AV EDUCAÇÃO ESPECIAL E OS DIFERENTES

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Avaliação a Distância (AVD)
Nome completo: ALBELANE APARECIDA SILVA MENEZES RA: 556 Data da prova: 
Curso: PSICOPEDAGOGIA E EDUCAÇÃO ESPECIAL Unidade de Estudo: 
Código da Avaliação: 000009397C
Educação Especial e os Diferentes Tipos de
Necessidades Especiais
QUESTÃO ALTERNATIVAS
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
Data de emissão: 30/12/2016
A CORREÇÃO ACONTECERÁ SOMENTE PELO GABARITO
Instrução para a prova presencial
- Devolver a prova juntamente com o gabarito.
- Cada questão tem apenas 01(uma) alternativa correta.
- Não pode ter rasura.
- Use caneta azul ou preta.
ASSINATURA POR EXTENSO DO ALUNO
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Educação Especial e os Diferentes Tipos de Necessidades Especiais 000009397
1) Segundo Zacharias (2007), no começo da década de 1990, em todo o mundo, iniciou-se um processo de
reintegração da criança portadora de deficiências ou distúrbios de aprendizagem na Escola e classes comuns. Ao
movimento mundial, que propõe o atendimento da criança em classes comuns, garantindo-se as especificidades
necessárias, com um atendimento de um professor especialista ao professor da classe comum, dá-se o nome de:
(assinale a alternativa correta):
A.( ) educação seletiva.
B.( ) educação especial.
C.( ) educação reintegrativa.
D.( ) educação inclusiva.
2) "Crianças em idade escolar apresentam dificuldades de aprendizagem, as quais podem ser transitórias ou
permanentes, decorrentes de condições individuais, econômicas ou socioculturais", portanto, elas são portadoras
de algumas necessidades. Assinale a alternativa que melhor reflete a condição acima::
A.( ) necessidades educacionais físicas.
B.( ) necessidades educacionais mentais.
C.( ) necessidades educacionais especiais.
D.( ) necessidades educacionais adaptativas.
3) Integração quer dizer: (assinale a opção verdadeira):
A.( ) a ampliação da participação nas situações comuns, para indivíduos e grupos que se encontram segregados, ou seja, para
aqueles alunos que necessitam e utilizam os serviços de educação especial, justifica a busca pela integração.
B.( ) um processo bilateral no qual as pessoas ainda excluídas e a sociedade buscam, em parceria, equacionar problemas,
decidir sobre soluções e efetivar a equiparação de oportunidades para todos.
C.( ) o processo de inclusão dos portadores de necessidades especiais ou de distúrbios de aprendizagem na rede comum de
ensino em todos os graus.
D.( ) segregação das pessoas de acordo com suas deficiências.
4) Valente (2009) nos apresenta um quadro resumido com as necessidades especiais e suas descrições. Assinale a
opção que apresenta, respectivamente, necessidade sensorial e mental: :
A.( ) cegos, surdos e surdos-mudos � hemiplégicos, paraplégicos, tetraplégicos.
B.( ) cegos, surdos e surdos-mudos � Distúrbios de aprendizagem, perfeitamente controláveis, correspondendo a uma
dificuldade do sujeito em decodificar o código linguístico.
C.( ) cegos, surdos e surdos-mudos � transtornos do déficit de atenção com hiperatividade.
D.( ) cegos, surdos e surdos-mudos � síndrome de Down.
5) Segundo Carmo (2007), o ano de 1854 marca o início do atendimento aos portadores de deficiência no Brasil,
quando foi criado, no Rio de Janeiro, um instituto. Ele era destinado a qual tipo de pessoas? (assinale a opção
correta):
A.( ) pessoas paraplégicas.
B.( ) doentes mentais.
C.( ) cegos.
D.( ) surdos.
6) "As políticas educacionais deverão levar em conta as diferenças individuais e as diversas situações. Deve ser
levada em consideração, por exemplo, a importância da língua de sinais como meio de comunicação para os surdos,
e ser assegurado a todos os surdos acesso ao ensino da língua de sinais de seu país. Face às necessidades
específicas de comunicação de surdos e de surdos-cegos, seria mais conveniente que a educação lhes fosse
ministrada em escolas especiais ou em classes ou unidades especiais nas escolas comuns". Essa fala foi surgida em
qual conferência mundial?:
A.( ) Na conferência de Jomtien na Tailândia.
B.( ) Na conferência do Rio de Janeiro.
C.( ) Na conferência de Estocolmo na Suécia.
D.( ) Na conferência de Salamanca na Espanha.
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7) Segundo Zacharias (2007), o diagnóstico educacional consiste na utilização de recursos, meios e técnicas para
analisar e avaliar as situações educacionais, os problemas e as dificuldades dos alunos, bem como, tomar
conhecimento de suas causas para preveni-las e corrigi-las, quando possível. Ele possui duas funções básicas.
Assinale a opção que não condiz com sua função.:
A.( ) Somente localizar as causas das dificuldades dos alunos em todas as áreas das suas atividades sem analisar as mesmas.
B.( ) Localizar e analisar as causas das dificuldades dos alunos em todas as áreas das suas atividades.
C.( ) Avaliar as áreas de aprendizagem e ajustamento, tanto as positivas, quanto as negativas.
D.( ) Identificar as áreas de aprendizagem e ajustamento, tanto as positivas, quanto as negativas.
8) Dentre os órgãos dos sentidos que permitem ao ser humano se relacionar com o mundo, assinale aquele que
�acontece por meio de diversos sensores específicos espalhados pelo corpo, que reconhecem as mudanças de
posição e de movimento�.:
A.( ) visão.
B.( ) olfato.
C.( ) tato.
D.( ) propriocepção.
9) Dentre as deficiências sensoriais temos os problemas de audição e visão e ainda a múltipla deficiência sensorial.
Qual das opções abaixo relaciona-se com Visão Subnormal ou Baixa Visão?:
A.( ) O seu portador apresenta desde a capacidade de perceber luminosidade até o grau em que a deficiência visual interfira ou
limita seu desempenho.
B.( ) O portador tem somente a percepção da luz ou que não têm nenhuma visão e precisam aprender através do método Braille
e de meios de comunicação que não estejam relacionados com o uso da visão.
C.( ) O portador é impossibilitado de recepção do som por lesão das células ciliadas da orelha interna ou do nervo auditivo.
D.( ) O portador apresenta uma alteração na condução do som até o órgão terminal sensorial associada à lesão do órgão
sensorial ou do nervo auditivo.
10) Leia com atenção as afirmativas abaixo e assinale a opção correta: I � As lesões motoras, decorrentes de lesão
do sistema nervoso, podem ser de diferentes tipos, como alterações de ordem muscular ou ordem nervosa, a saber:
hipertonias, hipotonias, atividades reflexas, movimentos descoordenados e involuntários; hemiparesias,
paraparesia, monoparesia e tetraparesia. II � A deficiência física nos leva a entender que a função física pode ficar
comprometida quando faltar algum membro (quando houver amputação), sua má-formação ou deformação
(alterações que comprometam o sistema muscular e esquelético). III � São causas da deficiência física: Lesão
cerebral (paralisia cerebral); Lesão medular; Miopatias (distrofias musculares); Patologias degenerativas do
sistema nervoso central (esclerose múltipla); Lesões nervosas periféricas; Amputações e outras.:
A.( ) I, II e III estão corretas.
B.( ) somente III está correta.
C.( ) somente II está correta.
D.( ) somente I está correta.
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