Atividade 2 (A2)_ INFÂNCIA NA HISTÓRIA E NA CULTURA CONTEMPORÂNEA

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04/11/2022 19:30 Atividade 2 (A2): Revisão da tentativa
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Minhas Disciplinas 222DGR1669A - INFÂNCIA NA HISTÓRIA E NA CULTURA CONTEMPORÂNEA UNIDADE 2
Atividade 2 (A2)
Iniciado em sexta, 4 nov 2022, 19:09
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 4 nov 2022, 19:30
Tempo
empregado
20 minutos 27 segundos
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Manoel por Manoel:
 “[...] Cresci brincando no chão, entre formigas. De uma infância livre e sem comparamentos. Eu tinha mais comunhão com as coisas
que comparação. Porque se a gente fala a partir de ser criança, a gente faz comunhão: de um orvalho e sua aranha, de uma tarde e
suas garças, de um pássaro e sua árvore. Então eu trago das minhas raízes crianceiras a visão comungante e oblíqua das coisas. Eu
sei dizer sem pudor que o escuro me ilumina. É um paradoxo que ajuda a poesia e que eu falo sem pudor. Eu tenho que essa visão
oblíqua vem de eu ter sido criança em algum lugar perdido onde havia transfusão da natureza e comunhão com ela. Era o menino e
os bichinhos. Era o menino e o sol. O menino e o rio. Era o menino e as árvores. [...]”
 BARROS, M. de. Memórias inventadas: As Infâncias de Manoel de Barros. São Paulo: Planeta do Brasil, 2010. p. 187.
 A partir dos seus conhecimentos sobre as diversas formas de viver a infância, analise as questões a seguir:
 I. ( ) As infâncias são vividas das mais diversas formas, dependendo dos contextos sociais e culturais; assim, não há apenas um tipo
de criança ou um tipo de infância
 II. ( ) As crianças produzem cultura a partir daquilo que vivenciam e aprendem no grupo cultural em que nascem, nas conversas com
as pessoas com quem convivem, brincando com outras crianças
 III. ( ) A infância pode ser reconhecida como a fase de descobertas do indivíduo, um período em que a criança, desde que nasce, é
apresentada e inserida em um grupo cultural, com costumes e ideias especí�cas do contexto em que vive.
 IV. ( ) A infância é considerada uma categoria geracional de caráter relacional, pois é histórica e socialmente construída, através da
participação das crianças em suas culturas e geração com as dos adultos, instâncias mutuamente entrelaçadas.
 V. ( ) Apesar do conhecimento sobre a existência de diversas formas de viver a infância, pode-se considerar que, até dois anos de
idade, período em que as crianças começam a falar, a forma como elas enxergam o mundo é muito parecida, pois são muito
pequenas para estabelecerem relações complexas.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a. V, V, F, V, F
b. F, F, V, F, V
 
c. V, V, V, V, F
 

d. V, V, F, F, V
e. F, F, F, V, F
 
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Sociologia da Infância é um movimento que surgiu na Europa nos anos de 1980 e vem se desenvolvendo de forma expressiva nas
últimas décadas. Foi impulsionada pela realidade contemporânea que contempla a categoria infância como nunca em  períodos
históricos anteriores. Na tentativa de compreender a criança e seu lugar na sociedade, percebe-se o constante deslocamento próprio
da construção social, complexa e diversa, que revela o quanto ainda se precisa avançar para compreender a criança e a infância.
Podemos ligar a essa área de estudos à ideia de que:
a. Os processos clássicos de socialização de estudo da categoria infância devem enfatizar a visão da criança como receptora social passiva.
 
 
b. As crianças produzem cultura, saberes e conhecimentos acerca do mundo e devem ser ouvidas tanto numa perspectiva
micro quanto macro sobre a realidade que a cerca.

c. As crianças não se dizem por elas mesmas, ou seja, são os pais, professores, escolas, médicos que devem falar sobre elas.
d. Na construção dos currículos escolares, as crianças podem ser consultadas e colaborar, contudo, a visão dos adultos deve prevalecer já que são
cientificamente comprovadas.
 
e. A infância deva ser estudada a partir de um movimento que utilize somente os ensinamentos da psicologia e da biologia para esta faixa etária.
Observe a charge a seguir:
Tirinha de Armandinho sobre a rotina da criança (aulas de francês, futebol, música e reforço escolar) que termina com a
personagem infantil pergunta a que horas ela será criança.
Sobre ela, leia as seguintes assertivas:
 
I. Enxergamos, na contemporaneidade, cada vez uma busca pelo preparo acadêmico infantil o que, muitas vezes, pode ser uma
forma de afastar a criança de um de seus direitos mais fundamentais: o de brincar.
II. Talvez um dos motivos pelos quais isso aconteça seja o choque de gerações: a compreensão do adulto a respeito do mundo se
choca com a da criança e as prioridades não se combinam, o pode gerar, em última instância, adultos que ignoram as crianças,
em prol de sua própria visão de infância, que não leva em consideração a agência infantil.
 
Podemos dizer que:
a. I e II estão corretas e I justifica II
b. I e II estão corretas, mas II nega I
 
c. I e II estão corretas, mas não têm ligação com a charge.
 
d. Apenas I está correta, embora I e II tenham ligação com a charge.
e. I e II estão corretas e II explica I
 

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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Julia é professora de Ensino Infantil e trabalha em uma escola que se diz inovadora e preocupada com a formação da criança como
ser que está em processo de criar e entender conceitos, ao mesmo tempo que lida com condições já impostas anteriormente. Em
uma reunião pedagógica, a coordenadora solicita que a professora apresente seu trabalho com os alunos através de um artigo para
ser enviado a um congresso de Pedagogia. Julia, que leciona em duas turmas, apresenta então um relatório preliminar para a
coordenadora com a seguinte de�nição: "a construção de conceitos e habilidades de uma criança passa, necessariamente, por seu
entorno social, assim, a escola é local apropriado para que as crianças estabeleçam vínculos". Autores como Martins Filho (2013)
concordam com essa de�nição e dizem que ela deve ser levada em conta ao se elaborar o currículo escolar.
Assinale a alternativa que justi�ca a posição de autores como Martins Filho e de Julia, nossa personagem do case em questão.
a. A interação entre diferentes gerações não deve ocorrer. Trata-se de uma proposta que pode ser prejudicial para a criação de situações de
aprendizagem nas quais as crianças possam ampliar seus conceitos e habilidades.
 
b. A proposta pedagógica deve levar em consideração os conhecimentos prévios e os saberes trazidos pelas crianças, considerando-se seu contexto
social e cultural.
c. O currículo deve ser planificado pensando na visão dos adultos sobre o que as crianças devem aprender. Deve-se priorizar a experiência acadêmica,
a obediência e a reprodução do conteúdo estabelecido.
 
d. Para previnir que a criança construaconceitos errôneos, devemos priorizar o ensino individualizado, sem o contato com outras crianças.
e. O currículo escolar deve priorizar a criação de situações de aprendizagens nas quais as crianças, a partir dos
conhecimentos adquiridos em seu meio social, poderão ampliar e reconstruir conceitos e habilidades.

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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Observe o quadro a seguir:
“A família” de Tarsila do Amaral, obra pintada em 1925, em que se observa a imagem de uma família tradicional da zona rural do
interior com alguns objetos e animais.
Trata-se de “A família” de Tarsila do Amaral (1925). Filha de fazendeiros, a pintora nasceu e passou sua infância na fazenda de sua
família e, claramente, muitas de suas obras re�etem as vivências e interações daquele momento de sua vida.  Nesse sentido,em
relação ao papel da interação social na infância, pode-se dizer que:
I – a criança recebe a in�uência consciente ou não de conceitos, ideias, pensamentos e atitudes e cria os seus próprios desde os
primeiros grupos sociais em que participa.
II – a criança recebe a in�uência consciente ou não de conceitos, ideias, pensamentos e atitudes mas só consegue criar os seus
próprios quando adentra na fase escolar.
III – a criança se relaciona com as gerações anteriores de maneira passiva,já que aquelassãoas  responsáveis pela transmissão e
criação de cultura, costumes e valores.
IV – a criança se constitui a partir da relação de troca que estabelece com as outras gerações, criando seus próprios entendimentos e
concepções sobre o mundo.
 
Com base no material estudado nesta unidade, é correto o que se a�rma em:
a. I, III e IV
b. II e IV
 
c. I e II
 
d. II e III
 
e. I e IV
Observe a imagem e, em seguida, assinale a alternativa que melhor a explica:
Tirinha que mostra uma senhora com uma criança no colo no consultório médico; ela diz ao doutor que a criança corre e grita
excessivamente – o médico diz que é grave e que deve medicar a criança para que se torne um deles, ou seja um boneco (no último
quadrinho o médico é retratado como um boneco de corda)
a. Na contemporaneidade, procuramos enxergar a criança cada vez mais como um pequeno adulto, ou seja, como um ser que precisa se tornar capaz
de seguir regras uniformes e de produzir de forma considerável na sociedade para que se torne efetivamente significativa nas discussões tanto da
pedagogia quanto da legalidade e da sociologia.
b. Na contemporaneidade, estimulamos as crianças a buscar por sua infância. A charge nos mostra que, muitas vezes, essa busca precisa ser
incentivada a partir da utilização de medicamentos que estimulem as crianças a brincarem, se expressarem e experimentarem o mundo ao seu redor
de forma lúdica e criativa.
c. Na contemporaneidade, se por um lado tendemos a discutir a criança e seu direito à infância, tornando-a a agente na
construção do próprio conceito, por outro, temos também a tendência a ver essas mesas crianças, muitas vezes, sendo
levadas à mecanização dos comportamentos, o que, paradoxalmente, implica em “pasteurizar” o comportamento infantil.

d. Não existem questões ligadas ao comportamento sendo retratadas na charge. O que vemos é o surgimento, na contemporaneidade, da consciência
de que existem doenças específicas ligadas à infância que precisam ser combatidas de forma eficaz e radical, para que não se tornem uma questão
social.
 
e. Na contemporaneidade, entendemos que a criança não deve ser livre para construir sua própria história. Torná-la agente do próprio conceito de
infância pode ser prejudicial para seu desenvolvimento acadêmico, que deve ser sempre a prioridade, inclusive de pedagogos e legisladores que
estejam discutindo a questão infantil em sua totalidade.
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Analise o excerto a seguir.
“Não se pode conhecer toda a cultura de um grupo ou povo, senão aspectos dela, e nisto reside o desa�o no campo do conhecimento
tanto quanto no campo das práticas sociais. Nisto reside o desa�o de compreendermos que se faz necessário, não apenas estarmos
sensíveis à questão da diferença, mas, também e sobretudo, que não sejamos mais analfabetos nas muitas linguagens do social, de
modo a fazer-lhes as leituras expressas por suas múltiplas falas, imagens, movimentos etc.” (GUSMÃO, N. M. M. Linguagem, cultura e
alteridade: imagens do outro. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 107, p. 41-78, jul. 1999. Disponível em:
<http://www.scielo.br/pdf/cp/n107/n107a02.pdf>;. Acesso em: 22/12/2017. p. 44.)
 Considerando o que você entendeu sobre a Sociologia da Infância e todo esse novo campo de estudo sobre a criança, assinale a
alternativa correta:
a. A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de conhecimento que surgiu com a tarefa primeira de assinalar o enfraquecimento das
fronteiras entre a infância e a idade adulta a partir da atenta observação das especificidades de adultos e crianças.
 
b. Com o intuito de estudar sistematicamente a criança, a Sociologia abriu-se a um novo campo de conhecimento, a Sociologia da Infância, que, a partir
de novas práticas de monitoração, procura entender a criança em momentos específicos laboratoriais.
c. O projeto básico da Sociologia da Infância é a busca por ordem, pureza e determinação de excluir a ambivalência e, mais precisamente, a dicotomia
entre o ser e estar criança, de forma que os estudiosos da educação compreendam as crianças em todas suas particularidades.
d. A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de conhecimento que surgiu com a tarefa de investigar a criança a partir dela mesma,
respeitando a especificidade temporal e histórica da criança a partir de sua ação reguladora.
e. A Sociologia da Infância é um campo relativamente novo de conhecimento que surgiu com a tarefa primeira de estudar a
infância dentro das ciências sociais, buscando compreender a condição social da infância e as relações das crianças com
os adultos e entre seus pares, valorizando a subjetividade delas.

Observe a imagem a seguir:
A imagem mostra uma criança dizendo à mãe que quer aprender a ler e escrever e a mão, maltrapilha e carregando outro �lho no
colo, diz ao garoto que pare com suas manias de grandeza
 
a. A criança deve ter direito à infância, mas não à educação. Por isso, na charge, a mãe critica a criança.
b. A criança tem direito à infância e à educação, direito esse que muitas vezes não é garantido por conta de sua invisibilidade
social.

c. A criança deve ter direito à educação e à infância. Os dois direitos, contudo, não estão ligados e são universalmente
garantidos.
 
d. A criança tem direito à educação, mas não à infância, que se trata de um constructo social imaginário.
 
e. A criança tem direito à infância e esse direito é garantido todas as vezes em que a criança brinca.
 
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Nas últimas décadas, ao pensarmos em conceitos como os de infância e de criança à luz de estudos recentes ligados à chamada
“sociologia da infância”, podemos a�rmar que  acontecimentos históricos, sociais e culturais ocorreram e possibilitaram o surgimento
destas ideias nos moldes como as concebemos na contemporaneidade. Sobre as contribuições desta área de estudos em relação a
esses dois conceitos, é correto a�rmar que:
a. O ser criança corresponde a características estritamente biológicas, enquanto o ter infância liga-se majoritariamente a aspectos psicologizantes.
b. O ser criança e a infância só podem ser percebidos por uma perspectiva mais globalizante que os posicione dentro de um cenário mais dinâmico
entre todos os atores sociais.

c. O ser criança corresponde a ciclos biológicos delimitados, sendo que a infância relaciona-se a um período próprio que varia da faixa etária de zero a
nove anos de idade.
 
d. Ainda que esta sociologia defenda a existência de múltiplos modos de ser criança e de viver a infância, esta pluralidade ainda permanece
condicionada à biologia e à psicologia.
 
e. Apesar dos avanços da sociologia da infância, o fato dos dois conceitos serembiologicamente determinados impossibilita a superação de uma visão
adultocêntrica da pedagogia.
Observe a imagem a seguir:
A imagem mostra duas crianças correndo em direção opostas: uma em direção ao brinquedo e outra, à comida – brinquedos e
comidas fogem voando das crianças.
Podemos a�rmar que a charge traz uma crítica à questão da realidade da infância. Assinale a alternativa que traz essa crítica:
 
a. Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança e de seu desenvolvimento e seus direitos, a realidade infantil, em vários espaços
é a de que, mais do que brincadeiras, falta comida.

b. Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança, não falamos sobre seu desenvolvimento e seus direitos, então, conseguimos
enxergar a realidade: todas as crianças têm acesso a alimentos e o que precisamos garantir é seu acesso à brincadeira.
c. Embora tenhamos discussões importantes a respeito da criança e de seu desenvolvimento e seus direitos, a realidade infantil, em vários espaços é
de mergulhos tecnológicos que não deixam espaço para as brincadeiras mais tradicionais.
d. Não discutimos questões importantes sobre a criança, como, por exemplo, seu desenvolvimento acadêmico ou seus direitos. Estamos, atualmente,
presos em discussões sobre questões práticas e biológicas.
 
e. As questões biológicas ligadas ao tema da infância têm recebido maior destaque entre as discussões sobre crianças, deixando-se de lado a questão
das brincadeiras e das tecnologias.
 
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