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Prezado(a) Responsável e aluno(a), 
 
Infelizmente o mundo passa por uma pandemia que compromete 
nosso bem estar e nossa saúde. Enfrentamos o COVID-19 e medidas de 
segurança precisaram ser adotadas para a preservação de nossas 
vidas e daquelas que nos são queridas. 
Devido a isso, estamos em isolamento social, cujas orientações 
vêm da Organização Mundial da Saúde e que são seguidas pelo 
Governo do Estado de São Paulo e pelo nosso município, São Vicente. 
Estamos longe fisicamente, mas estamos perto, seja por meio de 
nossas redes sociais ou pelo blog da Secretaria de Educação. 
E para você que não tem acesso à internet, foi elaborado este 
material com atividades que também estão disponíveis em nosso blog 
(educacaobasicasv.blogspot.com). 
Esperamos que você conclua as atividades em uma quinzena, 
logo depois disponibilizaremos uma nova apostila. Mantenha a rotina 
de estudo, conserve-se seguro, sempre lavando as mãos, fazendo uso 
do álcool gel e, se possível, ficando em casa. 
Caso tenha alguma dúvida na realização da atividade, temos 
dois canais de comunicação com os nossos especialistas: pelo telefone 
da Educação Básica (13) 35692247 ou pelo e-mail 
duvidablogsv@gmail.com. 
 
Um forte abraço, 
Professora Eugênia Marcondes 
Secretária da Educação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 1 
 
Campanha de Conscientização: É o conjunto de ações na promoção de apoio a 
iniciativas de solidariedade e de promoção à vida. Tem como objetivo promover a 
vida, despertando a consciência sobre o cuidado com a saúde do corpo e da “casa 
comum” que é o planeta Terra. 
Fonte: https://faculdadebagozzi.edu.br/pastoral/campanhas-de-conscientizacao/ 
 
Gênero Textual: Campanha de Conscientização. 
1- São textos: 
A) Longos. B) Curtos. 
2- Geralmente apresentam: 
A) Somente imagens. B) Somente frases. C) Imagens e frases. 
3- Possuem uma linguagem: 
A) Fácil. B) Difícil. 
4- Complete as lacunas do texto com as respostas das questões acima. 
 O gênero textual campanha de conscientização é composto de textos 
____________ geralmente apresentam _______________ e possuem uma linguagem de 
_________ entendimento. O objetivo é despertar, conscientizar e orientar a população 
para problemas públicos e sociais. 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 2 
 
 
Fonte: imagem retirada 
www.google.com.br 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
Quais são as características desta campanha? 
 
 
 
 
 
 
 
https://faculdadebagozzi.edu.br/pastoral/campanhas-de-conscientizacao/#:~:text=Campanhas%20de%20Conscientiza%C3%A7%C3%A3o,que%20%C3%A9%20o%20planeta%20terra
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 3 
 
Agora é sua vez! Crie uma Campanha de Conscientização para importância do uso 
de máscara nessa pandemia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Esse é o espaço para você criar sua campanha! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 4 
 
 
Observe as imagens e responda às questões:
 
Fonte: https://liberal.com.br/cidades/regiao/com-retorno-das-aulas-escolas-estaduais-recebem-orientacoes-sobre-
coronavirus-1143573/ 
Fonte: https://www.riopreto.sp.gov.br/coronavirus-saiba-como-se-prevenir/ 
 
 
1 – Quais os sintomas do Coronavírus? 
 
 
 
 
2. O que deve ser feito para nos prevenir do vírus? 
 
 
 
 
3. Relembrando: quais são as características de uma campanha de 
conscientização? 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://liberal.com.br/cidades/regiao/com-retorno-das-aulas-escolas-estaduais-recebem-orientacoes-sobre-coronavirus-1143573/
https://liberal.com.br/cidades/regiao/com-retorno-das-aulas-escolas-estaduais-recebem-orientacoes-sobre-coronavirus-1143573/
https://www.riopreto.sp.gov.br/coronavirus-saiba-como-se-prevenir/
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 5 
 
 
https://www.em.com.br/app/noticia/bem-viver/2020/03/12/interna_bem_viver,1127949/como-falar-sobre-o-coronavirus-com-as-criancas-professora-
lanca-carti.shtml 
 
Observe a imagem e responda às questões. 
A) O que é o Coronavírus? 
 
 
 
B) Por que o cartaz diz que você pode ficar tranquilo? 
 
 
 
C) No trecho: “Os adultos que cuidam de você: ____________________ vão mantê-
lo seguro. Qual o nome que preenche melhor o espaço? 
 
D) De acordo com uma das imagens do cartaz, qual é o lugar mais seguro contra 
o vírus? 
 
 
 
https://www.em.com.br/app/noticia/bem-viver/2020/03/12/interna_bem_viver,1127949/como-falar-sobre-o-coronavirus-com-as-criancas-professora-lanca-carti.shtml
https://www.em.com.br/app/noticia/bem-viver/2020/03/12/interna_bem_viver,1127949/como-falar-sobre-o-coronavirus-com-as-criancas-professora-lanca-carti.shtml
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: https://www.facebook.com/pg/turmadamonica/posts/ 
 
 
Agora é sua vez! Ajude a Mônica e o Cebolinha a elaborarem um plano infalível para 
a prevenção ao Coronavírus. Se precisar, convoque sua família para essa força-
tarefa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.facebook.com/pg/turmadamonica/posts/
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 7 
 
Pontuação é o emprego de sinais gráficos que ajudam na compreensão da leitura. 
Os sinais de pontuação são: ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, 
vírgula, ponto-e-vírgula, dois-pontos, reticências, travessão, aspas e parênteses. 
Fonte: Livro: “Assim eu aprendo GRAMATICA” – 4ª Série – Editora do Brasil, pag. 46. 
 
1- Identifique os sinais de pontuação numerados de 1 a 9. 
 
 
 
 
 
 
FONTE: imagem retirada www.google.com.br 
2- Complete as frases. 
 
A) Uso as reticências para 
 
B) Para fazer uma pergunta uso 
 
C) O ponto final indica 
 
D) Se quero mostrar emoções, utilizo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 1 
 
Vitor estava jogando cartas com seus amigos. Veja a tabela com os pontos de 
cada um. 
 
 
 
 
 
 
 
1) Quais crianças conseguiram a maior pontuação na 1ª partida? _________________ 
2) Que criança conseguiu a menor pontuação na 1ª partida? _____________________ 
3) Na 2ª partida, quais crianças conseguiram a maior pontuação? _________________ 
4) Qual criança conseguiu a menor pontuação na 2ª partida? _____________________ 
5) Junte a pontuação da 1ª e 2ª partida de cada jogador. 
 
 
 
 
6) Quem ganhou o jogo? ________________________________________________________ 
7) Houve algum empate no resultado final do jogo? ______________________________ 
8) Quais jogadores empataram? __________________________________________________ 
9) Em que posição esses jogadores empataram? 
 1º lugar ► 2º lugar ► 3º lugar ► 4º lugar 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
Vitor Fabiana Katia Mateus 
LEGENDA 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 2 
 
 
Foi feita uma pesquisa com as crianças do 3º ano de uma escola para saber quais as 
brincadeiras que eles gostariam de participar na “gincana de volta as aulas”. Veja 
no gráfico as brincadeiras mais votadas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MATEMÁTICA – ATIVIDADE 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BRINCADEIRAS MAIS VOTADAS 
BRINCADEIRAS 
Q
U
A
N
TI
D
A
D
E
 D
E
 V
O
TO
S
 QUEIMADA 
CABO DE 
 GUERRA 
DANÇA DAS 
CADEIRAS 
 CORRIDA 
DO SACO 
1) Qual a brincadeira mais votada? ______________________________________________ 
2) Qual a brincadeira menos votada? ______________________________________________ 
3) Qual brincadeira recebeu 7 votos? ______________________________________________ 
4) Quantas criançasparticiparam dessa pesquisa? _________________________________ 
LEMBRANDO: 
► 1 dia = 24 horas ► 1 hora = 60 minutos 
► Relógio analógico ► Relógio digital 
 
 
 
► Intervalo de tempo – é o tempo entre o início e o final de um evento. 
http://aaventurado
saber.com.br/livros/historia/historia
-
2/files/assets/common/downloads/
PNLD%202016.pdf 
 
http://aaventuradosaber.com.br/livros/historia/historia-2/files/assets/common/downloads/PNLD%202016.pdf
http://aaventuradosaber.com.br/livros/historia/historia-2/files/assets/common/downloads/PNLD%202016.pdf
http://aaventuradosaber.com.br/livros/historia/historia-2/files/assets/common/downloads/PNLD%202016.pdf
http://aaventuradosaber.com.br/livros/historia/historia-2/files/assets/common/downloads/PNLD%202016.pdf
http://aaventuradosaber.com.br/livros/historia/historia-2/files/assets/common/downloads/PNLD%202016.pdf
 
 
Vamos estudar o relógio digital? 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Observe os relógios digitais e escreva a hora em que Mateus realiza suas atividades: 
 
 
 
 
 
 
 
2) De acordo com a rotina de Mateus, marque a resposta correta de cada pergunta: 
a) Qual o intervalo de tempo do momento em que Mateus acorda até o momento 
em que chega à escola? 
 30 minutos ► 1 hora ► 2 horas 
b) Sabendo que Mateus entra na escola às 7 horas e sai às 12 horas, quantas horas 
Mateus fica na escola? 
 4 horas ► 5 horas ► 6 horas 
c) O recreio na escola de Mateus começa às 10 horas. Coloque o horário de início 
do recreio de Mateus. 
 
 
 
 
LEITURA: 10 HORAS E 30 MINUTOS OU 10 HORAS E MEIA 
 (30 MINUTOS SÃO IGUAIS À METADE DE 60 MINUTOS) 
Mateus acorda às 
__________________ 
Mateus chega à escola às 
____________________ 
Mateus sai da escola às 
______________________ 
A B C 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Laís mandou o convite abaixo para seus amigos. Vamos ler? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Leia o convite de aniversário da Laís e responda as perguntas abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEMBRANDO: 
► Um dia tem 24 horas. ►1 hora tem 60 minutos. 
FESTA DO PIJAMA DA LAIS 
 
DEIXE SEU SONO EM CASA, TRAGA PIJAMA E TRAVESSEIRO E 
VENHA COMEMORAR MEU ANIVERSÁRIO JUNTO COMIGO! 
VAMOS NOS DIVERTIR MUITO!!! 
DIA: 25/07 
INÍCIO: 19 HORAS, BUSCAR ÀS 11 HORAS. 
LOCAL: RUA VIOLETA Nº 135 
a) Qual o tema da festa da Laís? 
____________________________________________________________________________ 
 
b) O que as crianças precisam levar para esse aniversário? 
____________________________________________________________________________ 
 
c) Qual o horário de início da festa da Laís? 
____________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MATEMÁTICA – ATIVIDADE 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
d) Laura foi convidada, mas chegou 1 hora depois do início da festa. Que horas 
Laura chegou? 
____________________________________________________________________________ 
 
e) Após 3 horas de festa cantaram parabéns para a Laís. Que horas foi o 
“parabéns” para a Laís? 
____________________________________________________________________________ 
 
f) Qual o horário de término da festa? 
____________________________________________________________________________ 
 
g) Qual a duração da festa? 
____________________________________________________________________________ 
 
h) A festa começa no dia 25/07 e termina no dia ___________________________. 
 
 
i) A festa da Laís dura mais de 1 dia? 
 sim não 
 
LEMBRANDO: 
► Relógio digital: 
 
 
► Intervalo de tempo – é o tempo entre o início e o final de um evento. 
 
Esse é o Pedro. Vamos conhecer a rotina diária dele? 
https://br.freepik.com/vetores-premium/desenho-de-menino-bonito_2526328.htm 
 
TARDE 
► 13 HORAS – LAVAR A LOUÇA 
► 14 HORAS – LIÇÃO DE CASA 
► 16 HORAS – TREINO DE FUTEBOL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 6 
 
 
VOCÊ SABIA? 
 
 
 
 
 
1) Escreva as horas nos quadros ao lado de acordo com as siglas: 
 
 
 
 
2) Leia as frases e escreva se o fato ocorreu antes do meio – dia ou depois do meio 
– dia. 
a) Paula saiu de casa às 14h30min. 
b) A consulta médica de papai foi marcada às 9h. 
c) Amanda sai da aula de dança às 21h. 
d) Roberto marcou um encontro com seus amigos às 10h. 
 
 
MANHÃ 
► 7 HORAS – ESCOLA 
► 12 HORAS - ALMOÇO 
NOITE 
► 19 HORAS – BANHO 
► 20 HORAS - JANTA 
De acordo com a rotina do Pedro, responda as 
questões: 
1) Pedro fica 4 horas na escola. Qual o horário da sua 
saída? ______________________________________ 
2) Pedro demora 30 minutos para lavar a louça. Ele 
termina de lavar a louça as: 
► ► ► 
3) Pedro termina a lição de casa as 15 horas. Em quanto 
tempo ele termina a lição? ______________ 
4) O treino de futebol tem a duração de 1 hora e 30 
minutos. Que horas termina esse treino? 
________________________________________________ 
5) Pedro demora 10 minutos no banho. Que horas ele 
sai do banho? _______________________________ 
Em alguns relógios encontramos as siglas AM e PM, veja o que elas significam: 
 ► AM – antes do meio – dia PM – depois do meio-dia 
 
AM PM 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 7 
 
 
Vamos treinar? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Carlos tem aula de inglês às 10 horas da manhã. São 7 horas. Quantas horas faltam 
para começar a aula de inglês de Carlos? 
2) Rosa saiu de casa às 9 horas da manhã e retornou 4 horas depois. Que horas Rosa 
voltou para casa? 
3) Mamãe e papai foram ao mercado no horário marcado no relógio 
Chegaram 3 horas depois em casa. Que horas chegaram em casa? 
4) Bianca começou a ver um filme as 20h15min. Sabendo que o filme tem a duração 
de 2 horas, que horas Bianca acabará de ver o filme? 
5) Veja o horário da fornada de pão na padaria: 
 
Hoje o pão atrasou 10 minutos para sair. Que horas o pão ficou pronto? 
PRÓXIMA FORNADA: 14h 
 
 
 
 
 
 
 CIÊNCIAS – ATIVIDADE 1 
 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1931/os-animais-e-suas-caracteristicas 
 
 
Faça uma lista de animais que você conhece e suas características (se tem pelos, 
penas, bico, asas, chifres; se são grandes ou pequenos; se vivem na terra ou no mar; 
entre outras). 
 
 
 
 
 
 
ANIMAIS CARACTERÍSTICAS 
 
 
 
 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1931/os-animais-e-suas-caracteristicas
 
 
 
Agora pense em como você organizaria esses animais em diferentes grupos? Eles têm 
características parecidas? Quais poderiam ficar nos mesmos grupos? 
Observe as características apresentadas por estes animais e organize-os de acordo 
com suas características. 
 
 
 Características Grupo de animais 
GRUPO 1 
GRUPO 2 
GRUPO 3 
GRUPO 4 
GRUPO 5 
 
 
 
Agora porque não brincamos aprendendo? 
Materiais 
✓ Revistas ou livros velhos (não utilize seus livros didáticos deste ano); 
✓ Papel duro (papelão, caixa limpas de mantimentos, cartolina); 
✓ Cola; 
✓ Tesoura; 
Procure imagens de animais em revistas ou livros seguindo algum critério de 
classificação e recorte-os (pergunte primeiro para sua mãe se pode recorta-
los) em pares, em seguida cole em uma folha grossa para fazer um divertido 
jogo da memória. 
DICA: Se não tiver revistas ou livros para recortar, você podedesenhar e pintar estes 
animais e construir seu jogo da memória! 
 
Referências: 
Texto retirado de: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1931/os-animais-e-suas-caracteristicas - acesso em 04/06/2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1931/os-animais-e-suas-caracteristicas
 
 
 
CIÊNCIAS – ATIVIDADE 2 
 
Assim como nós, seres humanos, todos os outros animais também precisam de 
uma alimentação adequada, pois é de onde retiramos a energia necessária para 
manter o organismo funcionando corretamente e para realizar todas as nossas 
atividades. A alimentação varia de animal para animal, sendo que existem alguns 
que se alimentam de frutas, outros de carne e assim por diante. 
➢ Classificação de acordo com o tipo de alimentação 
Os animais também são classificados de acordo com o tipo de alimento que 
consomem. Neste contexto, eles podem ser divididos em herbívoros, carnívoros e 
onívoros. 
• Herbívoros: Os animais herbívoros são aqueles que se alimentam apenas de 
vegetais, sendo que alguns deles comem toda a planta, já outros preferem 
alguma parte, como o fruto, raízes ou as folhas, por exemplo. Dentro da 
classificação dos herbívoros ainda existe outra classificação: os animais que 
comem apenas frutos são chamados de frutívoros, e os que se alimentam 
somente de sementes são denominados granívoros. Alguns dos animais 
herbívoros são: boi, borboleta, elefante, girafa e outros. Dentro de uma cadeia 
alimentar, eles são considerados os consumidores primários, pois se alimentam 
dos produtores. 
Herbívoros que vivem no Horto de São Vicente: hipopótamo, cateto, tucano, 
araras, papagaios, macacos, saguis. 
• Carnívoros: Os carnívoros são aqueles que apenas se alimentam de outros 
animais. Esta relação ecológica é denominada predação e, quando um 
animal se alimenta de outro da mesma espécie, ocorre uma situação de 
canibalismo. Dentre os animais carnívoros estão o leão, tigre, onça, serpente e 
louva-a-deus. 
Animais carnívoros que vivem no Horto de São Vicente: leão, o carcará, o 
cágado. 
 
 
• Onívoros: Os animais onívoros são aqueles que se alimentam de tudo, desde 
vegetais a outros animais. Além de nós, seres humanos, outros animais 
carnívoros são o porco, o lobo-guará, entre outros. 
O jabuti é o onívoro principal que vive no Horto de São Vicente. 
 
Texto adaptado de: https://www.estudokids.com.br/conheca-e-entenda-a-alimentacao-dos-animais/ - acesso em 15/06/2020. 
 
1. Separe os animais de acordo com a classificação alimentar: 
 
LEÃO – CACHORRO – MACACO – SER HUMANO – SAGUI – 
HIPOPÓTAMO - LOUVA-A-DEUS – GATO – PORCO – CARCARÁ – 
ELEFANTE – CAGADO 
Herbívoros Carnívoros Onívoros 
 
 
 
 
 
2. Baseando-se na alimentação dos animais escreva o que você entende por: 
 
Animais onívoros: 
 
Animais herbívoros: 
 
Animais carnívoros: 
 
 
CIÊNCIAS – ATIVIDADE 3 
 
 https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1896/classificacao-dos-animais 
https://www.estudokids.com.br/conheca-e-entenda-a-alimentacao-dos-animais/
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1896/classificacao-dos-animais
 
Você já visitou o Parque Ecológico Voturuá, mais conhecido como Horto de São 
Vicente? 
 
Você saberia dizer se no Parque são mantidos animais selvagens e quais são eles? 
 
Classifique-os: 
Carnívoros 
São aqueles que se 
alimentam de outros 
animais. 
Herbívoros 
São aqueles que se 
alimentam de plantas e 
sementes. 
Onívoros 
São aqueles que se 
alimentam de outros 
animais, plantas e 
sementes. 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS – ATIVIDADE 4 
 
Os animais são seres vivos, ou seja: nascem, crescem, morrem e possuem 
capacidade de reprodução. Cada espécie possui suas características próprias, 
como cor, tamanho, tipo de alimentação, ambiente em que vive, dentre outros 
aspectos. 
Os animais também apresentam diversas formas de locomoção, podendo andar, 
nadar, saltar, voar, rastejar ou, simplesmente, não se locomover. 
Desta forma, vamos lembrar um pouco sobre o que aprendemos com as atividades 
a seguir. 
 
1) Localize no diagrama abaixo os nomes dos animais em destaque na imagem. 
 
 
 
 
Agora registre os nomes dos animais que você encontrou na coluna correta para 
cada um. 
 
 
 
Relacione o animal com as suas características. 
 
 
 
PÁSSARO 
 
 CÃO 
 
 PEIXE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANIMAIS AQUÁTICOS ANIMAIS TERRESTRES ANIMAIS QUE VOAM 
 
 
 
 
PELOS 
ESCAMAS 
PENAS 
VOA 
TEM PATAS 
VIVE NA ÁGUA 
Referências: 
Texto adaptado de: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/os-animais.htm - acesso em 09/06/2020; 
Imagens da atividade 2 acessadas em 09/06/2020 e retiradas de: 
1- Pássaro https://pixabay.com/pt/photos/p%C3%A1ssaro-p%C3%A1ssaro-azul-png-p%C3%A1ssaro-1232416/ 
2- Cão https://pixabay.com/pt/photos/cachorro-cachorrinho-3712335/ 
3- Peixe https://pixabay.com/pt/illustrations/isolado-peixe-amarelo-964341/ 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/os-animais.htm
https://pixabay.com/pt/photos/p%C3%A1ssaro-p%C3%A1ssaro-azul-png-p%C3%A1ssaro-1232416/
https://pixabay.com/pt/photos/cachorro-cachorrinho-3712335/
https://pixabay.com/pt/illustrations/isolado-peixe-amarelo-964341/
 
 
CIÊNCIAS – ATIVIDADE 5 
 
Observe as imagens dos animais a seguir: 
 
CÃO 
 
MINHOCA 
 
PAPAGAIO 
 
TOURO 
 
SAPO 
 
 TUBARÃO 
Agora responda qual animal está sendo indicado por cada uma das características 
abaixo. Lembre-se que cada dica corresponde a um animal. 
A. Um animal que tem pele lisa e úmida. 
 
B. Um animal que tem chifres. 
 
C. Um animal que tem o corpo revestido de pelos. 
 
D. Um animal que vive na água. 
 
E. Um animal que voa. 
 
F. Um animal que pula e come insetos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências: 
Texto adaptado de: https://escolakids.uol.com.br/ciencias/os-animais.htm - acesso em 09/06/2020; 
Imagens da atividade acessadas em 09/06/2020 e retiradas de: 
1- Tubarão https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Tubar%C3%A3o-azul/47344.html 
2- Sapo https://pixabay.com/pt/illustrations/sapo-frog-verde-desenho-png-2495715/ 
3- Touro https://pixabay.com/pt/vectors/touro-animal-mam%C3%ADfero-domesticado-46367/ 
4- Papagaio https://pixabay.com/pt/vectors/papagaio-p%C3%A1ssaro-animal-312291/ 
5- Minhoca https://pixabay.com/pt/illustrations/earth-worm-minhoca-terra-maggot-3998335/ 
6- Cão https://pixabay.com/pt/vectors/c%C3%A3o-filhote-de-cachorro-doggie-2740515/ 
https://escolakids.uol.com.br/ciencias/os-animais.htm
https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Tubar%C3%A3o-azul/47344.html
https://pixabay.com/pt/illustrations/sapo-frog-verde-desenho-png-2495715/
https://pixabay.com/pt/vectors/touro-animal-mam%C3%ADfero-domesticado-46367/
https://pixabay.com/pt/vectors/papagaio-p%C3%A1ssaro-animal-312291/
https://pixabay.com/pt/illustrations/earth-worm-minhoca-terra-maggot-3998335/
https://pixabay.com/pt/vectors/c%C3%A3o-filhote-de-cachorro-doggie-2740515/
 
 
 
CIÊNCIAS – ATIVIDADE 6 
 
 
Como vimos nas aulas anteriores, os animais podem ser classificados de diversas 
maneiras, através de seu habitat (onde vivem), de seu tamanho e outras 
características que carregam. 
Existem diferenças e semelhanças que podemos encontrar entre os animais, 
como por exemplo entre as aves e os seres humanos. O corpo das aves é coberto 
por penas e nós, seres humanos, temos a pele, um órgão que reveste nosso corpo e 
nos protege. Outras características são o meio de locomoção dos animais, que 
dependem de suas características e habitat para definir como ele irá se mover. 
 
Observe a imagem e responda: 
 
 
Esses seres vivos possuem semelhanças e diferenças. 
A. Explique o que há de semelhante entre todos os seres vivos acima? 
 
B. Quais as diferenças entre todos os seres vivos acima? 
 
C. O que há de semelhante entre a criança e o gato?D. O que há de diferente entre a ave e o lagarto? 
 
E. Dos seres vivos acima quais podem compartilhar o mesmo ambiente? 
 
 
Fonte: https://ensinarhoje.com/o-reino-animal-caracteristicas/ 
https://ensinarhoje.com/o-reino-animal-caracteristicas/
 
 
 
 
 
 HISTÓRIA – ATIVIDADE 1 
 
 
 
1.Quais são os principais serviços oferecidos na área urbana de São Vicente? 
 
 
2.Quais são os principais desafios enfrentados pela população da área urbana 
diariamente? 
 
 
 
HISTÓRIA – ATIVIDADE 2 
 
As áreas que formam os municípios são: área urbana e área rural. 
A área urbana é a cidade e a rural é o campo. 
Imagens: Google Earth 
Uma característica econômica da área rural é o ecoturismo, também chamado 
de turismo rural. 
 
 Cachoeira Paratinga-SV - Divulgação PMSV 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
 
1.Qual a importância da área rural à nossa vida? 
 
 
2.O que você entendeu por ecoturismo? Dê um exemplo. 
 
 
 
 
HISTÓRIA – ATIVIDADE 3 
 
Sabemos o quanto a área rural é importante 
para pessoas que moram na cidade. 
Na área rural são desenvolvidas as 
atividades de agropecuárias, como cultivo 
de vários alimentos (arroz, feijão, frutas, 
legumes, etc.) e a criação de animais (bois, 
vacas, porcos, galinhas, entre outros). 
Na área urbana são comercializados os 
produtos produzidos na área rural. 
https://www.google.com/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.faetrural.com.br%2Fimages%2Fnoticia%2F20180119211938_foto_agronegocio. 
 
1.Qual o nome do município onde que você mora? 
 
2.Qual a diferença entre a área urbana e a rural? 
 
 
 
3.Na imagem ao lado, vemos diversos produtos comercializados na cidade. 
Onde podemos comprar esses produtos? 
 
 
https://www.google.com/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.faetrural.com.br%2Fimages%2Fnoticia%2F20180119211938_foto_agronegocio 
 
 
 
 
HISTÓRIA – ATIVIDADE 4 
 
 
 
 
 
 
 
As imagens abaixo retratam modos de vida dos povos indígenas. 
 
 
 
1.Quais as atividades são retratadas? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fontes 
Imagem 1. https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fcr.i.uol.com.br imagem 2. 
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fmirim.org 
 
 
Imagem 1. 
Imagem 2. 
Os povos indígenas trabalham diariamente para garantir a sua sobrevivência. 
Entre as atividades que realizam podemos destacar: o plantio e cultivo de 
alimentos, coleta de frutos, preparo do alimento, confecção de utensílios, a caça 
e pesca com a utilização de arcos e flechas. 
 
1 
2 
 
 
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fmirim.org
 
HISTÓRIA – ATIVIDADE 5 
 
As comunidades quilombolas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
As comunidades quilombolas surgiram de quilombos formados por pessoas 
escravizadas. Essas comunidades preservam as tradições de seus antepassados, 
como formas de trabalho, festas, danças, músicas e comidas típicas. A terra é 
muito importante para eles, pois praticam a agricultura e o extrativismo. 
 
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.serro.mg.gov.br%2Fportal%2Fnoticias%2F0%2F9%2F753%2FComunidades-Quilombolas 
 
 
1.Qual a relação da comunidade quilombola com o meio ambiente? 
2 
 
 
 
2.Por que para eles (quilombolas) é importante viverem juntos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.serro.mg.gov.br%2Fportal%2Fnoticias%2F0%2F9%2F753%2FComunidades-Quilombolas
 
 
 
 
 
 
 GEOGRAFIA – ATIVIDADE 1 
 
 
 ENIGMA 
 
Desvende o enigma e escreva abaixo, o tipo de energia obtida através de 
fontes naturais que possuem capacidade de regeneração: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 FONTE: https://www.smartkids.com.br/atividade/energia-sustentavel-enigma (ACESSO EM 03/06) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
https://www.smartkids.com.br/atividade/energia-sustentavel-enigma
 
 
GEOGRAFIA – ATIVIDADE 2 
 
 
 
1) Os alimentos que comemos podem ser de origem animal, vegetal ou mineral. 
Observe as figuras a seguir e escreva a origem de cada tipo de alimento: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Agora, observe alguns animais abaixo e os relacione a cada alimento 
de acordo com origem de cada um deles. 
 
 
 
 
 
FONTE: https://brainly.com.br/tarefa/23693425 (Acesso em 09/06) 
Imagem de leite: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.freepik.com%2Fvetores-premium%2Fcaixa-de-leite-
dos-desenhos-animados-segurando-um-copo-de-leite_ 
Cenoura:https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fgaleria.colorir.com%2Fcomida%2Fverduras%2Fcenoura-
ecologica-pintado 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://brainly.com.br/tarefa/23693425
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.freepik.com%2Fvetores-premium%2Fcaixa-de-leite-dos-desenhos-animados-segurando-um-copo-de-leite_
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.freepik.com%2Fvetores-premium%2Fcaixa-de-leite-dos-desenhos-animados-segurando-um-copo-de-leite_
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fgaleria.colorir.com%2Fcomida%2Fverduras%2Fcenoura-ecologica-pintado
https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Fgaleria.colorir.com%2Fcomida%2Fverduras%2Fcenoura-ecologica-pintado
 
 
GEOGRAFIA – ATIVIDADE 3 
 
1. Observe as figuras a seguir e escreva a alternativa que corresponde à origem de 
cada tipo de alimento: 
 
 
 
 
2. Relacione os alimentos segundo suas origens: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MINERAL ANIMAL VEGETAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
C B A F E D 
1 
7 9 
10
00 
11 12 
4 5 6 
2 3 
8 
 
GEOGRAFIA – ATIVIDADE 4 
 
O trabalho na minha família 
 
 Meu nome é Thiago. Eu tenho 8 anos e faço o 3º ano do Ensino Fundamental. 
Eu moro com meus pais e avós maternos. O meu pai é dentista. No trabalho, ele cuida 
dos dentes dos pacientes, ajudando para que não fiquem doentes. Minha mãe é 
corretora de imóveis. Ela vende e aluga casas e apartamentos para as pessoas. Os 
meus avós são aposentados, porque eles já estão idosos. Mas quando trabalhavam, 
meu avô me disse que era agricultor, então ele quem plantava e colhia boa parte 
dos alimentos que a nossa família consumia. Já a minha avó era professora. Ela 
trabalhava na mesma escola em que estudo hoje e lá, todos que conviveram com 
minha avó, lembram dela com alegria. 
 Eu ainda não sei o que serei no futuro, mas espero que o meu trabalho possa 
ajudar inúmeras pessoas. O meu pai diz que trabalhar é muito importante para a 
nossa vida, e que devemos fazer aquilo que gostamos e nos sentimos bem. 
 
1. Agora, faça como o Thiago e descreva quem você é, o que você faz, quem são seus 
pais, seus avós, o que eles fazem e como é a relação de vocês com os alimentos. 
 
 
 
 
 
 
 
2. Na sua família,existe alguém que trabalha em alguma das profissões descritas no 
texto? Conte um pouco sobre a profissão dos seus pais e qual profissão você 
pretende ter quando crescer. 
 
 
 
 
Fonte:https://novaescola.org.br/busca?query=O%20trabalho%20na%20minha%20fam%C3%ADlia&refinementList%5Betapa%5D
%5B0%5D=Fundamental%201 (ACESSO EM 08/06) 
 
https://novaescola.org.br/busca?query=O%20trabalho%20na%20minha%20fam%C3%ADlia&refinementList%5Betapa%5D%5B0%5D=Fundamental%201
https://novaescola.org.br/busca?query=O%20trabalho%20na%20minha%20fam%C3%ADlia&refinementList%5Betapa%5D%5B0%5D=Fundamental%201
 
GEOGRAFIA – ATIVIDADE 5 
 
 
 
Separe um rótulo de alimento para esta atividade. Então, cole o rótulo do alimento 
que você selecionou no espaço abaixo e responda às questões abaixo: 
Cole o rótulo aqui 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A) De qual alimento é o rótulo? 
 
 
B) Quais são os ingredientes que aparecem no rótulo 
do produto? 
 
 
C) Qual o valor calórico por porção? 
 
D) Qual é a data de validade? 
 
E) Onde se encontra a data de validade? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ARTE – ATIVIDADE 1 
 
Como criar um personagem 
 
 
 Imagine que você escreveu um texto e precisa criar um personagem. 
 Tudo irá depender da história que é contada. Se a história for de contos de fadas os 
personagens estarão caracterizados de acordo com o espaço que a história se passa. 
Pode até ser atemporal, mas existe esse espaço. Para contar essa história, existem 
personagens, que não são necessariamente pessoas. Podem ser humanos ou não. Existem 
filmes em que os personagens não são pessoas, não são atores. São bichos ou são objetos. 
À medida que os personagens vão aparecendo na história, eles precisam estar, de 
alguma forma, caracterizados fisicamente, com o figurino, maquiagem. Enfim, tem toda 
uma visualidade a ser construída nesse personagem que tem que ser condizente com o 
que vai se passar com ele. 
 
Agora desenhe esse personagem. Use sua criatividade! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
 
 
 
ARTE – ATIVIDADE 2 
 
Dança e expressão corporal 
 
A dança é uma expressão artística 
baseada no movimento corporal e surgiu 
com a função de permitir ao homem 
adorar os deuses e a natureza. É como se 
nossos antepassados quisessem reproduzir 
os sentimentos proporcionados por uma 
boa caça, a alegria causada pela chuva 
ou o medo provocado por um predador. 
A primeira coreografia que os estudiosos 
imaginam ter sido criada é a do homem 
que veste uma pele de animal e tenta imitar seus ataques ou fugas. Quando 
movimentamos nosso corpo fazemos relação com a expressão corporal. 
Responda: 
 
a) Você costuma dançar? Onde? 
 
 
b) Escreva o nome de 3 estilos de dança você conhece. 
 
 
 
c) Qual figura representa uma dança? Pinte-a. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A B C 
 
 https://hav120142.wordpress.com/ 
 
 
 
ARTE – ATIVIDADE 3 
 
Expressão corporal 
 
 A linguagem do nosso corpo é uma comunicação não-verbal, quando nos 
comunicamos com o corpo utilizamos gestos e movimentos. Através desses movimentos 
do corpo podemos expressar até nosso estado de espírito. Nossas expressões corporais 
permitem demonstrar se estamos bem ou não naquele momento. 
 Expressão corporal é a manifestação de sentimentos internos ou mentais, por meio 
de movimentos do corpo. 
 
 Observe as ilustrações abaixo e realize os movimentos sugeridos. 
 
 
 https://childhood101.com/ 
 
 
a) Reproduza os movimentos que conseguir das imagens acima e registre quais foram. 
 
 
 
 
 
b) Com palitos de sorvete, palitos de dentes ou outros, faça alguns movimentos da imagem 
acima. Desenhe 3 dos movimentos no espaço abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 1 
 
QUADRILHA 
 
 
 
 
 
 
 
 
O que é, origem e principais características 
 
 A quadrilha é uma dança tradicional das festas juninas que ocorrem no mês de 
junho no Brasil. Ela é uma dança coletiva, que conta com a participação de vários 
casais vestidos com roupas caipiras. A dança é embalada ao som de músicas 
instrumentais típicas do interior do Brasil. A quadrilha é dirigida pela narração de uma 
pessoa (marcador), que faz brincadeiras e conduz os casais em cada momento. 
 
 De acordo com historiados e pesquisadores da cultura popular, a quadrilha 
surgiu na França do século XVIII. Principalmente em Paris ocorriam danças coletivas, 
formadas geralmente por quatro casais, que tinham o nome de quadrille. Estas 
danças ocorriam em grandes salões palacianos e contavam com a participação 
exclusivamente de membros da aristocracia francesa. 
 
 A quadrilha chegou ao Brasil no final da década de 1820 e, assim como em seu 
país de origem, foi muito comum entre as classes sociais mais ricas da sociedade 
brasileira da época (principalmente entre os integrantes da corte brasileira residente 
no Rio de Janeiro). Foi somente no final do século XIX que a quadrilha se popularizou 
e tornou-se comum entre as camadas populares da sociedade. Porém, ao tornar-se 
popular, agregou diversos elementos culturais populares, principalmente os 
relacionados às tradições e modo de vida no campo. Ganhou também, neste 
momento, um caráter mais divertido, com pitadas de momentos descontraídos e 
engraçados. 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
 
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.portaltudoaqui.com.br%2Ffesta
-junina-desenhos-para-colorir 
 
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.portaltudoaqui.com.br%2Ffesta-junina-desenhos-para-colorir
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.portaltudoaqui.com.br%2Ffesta-junina-desenhos-para-colorir
 
 
 
 A partir do início do século XX, as quadrilhas se espalharam por várias regiões 
do Brasil, sendo até hoje muito populares tanto nas cidades do interior quanto nas 
grandes capitais. Porém, em cada região ela assumiu aspectos específicos da cultura 
popular típica da cidade ou estado. A beleza desta dança está justamente nestes 
aspectos populares e culturais múltiplos e diversos, que enchem a dança de cores, 
músicas e ricos elementos culturais. 
 
Quadrilha junina na atualidade 
 
 Atualmente a quadrilha é o ponto alto das festas juninas brasileiras. Ocorrem, 
principalmente, em escolas, empresas, clubes e associações culturais. Os locais em 
que ocorrem são enfeitados com bandeirinhas e balões, símbolos típicos das festas 
juninas. Em áreas abertas, a fogueira também costuma estar presente. 
 
 Os dançarinos se vestem com roupas caipiras antigas. As mulheres (damas) 
fazem maquiagem e os homens (cavalheiros) pintam bigodes e cavanhaques. O 
chapéu de palha também é um adereço quase que obrigatório para os dançarinos 
da quadrilha. 
 
 A temática mais comum nas quadrilhas atuais é a do casamento a moda 
antiga das áreas interioranas do Brasil. Com um tom cheio de comédia e marcado 
por exageros, o noivo é praticamente obrigado a casar com a noiva, sob a pressão 
do pai dela e do delegado da cidade. 
 
 Principais personagens da quadrilha tradicional: marcador da quadrilha 
(narrador da dança): pode ou não fazer parte da dança; Casal de noivos; Padre; 
Delegado; Padrinhos; Casais convidados para a festa de casamento. 
 
 Principais momentos e passos da dança da quadrilha junina tradicional 
(comandos do marcador): Casamentodos noivos; Balancê: balanço do corpo no 
ritmo da música; Cumprimento as damas: cavalheiros cumprimentam as damas; 
Cumprimento aos cavalheiros: damas cumprimentam as damas; Grande passeio 
pela roça; Túnel: casais passam por baixo de um túnel formado pelos outros casais; 
Caminho da roça; Olha a chuva: "já passou"; Olha a cobra: "é mentira"; Formação 
de um caracol pelos casais; Coroação de damas e cavalheiros; Despedida. 
 
Referência: 
https://www.suapesquisa.com/musicacultura/quadrilha_junina.htm 
 
 
Registre os passos da quadrilha que você conhece? 
 
 
 
 
 
 
https://www.suapesquisa.com/musicacultura/quadrilha_junina.htm
 
EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 2 
 
Dança das Fitas 
 
 Tradição muito antiga, dos povos arianos, trazida ao nosso país pelos portugueses e 
espanhóis. É também praticada em outros países das Américas - do México até a 
Argentina. 
 A coreografia principal é o trançado. Um mastro, enfeitado com flores e guirlandas 
e de cujo topo partem fitas multicoloridas, tantas quantos forem os participantes. Estes 
pegam as pontas livres das fitas e executam um bailado cuja coreografia segue o ritmo 
dos instrumentos musicais, como sanfona, violão e pandeiro. 
 Os dançarinos trançam e destrançam as fitas, de cores diferentes, formando 
interessantes desenhos pela intercalação das cores. 
 No Brasil, a dança faz parte das festividades juninas e natalinas, dependendo da 
região, mas em diversos países é somente dedicada às árvores. 
 Experimente essa dança, prenda uma fita ou barbante acima da sua cabeça e 
faça movimentos de acordo com o ritmo da música. 
 
Você já assistiu a alguma apresentação de dança das fitas? Se sim, onde? 
 
 
 
Música: O pau de fitas 
Link: https://www.youtube.com/watch?v=Epd9xNL47PM 
 
 
 
 
 
 
http://3.bp.blogspot.com/_wc6dbJz4jKs/SFu7GHxZZJI/AAAAAAAAAYw/b-us_0dnKnc/s1600-h/danca%2520fitas-cor.gif
http://3.bp.blogspot.com/_wc6dbJz4jKs/SFu7GHxZZJI/AAAAAAAAAYw/b-us_0dnKnc/s1600-h/danca%2520fitas-cor.gif
http://3.bp.blogspot.com/_wc6dbJz4jKs/SFu7GHxZZJI/AAAAAAAAAYw/b-us_0dnKnc/s1600-h/danca%2520fitas-cor.gif
https://www.youtube.com/watch?v=Epd9xNL47PM
 
EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 3 
 
SINUQUINHA 
 A sinuca (snooker) é uma variação dos jogos de bilhar. Pode ser jogada de 
forma individual ou em dupla. O objetivo do jogo é encaçapar (colocar num dos seis 
buracos na mesa) as bolas coloridas. Para tanto, é usado um taco. 
 A dificuldade está no fato de que o jogador não pode tocar diretamente nas 
bolas coloridas. Deve usar a bola branca, a única na qual ele pode dar suas tacadas, 
impulsionando as bolas coloridas em direção as caçapas. São utilizadas sete bolas 
coloridas e uma branca. 
 Caso o jogador erre a tacada, passa para o outro jogador, caso acerte, tenta 
outra bola. 
 Esse jogo foi construído com uma caixa de papelão e hashis (palitinhos de 
comida japonesa), mas você pode confeccionar o seu com os materiais que tiver. 
Use a criatividade! 
 
Também pode ser jogado em folha de sulfite e tampinhas de garrafas pet. 
 
 
 
 
Referência: 
https://www.infoescola.com/esportes/sinuca/ 
 
 
https://www.infoescola.com/esportes/sinuca/
 
EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 4 
 
BOLA AO CESTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Material utilizado: 
✓ um balde; 
✓ cesto ou caixa; 
✓ uma bola de borracha. 
O objetivo do jogo é lançar uma bola contra a parede e recebe-la utilizando um 
cesto. 
O grau de dificuldade pode ser modificado de acordo com a distância, quicadas de 
bola, entre outros. 
 
Agora desenhe qual outro esporte você conhece que tem como objetivo acertar a 
bola ao cesto. 
 
 
 
Fonte: https://jorgeaudy.com/2016/08/09/jogo-bola-no-balde/ 
https://jorgeaudy.com/2016/08/09/jogo-bola-no-balde/