PRDS 2020

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Interpretação e Produção de Textos (PRD)
1 Qual o tipo de linguagem que utiliza outros sinais que não as palavras para estabelecer comunicação?
Escolha uma:
Linguagem verbal
2 O conjunto dos gêneros é vinculado :
Escolha uma:
 À vida cultural e social e contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do seu dia-a-dia
3 Qual o tipo de linguagem que utiliza as palavras para estabelecer comunicação?
Escolha uma:
Linguagem verbal
4 Podemos conceituar linguagem como sendo:
Escolha uma:
É o instrumento com que o homem pensa e sente, forma estados de alma, aspirações, volições e ações
5 As duas modalidades de uso da língua são:
Escolha uma:
Fala e escrita
6 As características da modalidade escrita são, EXCETO:
Escolha uma:
a. Incompleta
7 Qual o conceito de Comunicação?
Escolha uma:
a. A participação, interação entre dois ou mais elementos, um emitindo informações, outro recebendo e reagindo
8 O conceito de assunto é:
Escolha uma:
O que pode ser dito através daquele gênero
9 As características da modalidade falada são, EXCETO:
Escolha uma:
Condensada
10 A unidade linguística comunicativa básica é o(a):
Escolha uma:
Texto
Didática Fundamental (PRD)
1 Segundo PERRENOUD (2000), sobre o erro durante o processo de aprendizagem:
Escolha uma:
Deve ser aproveitado e para tal é necessária uma competência do professor para “caminhar” junto com seus alunos nas suas buscas de soluções
2 O processo didático está centrado na relação fundamental entre o ensino e a aprendizagem. Tal processo está orientado para a confrontação ativa do aluno com a matéria sob a mediação do professor, alguém amis experiente. Pode-se identificar entre seus elementos constitutivos, a partir da ação docente (indique a alternativa correta):
Escolha uma:
O conteúdo das matérias, a ação de ensinar, a ação de aprender 
3 O ensino, de acordo com Bernardes e Moura (2009), “é concebido como uma particularidade que medeia a relação indivíduo-genericidade (generalidade)...
 A educação escolar pode/deve ser instrumento que medeie o ensino e a aprendizagem
4 Na atual sociedade em que vivemos, cheia de possibilidades interativas em diferentes ..
a. Afastar-se de uma pedagogia da dependência para uma pedagogia da autonomia
5 Conhecer as tendências pedagógicas é muito importante para melhor compreensão da história da educação
A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados aos alunos como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação professor-aluno predomina a autoridade do professor
6 identifique, entre as afirmativas apresentadas abaixo, aquela que, relacionada à Didática, à escola, aos processos de ensinar e aprender e á educação, estão, conforme estudado na disicplina Didática Fundamental, esteja incorreta.
Escolha uma:
 Ensinar e aprender são facetas de processos completamente diferentes, que não se ligam ou combinam
7 Ao docente cabe desenvolver ou aprimorar diversas características, todas fundamentais para sua ação docente. De acordo com Perrenoud (2000), 
I, II e IV
I Refere-se ao domínio dos conteúdos com suficiente fluência e distância dos conteúdos para construí-los em situações abertas e tarefas complexas;
II. É importante aproveitar ocasiões, partindo dos interesses dos alunos, explorando os acontecimentos;
IV Favorece a apropriação ativa e a transferência dos saberes, sem passar necessariamente por sua exposição metódica, na ordem prescrita por um sumário.
8 Para se trabalhar com boa qualidade, se faz necessário considerar o aluno, os conteúdos, as metodologias e as concepções do professor. Deste modo, trabalhar com situações-problema é uma alternativa interessante e plenamente viável à dinâmica de uma sala de aula. Sob este tema pode-se afirmar que são características de uma situação-problema:
IGirar em torno da resolução de um obstáculo;
III Ser um enigma a ser resolvido;
iv Possibilitar aos alunos apropriarem-se de instrumentos intelectuais.;
b. I, III e IV
9 De acordo com Alarcão (2005), estamos hoje vivenciando a sociedade:
Escolha uma:
Da aprendizagem
10 A EAD, ao longo dos tempos, vem sendo desenvolvida em gerações, ou seja, cada geração tem uma característica marcante e significativa que marca sua identidade. Pode-se afirmar que no Brasil a história da EAD compreende:
Escolha uma:
a. 3 gerações
Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem (PRD)
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Questão 1
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Texto da questão
Imagine a seguinte cena:
“Ana chama a mãe de um de seus alunos, o Felipe, para conversar sobre as grandes dificuldades de aprendizagem que observa no menino. Inicia a conversa assim: ‘ Sabe, D. Joana, eu tenho 30 anos de experiência dando aulas e já percebi que o Felipe tem um atraso em relação aos coleguinhas. A senhora já o levou ao médico para verificar? Ele deve ter algum déficit, algum problema que precisa ser tratado logo, senão ele não vai conseguir aprender!’. A mãe responde: ‘Sabe, professora Ana, acho que ele puxou ao pai dele. Ele sempre foi lento e difícil de aprender as coisas, igualzinho ao pai dele!’”.
Podemos dizer que as opiniões da professora e da mãe de Felipe correspondem a uma visão:
Escolha uma:
a. Inatista (professora) e interacionista (mãe)
b. Empirista (ambas)
c. Interacionista (ambas)
d. Inatista (ambas)
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Questão 2
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Texto da questão
As alternativas a seguir relacionam alguns autores estudados e as epistemologias correspondentes. Analise-as e assinale a INCORRETA:
Escolha uma:
a. Sócrates – Inatismo
b. Aristóteles – Empirismo
c. Kant – Inatismo
d. Piaget – Interacionismo
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Questão 3
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Texto da questão
Compreender o ser humano num constante crescimento (vir a ser), como um ser livre e integral, forma a base das ideias da abordagem humanista. Com relação a essa forma de pensar, assinale a alternativa INCORRETA:
Escolha uma:
a. As qualidades de empatia, congruência e respeito, da parte do professor, devem servir de exemplo e incentivo para que os alunos as desenvolvam em si
b. De acordo com essa abordagem, a aprendizagem significativa deve estar articulada com a vida futura do aluno, sua existência além da escola, afetando suas atitudes e, no fundo, sua personalidade
c. Tanto o aluno quanto o professor vivem um processo de constante crescimento, e ambos são “arquitetos de si mesmos”, não são moldados pelo ambiente
d. O aluno deve ser analisado em primeiro lugar a partir dos conteúdos, das informações que ele assimilou e, posteriormente, quanto ao desenvolvimento de sua vida subjetiva
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Questão 4
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Texto da questão
Paulo Freire, renomado educador nacional, cunhou a conhecida expressão “educação bancária” como crítica à educação que ele presenciava como dominante nas escolas. Analise as alternativas a seguir a assinale a correta em relação a essa expressão:
Escolha uma:
a. Crítica à abordagem tradicional, que acredita poder resgatar e depositar os conteúdos nas cabeças vazias dos alunos
b. Crítica à abordagem humanista, que considera todos os indivíduos iguais, como os correntistas de um banco
c. Crítica ao construtivismo, que dá muita abertura aos alunos e é pouco diretivo
d. Crítica à abordagem tradicional, que pune excessivamente os alunos, como o sistema bancário
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Questão 5
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Texto da questão
De acordo com qual tipo de epistemologia nossa inteligência é compreendida como o somatório das aprendizagens que tivemos oportunidade de adquirir, daquilo que internalizamos a partir da ação do meio sobre nós?
Escolha uma:
a. Apriorismo
b. Construtivismo
c. Empirismo
d. Ambientalismo
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Questão 6
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Texto da questão
Sabendo que Alexander Neill e Carl Rogers foram importantes teóricos da abordagem humanista, assinale a alternativa que não corresponde a suas ideias:
Escolha uma:
a. A favor de uma educação democrática
b. A favor dos livros didáticos nas aulas
c. Contra uma educação excessivamente intelectualista
d. A favor de uma educação para a liberdade
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Questão 7
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Texto da questão
O conceito de “rotas alternativas ou secundárias” de Howard Gardner significa que:
Escolha uma:
a. Todos os indivíduos possuem uma rota alternativa da inteligência, que se apoia nas emoções
b. Uma inteligência mais desenvolvida pode servir de rota alternativa para desenvolver outra mais fraca
c. Alguns indivíduos desenvolvem uma inteligência mais simples, que são as rotas alternativas
d. É possível melhorar um tipo de inteligência por meio de outras mais fracas (a rota alternativa)
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Questão 8
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Texto da questão
O construtivismo defende um tipo de avaliação na educação que seja “formativa”. Isso significa que ela deve:
Escolha uma:
a. Moldar os conhecimentos dos alunos por meio das notas
b. Medir rigorosamente, formalmente, o conhecimento adquirido
c. Buscar “formatar” os conhecimentos de forma correta nos alunos
d. Favorecer a “formação” dos alunos e a participação no processo avaliativo
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Questão 9
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Texto da questão
Os testes de inteligência (ou de QI) tornaram-se muito populares ao longo do século XX, inclusive nos ambientes escolares. Analise as alternativas a seguir e assinale a correta:
Escolha uma:
a. Baseia-se na quantificação das aprendizagens do sujeito, que é modelado pelo meio externo, ou seja, pelo ambiente social
b. Baseiam-se na ideia de que nossa inteligência possui um potencial infinito, imprevisível, e que se aperfeiçoa a partir da interação com o ambiente
c. Sustentam-se numa visão dependente da inteligência, pois o sujeito “depende”, numa posição passiva, dos seus talentos, determinados geneticamente
d. Apoiam uma visão heterônoma da inteligência, porque a compreendem como resultado das estimulações e reforçamentos recebidos pelo indivíduo
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Questão 10
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Texto da questão
Assinale a alternativa que apresenta as características de uma educação baseada em princípios humanistas:
Escolha uma:
a. Instrução programada, planejada rigorosamente
b. Foco no crescimento pessoal, interpessoal e intergrupal
c. Controle de contingências relacionadas ao domínio de determinada habilidade
d. Objetivos específicos e organizados de forma progressiva
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