Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Leia o excerto de texto a seguir:
“É possível perceber que as tecnologias compõem o cotidiano de nossa sociedade em diferentes espaços. Dentro das casas, nas ruas dos bairros, no centro das cidades, nos ambientes escolares, nos ambientes profissionais, é possível utilizar diferentes tecnologias.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em ELIAS, A. P. A. J.; ROCHA, F. S. M.; MOTTA, M. S. Construção de Aplicativos para Aulas de Matemática no Ensino Médio. VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática. Canoas, 2017. p. 2.
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do livro-base Tecnologia: buscando um definição para o conceito, analise as assertivas a seguir:
I. A tecnologia possui um aspecto organizacional que abrange a economia e as atividades industriais e profissionais.
II. A tecnologia é uma mercadoria que se compra e que se vende.
III. Existem tantas tecnologias específicas quantos são os tipos de problemas a serem resolvidos.
Estão corretas as assertivas:
Nota: 10.0
	A	I, II e III.
	B	
I e III.
Você acertou!
Comentário: As assertivas I e III estão CORRETAS. I. “[...] a tecnologia engloba tanto seu aspecto cultural, que inclui metas, valores e códigos éticos, assim como possui um aspecto organizacional, que abrange a economia e as atividades industriais, profissionais, além dos usuários e dos consumidores.” (Texto-base, p. 78-79).
III. “Seria plausível afirmar, em um sentido mais amplo, que existem tantas tecnologias específicas quantos são os tipos de problemas a serem resolvidos, ou mais, se considerarmos que cada problema apresenta mais de uma solução possível.” (Texto-base, p. 79)
A assertiva II está INCORRETA. “A tecnologia não é uma mercadoria que se compra e se vende, é um saber que se adquire pela educação teórica e prática [...].” (Texto-base, p.79)
	C	I e II.
	D	II e III.
	E	Somente a II.
Questão 2/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Ao estudar a literatura estrangeira relacionada à Didática das Ciências, percebemos uma variação no uso do termo que defina o ensino de Ciências preocupado com a formação cidadã dos alunos para ação e atuação em sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SASSERON, Lúcia Helena; DE CARVALHO, Anna Maria Pessoa. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Investigações em ensino de ciências, v. 16, n. 1, p. 59-77, 2016. p.59-60.
Considerando os conteúdos do texto-base Alfabetização Científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as alternativas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	A alfabetização científica tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
Você acertou!
Comentário: “Em linhas gerais, podemos afirmar que a Alfabetização Científica tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências na perspectiva de contato do estudante com os saberes provenientes de estudos da área e as relações e os condicionantes que afetam a construção de conhecimento científico em uma larga visão histórica e cultural.” (Texto-base, p. 51)
	B	O estudo da natureza tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
	C	A investigação de experimentos tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
	D	
A vivência de experiências tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
	E	O estudo do corpo humano tem se configurado no objetivo principal do ensino das ciências.
Questão 3/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere a citação a seguir: 
“Parece válido considerar a ciência como uma parte da cultura de nosso tempo (Serres, 1991)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação. 2006. p.97.
Considerando a citação dada e os conteúdos do texto-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as assertivas a seguir:
I. Não podemos sintetizar a ideia de cultura como sendo composta por normas e práticas.
II. Cultura pode ser vista como uma relação dialética.
III. A cultura escolar carrega elementos da relação entre estar na escola, ser parte da escola e fazer parte da escola. 
Está correto o que se afirma em:
Nota: 10.0
	A	
I e II, apenas.
	B	
I e III, apenas.
	C	
II, apenas.
	D	II e III, apenas.
Você acertou!
As afirmativas II e III estão CORRETAS. “Em linhas gerais, podemos sintetizar a ideia de cultura como sendo composta por normas e práticas: normas que regem o que se faz e práticas da forma como essas ações são desempenhadas. E, ainda conforme Eagleton (2005), cultura pode ser vista como uma relação dialética que tem, por um lado, regulação e, por outro, crescimento espontâneo. [...] A cultura escolar, portanto, carrega elementos da relação entre estar na escola, ser parte da escola e fazer a escola” (texto-base, p. 53,54).
	E	III, apenas.
Questão 4/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o seguinte fragmento de texto. 
“A filosofia política e a reflexão sobre o conhecimento cristalizaram-se em épocas nas quais as tecnologias de transformação e de comunicação estavam relativamente estáveis ou pareciam evoluir em uma direção previsível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LÉVY, Pierre. As tecnologias da Inteligência – O futuro do pensamento na era da informática. São Paulo. Editora 34. Tradução de Carlos Irineu da Costa. 2004. p.4.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito, analise as assertivas que seguem, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Na perspectiva da concepção intelectualista, a tecnologia é considerada um conhecimento prático derivado da ciência, do conhecimento teórico.
II. ( ) A concepção utilitarista considera a tecnologia como sendo sinônimo de técnica.
III. ( ) A concepção instrumentalista entende a tecnologia como sendo simples ferramentas ou artefatos construídos para uma diversidade de tarefas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
V – V – V.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são VERDADEIRAS. “Concepção intelectualista da tecnologia. Nessa perspectiva a tecnologia é um conhecimento prático [...] derivado da ciência, do conhecimento teórico” (texto-base, p.67). “Concepção utilitarista da tecnologia. Considera a tecnologia como sendo sinônimo de técnica” (texto-base, p.68). “Concepção instrumentalista (artefatual) da Tecnologia [...] Entende a tecnologia como sendo simples ferramentas ou artefatos construídos para uma diversidade de tarefas” (texto-base, p.69).
	B	
F – F – F
	C	
V – V – F
	D	
F – V – F
	E	
F – F – V
Questão 5/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere a seguinte citação:
“A Educação é um serviço e, como tal, sofre e se adequa às concepções paradigmáticas que vive a sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, José Armando. Mudanças na sociedade, mudanças na educação: o fazer e o compreender. O computador na sociedade do conhecimento, v. 1, p. 29-48, 1999.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Tendências da Educação Matemática e suas relações com a CTS, analise as alternativas que seguem. Na sequência,e assinale a alternativa que apresenta a assertiva correta:
Nota: 10.0
	A	
A ciência, a tecnologia e a Educação Matemática devem estar a serviço da sociedade.
Você acertou!
Comentário: “A ciência, a tecnologia e a proposta da Educação Matemática devem estar a serviço da sociedade, no intuito de resolver ou de melhorar as condições de vida da humanidade” (Texto-base, p.161)
	B	
A ciência, a tecnologia e a Educação Matemática não precisam se preocupar com os avanços da sociedade.
	C	
A ciência, a tecnologia e a Educação Matemática devem se preocupar unicamente com experimentos para desenvolver uma educação de qualidade.
	D	A ciência e a tecnologia não têm relação com os processos que envolvem a Educação Matemática.
	E	
A Educação Matemática é mais importante que a ciência e a tecnologia no contexto da Educação Básica.
Questão 6/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere a citação a seguir: 
“A alfabetização científica pode ser considerada como uma das dimensões para potencializar alternativas que privilegiam uma educação mais comprometida.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: uma possibilidade para a inclusão social. Revista Brasileira de Educação. 2006. p. 91. 
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Alfabetização científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) As dimensões históricas e sociais da escola podem influenciar a maneira como os conteúdos são trabalhados.
II. ( ) As dimensões históricas e sociais podem, eventualmente, influenciar o estabelecimento da própria cultura escolar.
III. ( ) As dimensões históricas e sociais podem acarretar na abordagem de disciplinas escolares que pouco se relacionam com a área de conhecimento que representam. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	V – F – V
	B	V – V – V
Você acertou!
As assertivas I, II e III são VERDADEIRAS. “O que queremos destacar é que dimensões históricas e sociais da escola podem influenciar a maneira como os conteúdos são trabalhados e, eventualmente, influenciar o estabelecimento da própria cultura escolar, podem, inclusive, acarretar na abordagem de disciplinas escolares que pouco ou quase nada se relacionam com a área de conhecimento que representam” (texto-base, p. 53).
	C	F – V – V
	D	F – F – F
	E	V – V – F
Questão 7/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere a seguinte citação: 
“O telefone celular já pode ser visto como uma extensão do nosso corpo, ou da forma que Borba (2012) discute, as tecnologias perpassam o humano, transformando-o”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BORBA, Marcelo de Carvalho; LACERDA, Hannah Dora Garcia. Políticas Públicas e Tecnologias Digitais: Um celular por aluno. Educação Matemática Pesquisa, v. 17, n. 3, 2015. p.10. 
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma definição para o conceito, analise as seguintes proposições:
I. O que diferencia o homem do animal é que o primeiro descobriu que não tem somente o seu corpo como instrumento. 
PORQUE
II. O homem aprende que é capaz de criar extensões inéditas para que seus membros possam agir no meio de maneira cada vez mais eficiente.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Você acertou!
“O que diferencia o homem do animal é que o primeiro descobriu que não tem somente o seu corpo como instrumento; muito pelo contrário, o homem aprende que é capaz de criar extensões inéditas para que seus membros possam agir no meio de maneira cada vez mais eficiente” (texto-base, p.64).
	B	
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	C	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	D	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	E	
As asserções I e II são proposições falsas.
 
Questão 8/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Leia a seguinte citação:
“As tecnologias estão cada vez mais inseridas no cotidiano das pessoas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em ELIAS, A. P. A. J.; ROCHA, F. S. M.; MOTTA, M. S. Construção de Aplicativos para Aulas de Matemática no Ensino Médio. VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática. Canoas, 2017. p. 1.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando um definição para o conceito, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A história do homem iniciou-se juntamente com a história das técnicas.
II. ( ) A complexidade evoluiu juntamente com o processo de construção das sociedades humanas.
III. ( ) A compreensão da participação ativa do homem e da tecnologia no desenvolvimento e no progresso da sociedade prescinde da necessidade de entendermos os contextos sociais e culturais de uma determinada época.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	F – V – V
	B	V – V – V
	C	F – V – F
	D	V – V – F
Você acertou!
Comentário: As afirmativas I e II são VERDADEIRAS e a afirmativa III é FALSA. “[...] a história do homem iniciou-se juntamente com a história das técnicas, com a utilização de objetos que foram transformados em instrumentos diferenciados, evoluindo em complexidade juntamente com o processo de construção das sociedades humanas.” (Texto-base, p. 61)
A afirmativa III é FALSA “ E é através de um estudo da evolução histórica das técnicas desenvolvidas pelo homem, colocadas dentro dos contextos sócio-culturais de cada época, é que podemos compreender melhor a participação ativa do homem e da tecnologia no desenvolvimento e no progresso da sociedade ”. (Texto-base, p.61)
	E	V –F – F
Questão 9/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Leia a seguinte passagem:
“Híbrido significa misturado, mesclado, blended. A educação sempre foi misturada, híbrida, sempre combinou vários espaços, tempos, atividades, metodologias, públicos.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em BACICH, Lilian; NETO, Adolfo Tanzi; DE MELLO TREVISANI, Fernando. Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Penso Editora, 2015.
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Alfabetização Científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e escola, analise as assertivas que seguem. Na sequência, marque V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A ideia de hibridismo é apresentada como a mestiçagem de práticas.
II. ( ) A ideia de hibridismo é apresentada como interdisciplinaridade.
III. ( ) A partir do hibridismo, é possível conceber a integração e compreensão de aspectos culturais.
IV. ( ) No ensino por investigação, a educação deve ser centrada no professor, pois ele é detentor de todo o conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	A	V – V – V – F
	B	F – F – V – V
	C	V – F – V – F
Comentário: As afirmativas I e III são VERDADEIRAS e as afirmativas II e IV são FALSAS. “A ideia de hibridismo é apresentada por Vidal (2009) como a mestiçagem de práticas que circundam ações em uma dada cultura podendo haver incorpo­ração de práticas de uma cultura para concretização de afazeres em outra. Desse modo, seria possível conceber a integração e a compreensãode aspectos culturais de modo menos estranho e mais reconfortante pela identificação de similaridades. [...] (Texto-base, p. 62)
“Ele é [o professor], desse modo, o responsável para explicitar o problema, que incita a investigação, e tornar possível a dialética que caracteriza a argumentação”. (Texto-base, p. 63). Portanto, o professor não é o centro do processo educativo, pois ele instiga os alunos a desenvolverem seus próprios argumentos e raciocínios.
	D	F – V – V – F
	E	F – V – V – V
Questão 10/10 - Tecnologias e Cidadanias: Novas Formas de Ensinar e Aprender em Ciências Naturais e Matemática
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“A internet é algo que está em nossas vidas há apenas duas décadas, e já é essencial para nossos negócios, lazer e relações sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FACCIONI FILHO, Mauro. Internet das coisas. <https://www.researchgate.net/publication/319881659_Internet_das_Coisas_Internet_of_Things>– Palhoça : UnisulVirtual, 2016.
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet das coisas, relacione cada um dos elementos a seguir às suas respectivas características: 
Máquina de Turing.
Arquitetura em camadas.
Internet. 
( ) Nome de um dos componentes que permite a comunicação entre computadores.
( ) Facilitou a implantação de camadas sucessivas de algoritmos cujo produto são outros algoritmos.
( ) Sua forma de funcionamento é controlada por um algoritmo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	A	
1 – 2 – 3
	B	
2 – 1 – 3
	C	3 – 2 – 1
A sequência correta é: 3 – 2 – 1.
“A forma de funcionamento da máquina de Turing é controlada por um algoritmo” (texto-base, p. 23).
“Mas a arquitetura em camadas facilitou a implantação de camadas sucessivas de algoritmos cujo produto são outros algoritmos”. (texto-base, p. 26).
“Curiosamente, ‘internet’ é o nome de um dos componentes que permite a comunicação entre computadores” (texto-base, p. 26).
	D	3 – 1 – 2
	E	1 – 3 – 2