ATIVIDADE AVALIATIVA - GEOGRAFIA - SEMANA 5

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ATIVIDADE PARA AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS DA GEOGRAFIA – SEMANA 5
Pergunta 12 pts
A criança na educação infantil (3 a 4 anos) aprende e apreende o mundo a partir de seus movimentos, de brincar, pular, correr, subir e descer. Segundo as autoras Almeida e Juliasz, a partir dessas atividades as crianças conseguem:
	
	analisar uma paisagem e construir uma noção de espaço e tempo.
	
	construir a noção de espaço e tempo e organizar os signos a partir dos sentidos.
	
	desenvolver uma noção de espaço e tempo e de ler e escrever.
	
	construir um croqui de uma paisagem e organizar os elementos com seus sentidos.
	
	construir uma noção de espaço e tempo e construir mapas.
 
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Pergunta 22 pts
Segundo o texto-base “Criança, Espaço e Tempo” de Rosângela D. Almeida e Paula Juliasz:
“É nas atividades cotidianas que as crianças, desde a mais tenra idade, descobrem as relações dos objetos entre si. Elas adquirem o conhecimento __________ ou __________ dos objetos e do espaço interobjetos. Associada à ação sobre as coisas, [as crianças também realizam] a __________ das localizações, posições e deslocamentos sobre o espaço [adquirem outra] fonte de conhecimento espacial, um conhecimento indireto. Por meio da integração dessas duas fontes do conhecimento (__________ ou __________ e __________ ou __________) há a __________ do espaço.” (p. 25)
Complete as lacunas com uma das alternativas abaixo:
	
	direto, sensível, representação, direto, sensível, direto, verbal, localização
	
	rápido, instantâneo, denominação, rápido, instantâneo, lento, oral, explicação
	
	indireto, verbal, denominação, lento, sensível, indireto, verbal, localização
	
	rápido, sensível, representação, lento, sensível, rápido, verbal, demonstração
	
	direto, sensível, denominação, direto, sensível, indireto, verbal, representação
 
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Pergunta 32 pts
“A formação de ________ relativos ao espaço e ao tempo não acompanha a atividade imediata de __________ de coisas, mas dependem do meio cultural no seio do qual as crianças percebem o ________ de suas ações, se estas são aceitas, aprovadas ou repreendidas. As crianças logo aprendem o que podem fazer ou não, elas agem muitas vezes por ordem de um adulto, por exemplo, quando arrumam os brinquedos. Elas também agem por ________ dos adultos [...]” (p. 26).
As autoras Almeida e Juliasz, no excerto acima apontam para outro processo de aprendizagem que também se realiza pela criança. Complete a explicação desse processo a partir de uma das alternativas abaixo:
	
	mapas, destruição, sentido, contrariedade
	
	mapas, manipulação, significado, desprezo
	
	conceitos, desorganização, perigo, desprezo
	
	mapas, destruição, significado, contrariedade
	
	conceitos, manipulação, sentido, imitação
 
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Pergunta 42 pts
Ao longo de nossas videoaulas e leituras, pudemos observar que Vygotsky é um autor importante nas teorias de desenvolvimento e aprendizagem. O autor estabelece dois conceitos fundantes sobre o processo de desenvolvimento e aprendizagem, de modo que sua análise vincula os aspectos biológicos aos sociais: a filogênese e a ontogênese. Qual é a principal característica da ontogênese?
	
	Refere-se apenas à espécie.
	
	Incorpora a dimensão sócio-histórica.
	
	Aborda exclusivamente a fala.
	
	Separa a fala e a cultura da dimensão social e histórica.
	
	Aborda exclusivamente questões biológicas.
 
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Pergunta 52 pts
Nas explicações sobre as teorias de Vygotsky, as autoras Almeida e Juliasz apontaram para a memória como um fundamento importante no processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança. Nesse sentido, Vygotsky afirma que determinados signos são fundamentais para prolongar a memória e que tais apropriações (dos signos) são realizadas de forma mediada, ou seja, a criança passa a apoiar-se em signos externos para poder compreender e prolongar a memória. A esse respeito, os elementos mediadores podem ser (avalie as alternativas abaixo como verdadeiras ou falsas):
1. ( ) a imitação, porque a criança simplesmente repete as ações dos adultos.
2. ( ) a imitação, porque se trata de uma atividade que está próxima da zona de desenvolvimento proximal.
3. ( ) as brincadeiras, porque são apropriações de objetos ressignificados.
4. ( ) a imitação, porque a criança estabelece processos criativos e não repetitivos.
5. ( ) as brincadeiras, porque elas são definidas pelos objetos e não pelas ideias.
6. ( ) as brincadeiras, porque as crianças tiram os objetos e suas funções de um contexto.
Após a leitura das afirmativas, assinale a alternativa que corresponde à análise correta:
	
	F – F – F – V – F – V
	
	F – F – F – F – F – V
	
	F – V – V – V – F – V
	
	V – V – F – F – V – V
	
	V – V – V – F – F – F