuza. Que curtição! Todos queriam abraçar, conversar e brincar com o velho Zuza que em alguns minutos depois se transformou novamente no professor e depois noutro personagem. Lá estávamos nós, vivenciando esse momento mágico, admiradas com o envolvimento, a sensibilidade e o desempenho do professor. Quem será ele? Qual será sua história? Numa conversa informal, descobrimos que o professor trabalha com a Educação Infantil há dois anos, e com o Ensino Fundamental há vinte anos.
De acordo com o relato acima, a experiência do professor com as crianças de 0 a 6 seis anos de idade se deu a partir da convivência com elas e com as professoras da creche. Conhecer suas necessidades, vontades e maneira de agir foi um longo caminho de:
I- Observação daquilo que as crianças necessitavam, dentro de suas especificidades.
II- Análise do fato de a Educação Física ser pensada como processo distinto, desvinculado das experiências motoras.
III- Busca por conhecimentos técnicos científicos para entender a criança como um ser social, que nasce com capacidades afetivas, motoras, emocionais e cognitivas.
Considerando as assertivas acima, marque a opção correta:
	Somente II e III estão corretas.
	Somente II está correta.
	Somente I e II estão corretas.
	Somente I está correta.
	Somente I e III estão corretas.
Quest.: 4
4.
Em relação às assertivas abaixo, marque a opção correta.
A Educação Física pode promover a cultura da paz porque na prática esportiva aprende-se a respeitar o adversário independentemente de seu país, religião ou orientação política.
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	As duas asserções são falsas.
Quest.: 5
5.
Nos povos primitivos a transmissão de vivências e experiências eram fundamentais à sobrevivência do indivíduo e do grupo através das habilidades de caça e pesca, fuga de intempéries e proteção dos grandes animais. O caráter nômade e o vigor físico foram essencialmente importantes para que atingissem o próximo estágio na sua escalada evolutiva, a sedentarização. Pode-se afirmar que a vida sedentária passa a exigir do ser humano:
	
Um conjunto de esforços cognitivos destinados a tolerar as exigências das mudanças
percebidas
	
Atenção tão somente aos seus aspectos mentais em detrimento dos físicos
 
	
Uma educação sem predominância da transmissão das atividades vitais à sobrevivência
	
Menor preparação para os embates com as hordas nômades possuidoras de maior
resistência física.
	
Aprimoramento e sistematização das habilidades físicas para a otimização de gestos e a
construção de ferramentas que possibilitassem maior sucesso nas práticas de
sobrevivência.
Quest.: 6
6.
Para melhor compreender os Exercícios Físicos em Roma na Antiguidade, Jair Jordão Ramos, no livro ¿Os exercícios Físicos na História e na Arte¿ dividiu os seus estudos em três períodos distintos:
	Período Colonial, Período Imperial, Período Republicano;
	Pré História, Antiguidade e Tempo da Monarquia.
	Idade Media, Idade Moderna e Idade Contemporânea;
	Pré História, Antiguidade e Idade Média;
	Tempo da Monarquia, Tempo dos Cônsules e Tempo do Império;
Quest.: 7
7.
Foi a partir do século XVIII que os primeiros sistemas regulares de Educação Física, obedecendo a princípios pedagógicos apareceram. Deles sugiram na Europa Ocidental, três grandes movimentos doutrinários, do centro, do norte e do oeste, onde foram sediados seus principais centros culturais:
	Alemanha, Suécia e França.
	Alemanha, França e Inglaterra;
	Alemanha, França e Espanha;
	França, Suécia e Inglaterra;
	França, Suécia e Itália;
Quest.: 8
8.
Assinale a opção que representa uma ideia defendida por Rui Barbosa na reforma do ensino primário quanto à educação física escolar:
	O método francês seria o oficial no país
	As sessões de ginástica deveriam ser para meninos e meninas
	A capoeira seria um conteúdo obrigatório
	Deveriam ser ofertadas duas aulas por semana
	Os professores tinham que ser formados em nível superior
Quest.: 9
9.
Dentre as alternativas abaixo, assinale a que melhor descreve o conceito de capacidade aeróbia:
	
Definida como a mudança de posição de um ponto em função do tempo.
	
Pode ser definida como a habilidade de, exercícios realizados em capacidade máxima, gerar a maior quantidade possível de energia pelas vias metabólicas.
	
Pode ser definida, como a habilidade de um indivíduo gerar a maior quantidade possível de energia através da via metabólica aeróbica (oxigenação de gorduras e carboidratos), podendo assim atingir e manter a maior intensidade do exercício possível.
	
Definida como a ativação de várias partes do corpo para a produção de movimentos em uma determinada ordem, amplitude e velocidade.
	
Definida como a tensão máxima que um músculo ou grupo muscular pode gerar.
Quest.: 10
10.
A qualidadefísica agilidade pode ser encontrada em qualquer atividade física que possibilite mover-se o mais rápido possível trocando de direção e sentido. Seguindo esta definição, considere as afirmativas a seguir: 
I. Correr uma maratona. 
II. Jogar futsal, tênis e handebol.
III. Uma sequência de ganchos no boxe. 
Está(ão) correta(s) a(s) seguinte(s) afirmativa(s):
	I, II e III.
	II, apenas.
	I e III, apenas.
	II e III, apenas.
	I e II, apenas