Exercício de Metodologia do Ensino da Matemática

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Exercício de Metodologia do Ensino da 
Matemática - Exercício de Fixação 1 - 
Tentativa 1 de 3 
 
Questão 1 de 10 
Baseado nas concepções do ensino de Matemática analise as sentenças abaixo e identifique a 
alternativa correta: 
I. Na tendência formalista clássica, a aprendizagem do aluno consiste na memorização e 
reprodução. 
II. Na tendência empírico-ativista, o aluno é o centro da atividade escolar e o professor é o 
orientador ou facilitador da aprendizagem. 
III. Na tendência tecnicista a aprendizagem não está centrada no aluno ou no professor, mas sim 
nas técnicas de ensino e nos objetivos instrucionais. 
 
A - Apenas I e II são verdadeiras 
B - Apenas I e III são verdadeiras 
C - Apenas II e III são verdadeiras 
D - Todas são falsas 
E - Todas são verdadeiras 
 
Questão 2 de 10 
Assinale a alternativa com as palavras que completam a frase: “A tendência _______ surgiu por 
volta de 1960 e reduz a matemática a um conjunto de regras, técnicas e algoritmos, não dando a 
importância devida à fundamentação ou à argumentação. Os exercícios são do tipo _________. 
A - empírico / tente e faça 
B - empírico-ativista / arme e efetue 
C - tecnicista / siga o modelo 
D - tradicional / arme e efetue 
E - tradicional / siga o modelo 
 
 
 
Questão 3 de 10 
Segundo Aristóteles (384-322 a.C.), essa geometria desenvolveu-se em função da existência das 
classes sociais. Afinal, com os escravos realizando todos os trabalhos manuais, sobrava mais tempo 
para o lazer e demais atividades intelectuais. Estamos nos referindo a: 
 
A - geometria analítica; 
B - geometria egípcia; 
 C - geometria épica; 
D - geometria espacial; 
E - geometria plana; 
 
 
 
 
Questão 4 de 10 
Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática analise as sentenças e assinale 
a alternativa correta: 
I. Além do tratamento didático por áreas e ciclos, os Parâmetros Curriculares Nacionais de 
Matemática contemplam a integração das áreas através de temas transversais. 
II. O objetivo principal dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática é auxiliar o professor 
na execução de sua docência, apontando metas de qualidade que ajudem o aluno 
III. Os Parâmetros Curriculares Nacionais definem as intenções educativas em termos das 
capacidades que os alunos devem desenvolver ao longo da escolaridade. 
 
A - Apenas I e II são verdadeiras 
B - Apenas I e III são verdadeiras 
C - Apenas II e III são verdadeiras 
D - Todas são falsas 
E - Todas são verdadeiras - 
 
 
Questão 5 de 10 
“Vai dos dois anos até os sete anos. Inicia-se com a formação da linguagem, organizações 
representativas, pensamento intuitivo e regulação representativa articulada.” A frase trata de um dos 
quatro estágios no desenvolvimento lógico evidenciado por Piaget. Que estágio é esse? 
 
A - Operações concretas 
B - Operações formais 
C - Operações sensoriais 
D - Pré-operatório 
E - Sensório-motor 
 
 
Questão 6 de 10 
Surgiu no século XVII, com Descartes, Fermat e outros, decorrente do uso sistemático das 
coordenadas na navegação: 
A - Análise Sintática; 
B - Astronomia; 
C - Combinações Aleatórias; 
D - Geometria Analítica; 
 E - geometria egípcia; 
 
Questão 7 de 10 
Nesta tendência considera-se que a aprendizagem do aluno é obtida por descobertas, partindo da 
espontaneidade e do interesse do aluno: 
 
A - tendência empírico-ativista; 
B - tendência formalista clássica; 
C - tendência Mecânica; 
D - tendência moderna; 
E - tendência prática; 
 
 
 
Questão 8 de 10 
Quantas letras compõem o sistema de numeração romano? 
 
 
A - 12 
B - 6. 
C - 7. 
D - 8. 
E - 9. 
 
Questão 9 de 10 
A Teoria que afirma, resumidamente, que todas as pessoas são modificáveis e o educador deve 
acreditar no potencial de mudança e desenvolvimento do sujeito com o qual interage é: 
A - Teoria da reconstrução crítica do saber 
B - Teoria da aprendizagem significativa 
C - Teoria da aprendizagem vivenciada 
D - Teoria da aprendizagem mediada 
E - Teoria das inteligências múltiplas 
 
 
Questão 10 de 10 
De acordo com Piaget existem quatro estágios no desenvolvimento lógico da criança. A respeito do 
estágio das operações concretas pode-se afirmar: 
A - É a etapa em que a criança levanta hipóteses 
B - É a etapa em que a criança realiza operações simples e é fundamentado na manipulação 
de objetos 
 
C - É a fase em que a criança está na adolescência 
D - É a fase em que aparece o raciocínio lógico e o levantamento de hipóteses 
E - É fase em que a criança começa a engatinhar