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Processo Ensino-Aprendizagem – III
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
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Produção: Equipe Pedagógica Gran Cursos Online
PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM – III
• Relação entre Professor e Aluno:
 – Horizontal ou vertical.
 – O diálogo deve ser privilegiado.
• Relação entre Teoria e Prática:
 – Transversal: o aluno deve ser capaz de visualizar a teoria na prática.
 – Saberes científicos.
• Relação entre Conteúdo e Método:
 – Adequação da técnica ao currículo.
• Relação entre Objetivo e Avaliação:
 – O objetivo definirá a função avaliativa.
Atenção!
O processo ensino-aprendizagem é dinâmico. Considere sua amplitude e 
lembre-se de que este não se esgota em si mesmo, e não termina com o fim 
da aula.
COMPONENTES
• Objetivo: finalidade, prática educativa;
• Conteúdos: perspectiva curricular;
• Métodos;
• Técnicas;
• Meios: recursos.
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Relação objetivo-conteúdo-método:
1. Os métodos de ensino dependem dos objetivos imediatos da aula;
2. A escolha e organização dos métodos dependem dos conteúdos específi-
cos e dos métodos peculiares de cada disciplina e dos métodos de sua assimi-
lação;
3. A escolha dos métodos implica o conhecimento das características dos 
alunos (capacidades cognitivas e características socioculturais e individuais).
A didática é a arte de ensinar, é a forma como o professor se relaciona com 
o conteúdo e seus alunos. É multidimensional, isto é, assume diversas dimen-
sões, sendo estas humana, político-social e técnica. Pela dimensão humana, 
busca-se a formação integral do indivíduo, sempre ligada à sociedade. A dimen-
são político-social também se liga à sociedade, mas pelos aspectos políticos. A 
dimensão técnica, por sua vez, traz os recursos utilizados pelo professor.
Assim, sem uma boa didática, o processo ensino-aprendizagem ocorre de 
maneira frustrada. Para que esta seja adequada ao processo, é necessário con-
siderar sua multidimensionalidade.
Direto do concurso
1. (CESPE/SERPRO/2010) Para se alcançar sucesso em EaD, é necessário 
utilizar meios que facilitem o processo de ensino-aprendizagem. Nesse sen-
tido, os objetos de aprendizagem são materiais digitais utilizados com finali-
dade educacional.
Comentário
O processo ensino-aprendizagem não é categórico. Por isso, a escolha do 
método leva em conta sua adequação ao processo.
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No que diz respeito à relação professor-aluno e à aprendizagem, julgue o 
item seguinte.
2. (CESPE/SEDUC-AM/2011) Os objetivos da educação, que equivalem às me-
tas de ensino, não interferem na atuação dos atores do processo de ensino 
aprendizagem em sala de aula.
Comentário
Os atores do processo são o professor e o aluno. Os objetivos da educação 
têm influência direta nas metas de ensino.
Com relação à metodologia do ensino aberto no processo ensino-aprendiza-
gem da educação física, julgue o item subsequente.
3. (CESPE/SEE-AL/2011) O processo ensino-aprendizagem deve ser significa-
tivo e partilhado, em vez de o aluno ser motivado a encontrar respostas para 
um problema selecionado, deve ser adotada metodologia que o indique o 
que fazer, instruindo-o.
Comentário
A ideia da relação teoria-prática visa trazer sentido ao processo ensino-
aprendizagem. E a adoção de metodologias que indiquem ao aluno o que 
fazer, sem garantir também sua autonomia, acaba por excluí-lo do processo.
GABARITO
1. C
2. E
3. E
����Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a 
aula preparada e ministrada pelo professor William Dornela. 
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