prova curriculo

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	1.
	Para Moreira e Candau (2007), o currículo relaciona-se a atitudes e valores transmitidos subliminarmente pelas relações sociais e pelo cotidiano da escola. Esses autores fazem severas críticas ao currículo em função de seus interesses subjetivados e da manipulação de alguns conteúdos. Para os autores é importante que olhemos para o currículo com uma posição atenta. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os interesses do currículo devem ser evidenciados e subvertidos.
II- Os interesses do currículo devem permanecer ocultos para que a classe trabalhadora possa se apropriar do conhecimento científico.
III- A necessidade do desocultamento, por exemplo, no ensino de Geografia, que teve seu conteúdo manipulado de acordo com o interesse de certos países para aumentar suas riquezas pela conquista e colonização de outros povos.
IV- O currículo muitas vezes assume uma postura que hierarquiza, homogeniza, exclui e diferencia determinados grupos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa; CANDAU, Vera Maria. Indagações sobre o currículo: currículo, conhecimento e cultura. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	2.
	O movimento da Escola Nova consiste numa renovação do ensino que influenciou sobretudo a educação na Europa, América e Brasil, na primeira metade do século XX, em meio à democracia liberal. Assim, o escolanovismo se desenvolveu no Brasil em meio às transformações econômicas, políticas e sociais vigentes na época. Sobre as mudanças curriculares e pedagógicas sugeridas pelo movimento da Escola Nova, analise as sentenças a seguir:
I- Valorizar o intelecto acima do sentimento, principalmente na produção técnica dos alunos.
II- Considerar os métodos ou processos pedagógicos ao invés dos conteúdos cognitivos.
III- Ter a atenção voltada ao aluno considerando seu interesse, desenvolvimento social, moral, emocional e físico.
IV- Ter o objetivo de formarem sujeitos atuantes para transformar a sociedade em algo justo e democrático.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	3.
	A primeira forma de representação do currículo foi na Idade Média, baseada no plano organizacional do trivium, com estudos voltados à linguagem como gramática, lógica e retórica, juntamente com o quatrivium, que considerava a aritmética, geometria, astronomia e música. Desta forma, o currículo se originou do tradicionalismo clássico com características peculiares da época. Sobre os aspectos referentes à primeira interpretação do currículo, segundo os preceitos do tradicionalismo clássico, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Sugeria formas de organizar a prática educativa de maneira dinâmica, considerando os projetos pedagógicos e o método montessoriano.
	 b)
	Apontava formas metodológicas do professor atuar em sala de aula, com exemplos de atividades e exercícios práticos.
	 c)
	Indicava as formas de como os professores deveriam seguir o preconizado na legislação educacional referente ao plano de aula.
	 d)
	Retratava a súmula das disciplinas que estruturavam o currículo, afirmando um legado monolítico, tecnológico e cientificista.
	4.
	A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período escolar. Sobre a organização dos conteúdos programáticos, que pode ser na forma implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias de educação.
	 b)
	A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com a legislação educacional.
	 c)
	O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
	 d)
	O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do professor.
	5.
	Sacristán (2000) entende a vivência pedagógica onde são construídas aprendizagens como um tipo específico de currículo. Um outro tipo é aquele regulado por instâncias políticas e administrativas, tendo, neste caso, a Provinha Brasil, o Enade e a Prova Brasil como instrumentos. Sobre esse tipo de currículo, analise as opções a seguir:
I- Currículo em ação.
II- Currículo realizado.
III- Currículo avaliado.
IV- Currículo prescrito.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
	 a)
	As opções II e III estão corretas.
	 b)
	As opções III e IV estão corretas.
	 c)
	As opções I e IV estão corretas.
	 d)
	As opções I e II estão corretas.
	6.
	O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino.
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo.
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	7.
	A Nova Sociologia da Educação (NSE) foi um movimento iniciado na Inglaterra e teve como seu principal expoente Michael Young. Essa sociologia se contrapunha à tradição empírica e preocupava-se com o fracasso de crianças e jovens da classe operária. Sobre esse movimento, analise as sentenças a seguir:
I- Constituiu-se como uma corrente sociológica voltada para as discussões do currículo.
II- Seguia uma tradição de pesquisa empírica sobre os resultados desiguais produzidos pelo sistema educacional.
III- Se opunha à antiga sociologia que não questionava a natureza do conhecimento escolar e o papel do currículo na produção das desigualdades.
IV- Preocupavam-se com questões de significação, discurso e subjetividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença IV está correta.
	8.
	No final dos anos 1960, alguns fatos desafiaram a sociedade americana, como o racismo, o desemprego, a violência urbana, entre outros. Esses fatores foram determinantes para o aparecimento de diferentes movimentos sociais, que inconformados com a desigualdade e a reprodução dessas estruturas no currículo foram buscar apoio nas Teorias Críticas. Sobre essas teorias, analise as sentenças a seguir:
I- Questionam os arranjos sociais e educacionais, assim como a pesquisa quantitativa.
II- Promoviam o positivismo e os seus métodos científicos.
III- Responsabilizavam a conservação do status quo pelas desigualdades e injustiças sociais.
IV- Denunciavam o currículo como reprodutor das estruturas de classe da sociedade capitalista.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	9.
	O currículo indica aspectos importantes implícitos nos fazeres educativos na escola. Principalmente quando aponta sobre situações que inferem na organização pedagógica, que incidiránas práticas educativas materializadas nos espaços escolares. Sobre o conceito de currículo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	São os conteúdos organizados pelas secretarias de educação que devem ser seguidos pelos professores.
	 b)
	Indica a sequência didática que o professor deve manter, seguindo as indicações prescritas nos livros didáticos.
	 c)
	Perfaz o caminho, a jornada que deverá ser seguida pelo professor segundo as indicações da legislação educacional.
	 d)
	Preconiza o caminho, trajetória, percurso que será desenvolvido nas relações que ocorrem entre a escola e a sociedade.
	10.
	Um currículo é composto por planos de curso, conteúdos programáticos, atividades e objetivos, fundamentados em importantes documentos. Ao se referirem especialmente aos documentos, no caso dos materiais curriculares de base comum, autores ou até mesmo professores utilizam siglas comumente utilizadas e reconhecidas nos meios educacionais. Acerca do significado destas siglas, analise as seguintes opções:
I- MEC- Ministério do Ensino Curricular.
II- PCN- Parâmetros Curriculares Nacionais.
III- RCNEI- Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
IV- PCNEM- Parâmetros Curriculares Nacionais para o ENEM.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As opções II e III estão corretas.
	 c)
	As opções II, III e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a opção I está correta.
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