PCC - SEMESTRE 2 Artes Visuais

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR
PCC
2º SEMESTRE
Débora Bento do Nascimento Queiroz
RA: 1806869
Aparecida do Taboado - MS
2018
SUMÁRIO
1.	COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO	2
2.	CIÊNCIAS SOCIAIS	2
3.	PRÁTICA DE ENSINO: Observação e Projetos	3
4.	PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO/APRENDIZAGEM	3
5.	ARTE VISUAL NA HISTÓRIA ANTIGA	4
6.	FOTOGRAFIA – PRINCÍPIOS E TÉCNICAS	5
7.	COMPOSIÇÃO E PROJETO GRÁFICO	5
8.	PLANO DE AULA	6
9. REFERÊNCIAS..............................................................................................7
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1. COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
Contextualização na escrita
 Textos, redações, transcrições, publicações, entre outros, são formatos de produções literárias
 Em Comunicação e Expressão estudamos formas metodológicas e sistemáticas, além das normas da língua portuguesa focando nas produções citadas anteriormente, assim aprendemos que é necessário possuirmos capacidade de interpretar e intertextualizar.
 O objetivo desta disciplina também é de ampliar os conhecimentos de comunicação através da relação texto/contexto, priorizando a compreensão das linguagens e criação textual. 
 Devemos trabalhar para que o processo do ensino na comunicação verbal ou não verbal, seja acertada e consolidada desde o início da alfabetização. 
2. CIÊNCIAS SOCIAIS
Relação indivíduo e sociedade
 Estudamos para desenvolvimento de competências, como: senso crítico e capacidade de contextualização, pensamento estratégico, além de como alunos, a oportunidade de aprimorar a nossa comunicação e expressão, o desenvolvimento pessoal e trabalho em equipe. Dentro desta disciplina procuramos conhecer sobre a sociedade e sua relação com o ser humano, esta tem sido tema de inúmeros debates.
 São muitos estudos realizados por sociólogos desde o início dos estudos desta ciência, onde o indivíduo determina o que é estabelecido pela sociedade, que infundem normas consideradas socialmente aceitas. 
 Tratamos sobre os movimentos sociais que surgiram em razão dos problemas da sociedade e buscam contribuir para transformações na sociedade, transitando pelo movimento feminista entre 1850 e 1940, até os movimentos atuais diante das novas tecnologias.
 
3. PRÁTICA DE ENSINO: Observação e Projetos
Elaboração de um projeto pedagógico 
 Nesta disciplina iniciamos as atividades de observação dos mais variados tipos de ambientes educativos. Observamos que aspectos não escolares podem contribuir de importantes formas na aprendizagem do aluno. 
 Atualmente na educação é primordial desfazer o modo de ensino que é obsoleto e inadequado em razão das necessidades ter passados por inúmeras transformações na esfera escolar. 
 Dessa forma é crucial a importância de ações e projetos educativos compartilhados entre alunos e educadores, além de enfatizar a importância do desenvolvimento das atividades de leitura, produção artística e textual relacionadas às várias disciplinas.
4. PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO/APRENDIZAGEM
Diferenças individuais
Esta disciplina abordou perspectivas básicas dos princípios que guiam as teorias psicologias no meio educacional, focando basicamente na psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, além de buscar compreender a junção de ambas, auxiliando o professor na interação e nas questões provenientes da evolução dos alunos. 
Foi apresentada a preocupação com os vários aspectos que interferem na aprendizagem do aluno, exemplos como: intelectual ou cognitiva, afetivo-emocional e social. Ressaltando que negligenciar fatores no desenvolvimento da aprendizagem, lesionará outros aspectos na formação do aluno perante à sociedade. 
Também conhecemos três teóricos do desenvolvimento:
Jean Piaget que explorou sua teoria através de estudos no desenvolvimento da inteligência humana na transformação da estrutura cognitiva. 
Lev Semenovich Vygotsky, este trabalhou a proposta de uma nova psicologia através de ciência natural ou experimental, explicar processos sensoriais, além de outras, física e química. 
Já Henri Wallon, que era psicólogo e educador, também afirmava em sua teoria que a história do sujeito começa a se construir já no início da vida, onde muitas características são desenvolvidas através do contato com condições em que ele vive. 
5. ARTE VISUAL NA HISTÓRIA ANTIGA
A arte na história: expressões artísticas e suas respectivas civilizações
Aqui vemos o registro do passado da civilização através das manifestações artísticas desde o início. 
O estudo abrange a criação da escrita, expressões artísticas do paleocristianismo, além da arte celta e germânica, Antiguidade Clássica e arte cristã. Assim como arte grega, romana, oriental, igualmente estudamos tribos, dinastias, monumentos, estilos e funções de alguns que são considerados maravilhas do mundo atualmente. 
Através das análises que foram apresentadas, compreendemos que no início as manifestações artísticas tinham o intuito de registras a cultura e também expressar sentimentos, crenças e sonhos. 
6. FOTOGRAFIA – PRINCÍPIOS E TÉCNICAS
Os princípios das artes na fotografia
 Os estudos abrangeram o início da fotografia, com a descoberta da histórica Câmara Escura, e sua cultura, além dos aspectos artísticos. Conhecemos técnicas, a evolução dos equipamentos, além da teoria e prática nas diversas formas de linguagem. Também tivemos quatro gêneros fotográficos: foto documentário, fotojornalismo, fotografia cultural e antropológica. 
 Da mesma forma, estudamos sobre as técnicas da fotografia, a importância do controle da luz, esta sendo o princípio fundamental para melhor resultado. Estudamos a evolução desde a fotografia analógica até as digitais, como início da fotografia no Brasil no ano de 1.833, que teve início com recursos precários por um francês radicado; Antoine Florence (1804 – 1879).
7. COMPOSIÇÃO E PROJETO GRÁFICO 
Etapas de um projeto gráfico
Para uma melhor compreensão dos conceitos é necessário entender a formação da Composição e Projeto Gráfico, assim já estudamos as etapas necessárias de um projeto. 
Sempre imprescindível, no primeiro momento, realizarmos pesquisas relacionadas ao assunto em questão, consequentemente nos tornamos críticos sobre o que vimos e lemos para progredirmos nas futuras produções.
No que diz respeito ao desenvolvimento, vimos sobre percepção e formas, imagens, cores e tipos. Para elucidar cada aspecto, temos:
- na percepção aprendemos sobre os principais elementos envolvidos na elaboração de um projeto, estudamos as formas tipográficas, cores e imagem, ponderando todos os sentidos quando necessários, 
- na forma aprendemos sobre forma visível teorizada por Wucius Wong, no livro Princípios da Forma e Desenho, onde os elementos conceituais não são visíveis, o formato é qualquer coisa que pode ser vista ou identificada pela nossa percepção.
- imagem e a junção de todas as formas, sejam geométricas, orgânicas, irregulares, manuscritas e até as produzidas sem pretensão de ser. 
- cores e tipos, estas são responsáveis pelas sensações e emoções ajudando na interpretação e na relação de algumas cores com estas emoções. 
8. PLANO DE AULA
TURMA: 1º ano do Ensino Fundamental 
TEMA: Encantos dos contos
ATIVIDADE: 
- Escolher juntamente com os alunos e ler contos antigos;
- Distribuir cópias impressas de um conto para que façam o acompanhamento da leitura e posteriormente, criação de ilustrações referentes à leitura;
- Conto escolhido: “Os músicos de Bremen”, Irmãos Grimm	
OBJETIVO:
- Resgatar contos antigos e apresenta-los para estimular a imaginação e criação de um novo conto com a participar de todos os alunos, usando o cotidiano atual.
DESENVOLVIMENTO:
- Incentivar os alunos a explorar os cenários criados após a leitura, instigando o discurso e compreensão do que foi criado e argumentação das escolhas feitas. 
AVALIAÇÃO:
- Avaliação irá abranger a capacidade de compreensão dos contos e criação, a organização e verbalizaçãodo imaginário. Além da iniciativa e participação de cada aluno. 
 
9. REFERÊNCIAS
Silva, Ana Lúcia Machado da. Comunicação e Expressão - São Paulo: Editora Sol, 2011 - Publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XVII, n. 2-035/11, ISSN 1517-9230.
Silva, Joseja Alexandrina da. Ciências Sociais - São Paulo: Editora Sol, 2011 - Publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XVII, n. 2-035/11, ISSN 1517-9230.
Miklos, Jorge. Artes Visuais na História Antiga - São Paulo: Editora Sol, 2016 - Publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XVII, n. 2-059/16, ISSN 1517-9230.
Vieira, Nancely Huminhick. Fotografia: princípios e técnicas - São Paulo: Editora Sol, 2014 - Publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XVII, n. 2-067/14, ISSN 1517-9230.
Toda, Egídio Shizuo. Composição de projeto gráfico - São Paulo: Editora Sol, 2014 - Publicado nos Cadernos de Estudos e Pesquisas da UNIP, Série Didática, ano XX, n. 2-050/14, ISSN 1517-9230.