(2020 2)_projeto_de_estagio_ corrigido 2

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	Centro Universitário Leonardo da Vinci
	
	
	
	
	
	
	
NOME DO(A) ACADÊMICO(A): Katielli aurora da silva e Veronica dos santos Alves 
CURSO (PED 2259)
TUTOR EXTERNO: Katilane Adelzira da silva 
PROJETO DE ESTÁGIO: A Arte e seu Papel como Promotora da Inclusão
CIDADE Ourolandia
2020/ 6 semestre 
SUMÁRIO
PARTE I: PESQUISA	3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	3
1.2 OBJETIVOS	3
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA	4
PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO	6
2.1 METODOLOGIA	6
2.2 CRONOGRAMA	7
REFERÊNCIAS	8
APÊNDICES	9
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
Área de concentração: Programa acessibilidade e inclusão educacional 
Programa de Extensão: A Arte e seu Papel como Promotora da Inclusão
Projeto de Extensão: A Arte e seu Papel como Promotora da Inclusão
Produto Virtual: Cartilha 
Tema: A Arte e seu Papel como Promotora da Inclusão
 O Projeto tem como objetivo conduzir , a arte como instrumento de inclusão social pode e deve ser vista como fator de complemento nas diversas formas de desenvolver aprendizagens ligadas a diferentes áreas do conhecimento. Essa questão é abordada claramente pela interdisciplinaridade, ou seja, o diálogo entre uma ou mais disciplinas com o intuito de solidificar a aprendizagem através de oportunidades e de diferentes maneiras de entender e contextualizar os conteúdos escolares. Nesse sentido, pretende-se aqui tentar elevar a manifestação artística dos educandos para bem aprimorar seus conceitos quanto às faces da aprendizagem. É considerável compreender os aspectos relacionados ao ensino da arte e a implementação de práticas e políticas voltadas à inclusão em escolas públicas regulares e os fatores atrelados a tal contexto, bem como o desenvolvimento sociocultural das práticas supracitadas e também da disciplina de arte, ambos historicamente segregados. A análise apresentada neste trabalho intenta desvelar parcialmente as problemáticas enfrentadas por educadores e comunidade escolar no sentido de incluir realmente o aluno portador de deficiência e, também, sensibilizar os leitores para a necessidade de desvalorizar os conceitos defasados que derivam de uma tradição histórica educacional classista, que a despeito das necessidades e transformações sociais privilegiam práticas discriminatórias no âmbito escolar, intelectual e estético do ser.
1.2 OBJETIVOS
· Compreender como o ensino de artes tem contribuído para o processo de aprendizagem dos alunos promovendo sua inclusão escolar.
· Objetivos específicos:
Identificar as contribuições do ensino de artes para alunos com necessidades especiais; Analisar como as atividades artísticas estão sendo desenvolvidas na escola pública; Conhecer a realidade enfrentada pela escola pública, seus profissionais e alunos, para a promoção do processo de inclusão e desenvolvimento dos alunos com necessidades especiais.
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A musica, a pintura, a dança, a poesia, o artesanato, a culinária; inúmeras extensão da arte podem contribuir para aquisição de aprendizagens ligados ás normas de conteúdo, bem como elevar os conhecimentos acerca de cultura, valores e especificidades da vida cotidiana.
 A amplitude do ensino de artes a educação de pessoas com necessidades especiais, no sentido de ver, fazer e contextualizar pode referenciar-se por ser uma linguagem universal, não precisa ser traduzida. Basta sua aplicação no sentido de evoluir o homem que deseja espaço na sociedade para poder contribuir com seu talento e com seu potencial.
A arte é a expressão da vida que, associada ao processo de criação, transforma-se na capacidade de exercer plenamente a condição de ser humano. A Arte favorece o desenvolvimento integral do indivíduo, possibilitando a expressão livre do pensamento e das emoções desenvolvendo seu raciocínio com criatividade e imaginação . criando, o individuo toma-se mais seguro do seu potencial, e consciente dos seus limites torna-se mais autêntico e livre para fazer suas escolhas ( Telles, 1998). 
O ensino de arte relacionado à educação inclusiva apresenta o desenvolvimento de diversos aspectos, devido ao fato de a arte-educação proporcionar ao educando uma realidade alternativa, ou seja, através dela, o docente tem a liberdade de interagir e envolver seu aluno especial; ambos passam a fazer parte de uma segunda proposta social, na qual o educando constrói sua criatividade, um agregado de práticas possibilitadas pela disciplina de arte, o aluno com deficiência é direcionado ao processo de desenvolvimento e evolução cognitiva, destaca-se a priori da aquisição de novas experiências adquiridas através da arte e suas linguagens, uma relação intrínseca por parte do educando que reflete em seus conceitos tomados por ações vividas junto ao que o cerca ativa-se a ação referente ao seu cognitivo, interferindo em seu modo de pensar e agir para consigo e para com a sociedade.
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA
O instrumento utilizado para obter os dados nestas pesquisa foi em livros internet e entrevista com professores . Os estudos em livros e pela internet e de suma importância pois nos deixa atualizado sobre os métodos de hoje em dia. Todos esses métodos e de suma importância , com base nisso utilizamos Danças, Peças teatrais , pinturas , desenhos manuais.
 As atividades desenvolvidas estimulam a criatividade, favorecem a concentração, a qualidade, o ritmo de desempenho e a responsabilidade. Estimula ainda os comportamentos necessários para o desempenho do papel de trabalhador e do convívio social fora do ambiente institucional. Como consequência, o núcleo familiar também é favorecido, com melhorias na qualidade de 
2.2 CRONOGRAMA
	ETAPA
	AÇÃO A SER REALIZADA
	DATA PARA POSTAGEM (Flex) ou ENTREGA (Semipresencial)
	Etapa 1
	Avaliação do projeto de Estagio de
	02/12/2020ate 18/12/2020
	Etapa 2
	Avaliação do desempenho do estagio 
	de 02/12/2020 ate 18/12/2020
	Etapa 3
	Avaliação do paper de estagio de
	02/12/2020 ate 18/12/2020
	Etapa 4
	Avaliação da socialização do estagio 
	de 02/12/2020 ate 18/12/2020
REFERÊNCIAS
https://educador.brasilescola uol.com.br/orientacoes/arte-educacao-inclusiva.htm
APÊNDICES
	PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
	Nome da escola
	Escola Francisco Jose da Silva .
	Diretor(a)
	Orlandina Ferreira da silva Neta 
	Turma
	1 ano
	
	Disciplinas/Campo de Experiência
	Português. 
	
	Tema
	 Pintando o alfabeto 
	
	Objetivos/Habilidades
	-Identificar e memorizar as letras do alfabeto.
-Desenvolver atenção e concentração. 
-Desenvolver a criatividade.
	
	Recursos/Materiais
	Folha de oficio e tinta. 
	
	Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
	
Trabalhar da seguinte forma sentarmos todos juntos e com eles pintarmos a letras do alfabeto. 
	Avaliação
	A avaliação será através de atividades desenvolvidas em grupos e avaliar o conhecimento de cada um em sala de aula. 
	Referências
	
Digite aqui
Anexos
	PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
	Nome da escola
	Escola Francisco Jose da Silva .
	Diretor(a)
	Orlandina Ferreira da silva Neta 
	Turma
	1 ano
	
	Disciplinas/Campo de Experiência
	Matemática 
	
	Tema
	 Jogos de adição e subtração 
	
	Objetivos/Habilidades
	-Compreender o processo da adição e subtração.
- Perceber a diferença entre adicionar e subtrair.
 -Desenvolver o raciocínio lógico matemático, atenção e a concentração.
	
	Recursos/Materiais
	Papel , fitas adesivas, tampinhas de garrafas, imãs, cartolina e pincel atômico. Observação os números serão modificados de acordo com o nível de desenvolvimento de cada dupla.
	
	Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
	
Os alunos sentarão em duplas e receberão os tabuleiros e as cartelas com as operações e os números e terão que resolver, colocando o resultado correspondente de cada operação apresentada. Vence a dupla que preencher e acertar todo o tabuleiro primeiro.
	Avaliação
	
A avaliação será atravésde atividades desenvolvidas em dupla avaliar o conhecimento de cada um em sala de aula.
	Referências
	
Digite aqui
	PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
	Nome da escola
	Escola Francisco Jose da Silva .
	Diretor(a)
	Orlandina Ferreira da silva Neta 
	Turma
	1 ano
	
	Disciplinas/Campo de Experiência
	Ciências 
	
	Tema
	 Observe as figuras 
	
	Objetivos/Habilidades
	-Reconhecer os seres vivos e não vivos
 - Desenvolver a coordenação motora
 - Desenvolver a capacidade intelectual
	
	Recursos/Materiais
	Papel e lápis.
	
	Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
	
Os alunos sentarão individualmente e receberão as atividades e as seguintes instruções. 
	Avaliação
	A avaliação será através de atividades desenvolvidas individualmente avaliar o conhecimento de cada um em sala de aula.
	Referências
	
Digite aqui
	PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
	Nome da escola
	Escola Francisco Jose da Silva .
	Diretor(a)
	Orlandina Ferreira da silva Neta 
	Turma
	1 ano
	
	Disciplinas/Campo de Experiência
	Geografia 
	
	Tema
	 Pintura em mapa.
	
	Objetivos/Habilidades
	- Reconhecer as cores de cada estado que se encontra no mapa.
 - Coordenação motora.
 - Desenvolver troca de ideias .
	
	Recursos/Materiais
	Lápis de cor e cartolina. 
	
	Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
	Os alunos si dividiram em grupos para realizar as pinturas dos mapas.
	Avaliação
	
A avaliação será através em grupo , o conhecimento de cada um.
	Referências
	
Digite aqui
	PLANO DE AULA
PLANO DE PERÍODO DE PANDEMIA
	Nome da escola
	Escola Francisco Jose da Silva .
	Diretor(a)
	Orlandina Ferreira da silva Neta 
	Turma
	1 ano
	
	Disciplinas/Campo de Experiência
	Historia 
	
	Tema
	 Peça teatral 
	
	Objetivos/Habilidades
	-. A história escolhida para encenação teatral será adaptada ás necessidades dos alunos cegos;
 - terão melhor desempenho cognitivo e artístico de aprender pelo mundo mágico da leitura conhecendo e apreciando a literatura de cordel, teatro e música através da maravilhosa viagem pelo mundo dos livros.
 - Desenvolve na socialização.
	
	Recursos/Materiais
	Cenários ,figurinos e acessórios. 
	
	Desenvolvimento/Procedimentos Metodológicos
	
Os alunos se dividirão em grupos para realizar as apresentações de cada peça escolhidapara cada um grupo.
	Avaliação
	A avaliação será através de cada peça.
	Referências
	
Digite aqui
 
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