AVALIAÇÃO TI-II ESTUDOS DISCIPLINARES PEDAGOGIA

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PERGUNTA 1 
1. Terezinha Rios, no livro “Compreender e Ensinar: por uma docência da melhor qualidade”, apresenta as 
seguintes dimensões da competência: dimensão técnica, dimensão estética e dimensão ética e política. A 
dimensão técnica discute a: 
 
a. Capacidade de lidar com a criatividade do aluno. 
 
b. Capacidade de lidar com as obras de arte. 
 
c. 
Capacidade de lidar com os conteúdos – conceitos, comportamentos e atitudes – e a habilidade de 
construí-los e reconstruí-los com os alunos. 
 
d. Capacidade de compreender a diferença entre ética e moral. 
 
e. 
Capacidade de envolver os alunos na participação das criações, discussões e entendimentos das 
regras de convivência. 
1 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Educação de qualidade é direito de todos. Em educação, entende-se por qualidade: 
 
a. Controle, eficiência e produtividade. 
 
b. Desempenho igual e excelente, de todos os alunos, nas avaliações externas. 
 
c. Padronização de currículos, materiais didáticos e estratégias pedagógicas. 
 
d. 
Um conjunto de competências, construídas pelos diferentes atores que atuam na escola, que 
poderão comprometer todos e cada um no processo educativo. 
 
e. Todas as alternativas estão incorretas. 
1 pontos 
PERGUNTA 3 
1. No final da década de 1970, estudos de Sociologia em Educação trouxeram 
novas explicações para o fracasso escolar, que apontam as desigualdades 
(biológicas, psicológicas, socioeconômicas e culturais) transformadas em 
desigualdades escolares. A esse respeito considere as afirmações a seguir: 
I - O fracasso está no interior da escola, na organização do trabalho 
pedagógico e na estruturação das relações. 
II - Há diferenças educacionais nas diferentes escolas. 
III - Há diferenças na própria sala de aula. 
IV - Há atitudes para os menos favorecidos, que acentuam as diferenças. 
Está correta a alternativa: 
 
a. Apenas I. 
 
b. Apenas II. 
 
c. Apenas III. 
 
d. II e IV. 
 
e. Todas estão corretas. 
 
 
 
1 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Na perspectiva da Pedagogia das Diferenças, o erro dos alunos deve: 
 
a. Ser evitado a qualquer custo. 
 
b. Identificado para ser eliminado. 
 
c. Ser considerado como estratégia para uma avaliação formativa. 
 
d. Servir como avaliação do desempenho dos professores. 
 
e. Todas as alternativas estão incorretas. 
1 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Para Perrenoud, construir uma Pedagogia das Diferenças é importante porque: 
 
a. Garante a todos os alunos o acesso a uma cultura de base comum. 
 
b. Forma grupos mais homogêneos, para facilitar o trabalho do professor. 
 
c. Organiza as classes a partir das aptidões naturais dos alunos. 
 
d. Combate a heterogeneidade, que atrapalha o trabalho do professor. 
 
e. Todas as alternativas estão corretas. 
1 pontos 
PERGUNTA 6 
1. Para Perrenoud, trata-se da capacidade de agir eficazmente em situações determinadas. Trata-se do 
conceito de: 
 
a. Didática. 
 
b. Diferença. 
 
c. Qualidade. 
 
d. Aprendizagem. 
 
e. Competência. 
1 pontos 
PERGUNTA 7 
1. De acordo com Perrenoud, medidas pedagógicas imediatistas podem contribuir 
para a produção do fracasso escolar. Assinale a alternativa que melhor define o 
conceito de fracasso escolar, a partir de uma Pedagogia das Diferenças: 
 
a. Trata-se de uma fatalidade, da qual ninguém tem culpa. 
 
b. 
Trata-se de algo que pode acontecer com qualquer aluno, por questões 
genéticas. 
 
c. Trata-se de uma situação forjada no seio de famílias desestruturadas. 
 
d. Trata-se de um fenômeno que assola alunos pouco estudiosos. 
 
e. Trata-se de um fenômeno construído social e historicamente. 
1 pontos 
PERGUNTA 8 
1. Segundo Perrenoud (2000), a noção de competência designa uma capacidade de mobilizar diversos 
recursos cognitivos para enfrentar um tipo de situação. 
Dentre as situações apresentadas, assinale aquela que se refere à competência de “Organizar e dirigir 
situações de aprendizagem”. 
 
a. 
A professora Sandra propôs à turma do 9º ano um projeto em que pudesse representar um 
programa da “Era de Ouro do Rádio”. Ela formou grupos de alunos que ficaram responsáveis pela 
organização, criação e apresentação de: rádio-novela, jingles, entrevista, notícias e músicas. Esse 
trabalho demandou dois bimestres de estudos e pesquisas com a orientação de professores de 
diversas áreas. 
 
b. 
O professor João, ao perceber que os alunos não tinham um comprometimento no cuidado do 
patrimônio público, e continuamente depredavam a escola com pichações, propôs à direção da 
escola que se criasse uma comissão, constituída pelos próprios alunos, para fiscalizar as ações dos 
colegas em horários de maior circulação deles pelos ambientes livres da escola. 
 
c. 
A professora Michele, ao perceber que alguns de seus alunos tinham grande dificuldade em leitura 
e escrita, propôs para a equipe gestora que fossem organizados, uma vez por semana, grupos de 
apoio para sanar as dificuldades desses alunos. 
 
d. 
O professor Fábio é um profissional que acredita muito no envolvimento dos pais dos alunos para 
o bom desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Assim, semanalmente, ele chama 
os familiares de alguns de seus alunos para colocá-los a par do desempenho de cada um, 
independente do rendimento ou nível em que o aluno se encontra. 
 
e. 
O professor Henrique, preocupado com o bom desempenho dos seus alunos, e pensando na 
fragilidade da sua formação inicial, propôs para os seus colegas de escola a formação de um grupo 
para o estudo das teorias da educação que pudessem contribuir para a organização de boas 
situações de aprendizagem. 
1 pontos 
PERGUNTA 9 
1. A Pedagogia das Diferenças na sala de aula requer a prática da avaliação 
formativa. Trata-se de um processo de avaliação que: 
 
a. Pretende classificar os alunos segundo seu desempenho escolar. 
 
b. Hierarquiza as aprendizagens. 
 
c. Ajuda o aluno a aprender mais e melhor. 
 
d. Favorece a organização de grupos de alunos mais homogêneos. 
 
e. Permite que a autoridade do professor seja reconhecida. 
1 pontos 
PERGUNTA 10 
1. No século XXI, mediante a multiplicidade das diferenças humanas (físicas, 
sexuais, étnico- raciais, religiosas, sociais, econômicas, culturais, de gênero 
etc.) que povoa o tecido social contemporâneo, a palavra de ordem, na escola, 
é inclusão, sem a qual a legitimidade dos princípios democráticos está 
irremediavelmente ameaçada. É fundamental para o campo da Didática refletir 
sobre as diferenças humanas porque: 
 
a. As diferenças dificultam o trabalho do professor. 
 
b. 
Uma vez que a Didática se preocupa com os processos de ensino e 
aprendizagem, considerar as diferenças é fundamental para o 
planejamento e os resultados de um trabalho pedagógico inovador e 
democrático. 
 
c. 
Somente assim se pode eliminar as diferenças e tratar todos os alunos 
igualmente. 
 
d. Ela auxilia a planejar uma educação calcada em valores morais que se 
perderam. 
 
e. 
As diferenças são responsáveis pela piora nos resultados alcançados 
pela escola contemporânea. 
 
OBS: O gabarito da tentativa 1 já é as questões marcadas. 
 
AVALIAÇÃO TI (ESTUDOS DISCIPLINARE II) TENTATIVA 2 
PERGUNTA 1 
1. Na perspectiva da Pedagogia das Diferenças, o erro dos alunos deve: 
 
a. Ser evitado a qualquer custo. 
 
b. Identificado para ser eliminado. 
 
c. Ser considerado como estratégia para uma avaliação formativa. 
 
d. Servir como avaliação do desempenho dos professores. 
 
e. Todas as alternativas estão incorretas. 
1 pontos 
PERGUNTA 2 
1. A Pedagogia das Diferenças na sala de aula requer a prática da avaliação 
formativa. Trata-se de um processo de avaliação que: 
 
a. Pretende classificar os alunos segundo seu desempenho escolar. 
 
b. Hierarquiza as aprendizagens. 
 
c. Ajuda o aluno a aprender mais e melhor. 
 
d. Favorece a organização de grupos de alunos mais homogêneos. 
 
e. Permite que a autoridade do professor seja reconhecida. 
1 pontos 
PERGUNTA 31. No final da década de 1970, estudos de Sociologia em Educação trouxeram 
novas explicações para o fracasso escolar, que apontam as desigualdades 
(biológicas, psicológicas, socioeconômicas e culturais) transformadas em 
desigualdades escolares. A esse respeito considere as afirmações a seguir: 
I - O fracasso está no interior da escola, na organização do trabalho 
pedagógico e na estruturação das relações. 
II - Há diferenças educacionais nas diferentes escolas. 
III - Há diferenças na própria sala de aula. 
IV - Há atitudes para os menos favorecidos, que acentuam as diferenças. 
Está correta a alternativa: 
 
a. Apenas I. 
 
b. Apenas II. 
 
c. Apenas III. 
 
d. II e IV. 
 
e. Todas estão corretas. 
1 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Apoiando-se nas Dez Novas Competências para Ensinar, propostas por 
Perrenoud (2000), avalie as seguintes afirmações: 
I- Prevenir a violência na escola e fora dela. 
II- Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais. 
III- Analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em aula. 
IV- Apoiar o desenvolvimento do senso de responsabilidade, solidariedade e o 
sentimento de justiça. 
Levando em consideração a Competência de número 9 (nove) “Enfrentar os 
deveres e dilemas éticos da profissão”, está correto o que se afirma em: 
 
a. Estão corretas somente I e III 
 
b. Estão corretas somente I e IV 
 
c. Estão corretas somente II e IV 
 
d. Estão corretas somente III e IV 
 
e. Todas estão corretas 
1 pontos 
PERGUNTA 5 
1. A referência aos(às) (________) é de uso recente por teóricos da educação e 
em documentos oficiais desta área no Brasil. É um termo que tende a substituir 
outras noções anteriores, como de saberes e conhecimentos (esfera educativa) 
ou de qualificação (esfera do trabalho). 
A alternativa que corresponde ao uso dos termos corretos no espaço lacunado 
é: 
 
a. Habilidades. 
 
b. Competências. 
 
c. Saberes. 
 
d. Conhecimentos. 
 
e. Epistemologias. 
1 pontos 
PERGUNTA 6 
1. No século XXI, mediante a multiplicidade das diferenças humanas (físicas, 
sexuais, étnico- raciais, religiosas, sociais, econômicas, culturais, de gênero 
etc.) que povoa o tecido social contemporâneo, a palavra de ordem, na escola, 
é inclusão, sem a qual a legitimidade dos princípios democráticos está 
irremediavelmente ameaçada. É fundamental para o campo da Didática refletir 
sobre as diferenças humanas porque: 
 
a. As diferenças dificultam o trabalho do professor. 
 
b. 
Uma vez que a Didática se preocupa com os processos de ensino e 
aprendizagem, considerar as diferenças é fundamental para o 
planejamento e os resultados de um trabalho pedagógico inovador e 
democrático. 
 
c. 
Somente assim se pode eliminar as diferenças e tratar todos os alunos 
igualmente. 
 
d. 
Ela auxilia a planejar uma educação calcada em valores morais que se 
perderam. 
 
e. 
As diferenças são responsáveis pela piora nos resultados alcançados 
pela escola contemporânea. 
1 pontos 
PERGUNTA 7 
1. Terezinha Rios, no livro “Compreender e Ensinar: por uma docência da melhor qualidade”, apresenta as 
seguintes dimensões da competência: dimensão técnica, dimensão estética e dimensão ética e política. A 
dimensão técnica discute a: 
 
a. Capacidade de lidar com a criatividade do aluno. 
 
b. Capacidade de lidar com as obras de arte. 
 
c. 
Capacidade de lidar com os conteúdos – conceitos, comportamentos e atitudes – e a habilidade de 
construí-los e reconstruí-los com os alunos. 
 
d. Capacidade de compreender a diferença entre ética e moral. 
 
e. 
Capacidade de envolver os alunos na participação das criações, discussões e entendimentos das 
regras de convivência. 
1 pontos 
PERGUNTA 8 
1. Em 1994, a Declaração de Salamanca proclamou que as escolas regulares 
inclusivas podem ser mais eficazes no combate a atitudes discriminatórias, e 
que alunos com necessidades educacionais especiais devem ter acesso à 
escola regular, tendo como princípio orientador que “as escolas deveriam 
acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, 
intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras” (BRASIL, 2006, p. 330). 
De acordo com os pressupostos da inclusão escolar é possível afirmar: 
I- A inclusão escolar não se relaciona com a Pedagogia das Diferenças. 
II- É necessário elaborar estratégias que possam reforçar as diferenças 
individuais. 
III- Uma didática que leve em consideração as diferenças humanas deve se 
preocupar em identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de 
acessibilidade que eliminem as barreiras para garantir a plena participação dos 
alunos, considerando suas necessidades específicas. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
a. I e III. 
 
b. Somente II. 
 
c. Somente II e III. 
 
d. Somente III. 
 
e. Somente I. 
1 pontos 
PERGUNTA 9 
1. Apoiando-se nas Dez Novas Competências para Ensinar, propostas por 
Perrenoud (2000), avalie as seguintes afirmações: 
I. Planejar e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às 
possibilidades dos alunos. 
II. Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino. 
III. Envolver os pais na construção dos saberes. 
IV. Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de 
progressão. 
Levando em consideração a competência de número 2 (dois) “Administrar a 
progressão das aprendizagens”, está correto o que se afirma em: 
 
a. Estão corretas somente I, II e III. 
 
b. Estão corretas somente I, III e IV. 
 
c. Estão corretas somente I e III. 
 
d. Estão corretas somente I, II e IV. 
 
e. Todas estão corretas 
1 pontos 
PERGUNTA 10 
1. “Diferenciar é, sobretudo, aceitar o desafio de que não existem receitas 
prontas...” (André, 2002. p. 22). Assinale a alternativa que melhor indica os 
pressupostos de uma Pedagogia das Diferenças: 
 
a. 
Organizar situações e atividades que sejam planejadas do ponto de vista 
do professor. 
 
b. 
A diferenciação reconhece o grupo como oportunidade de educação 
mútua e de aprendizagem: construção de uma identidade coletiva, 
trabalho cooperativo, tomada de consciência, respeito e ação em relação 
às diferenças e desigualdades. 
 
c. 
Organizar situações e atividades de modo a evitar o uso de recursos de 
ensino individualizados. 
 
d. 
A diferenciação requer criar processos de competição entre os alunos, 
para que possam aprimorar suas competências. 
 
e. Todas as alternativas estão corretas. 
 
GABARITO TENTATIVA 2 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Na perspectiva da Pedagogia das Diferenças, o erro dos alunos deve: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Ser considerado como estratégia para uma avaliação 
formativa. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
A Pedagogia das Diferenças na sala de aula requer a prática da 
avaliação formativa. Trata-se de um processo de avaliação que: 
Resposta Selecionada: c. 
Ajuda o aluno a aprender mais e melhor. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
No final da década de 1970, estudos de Sociologia em Educação 
trouxeram novas explicações para o fracasso escolar, que apontam as 
desigualdades (biológicas, psicológicas, socioeconômicas e culturais) 
transformadas em desigualdades escolares. A esse respeito considere 
as afirmações a seguir: 
I - O fracasso está no interior da escola, na organização do trabalho 
pedagógico e na estruturação das relações. 
II - Há diferenças educacionais nas diferentes escolas. 
III - Há diferenças na própria sala de aula. 
IV - Há atitudes para os menos favorecidos, que acentuam as 
diferenças. 
Está correta a alternativa: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Todas estão corretas. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Apoiando-se nas Dez Novas Competências para Ensinar, propostas por 
Perrenoud (2000), avalie as seguintes afirmações: 
I- Prevenir a violência na escola e fora dela. 
II- Lutar contra os preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e 
sociais. 
III- Analisar a relação pedagógica, a autoridade e a comunicação em 
aula. 
IV- Apoiar odesenvolvimento do senso de responsabilidade, 
solidariedade e o sentimento de justiça. 
Levando em consideração a Competência de número 9 (nove) 
“Enfrentar os deveres e dilemas éticos da profissão”, está correto o que 
se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Todas estão corretas 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
A referência aos(às) (________) é de uso recente por teóricos da 
educação e em documentos oficiais desta área no Brasil. É um termo 
que tende a substituir outras noções anteriores, como de saberes e 
conhecimentos (esfera educativa) ou de qualificação (esfera do 
trabalho). 
A alternativa que corresponde ao uso dos termos corretos no espaço 
lacunado é: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Competências. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
No século XXI, mediante a multiplicidade das diferenças humanas 
(físicas, sexuais, étnico- raciais, religiosas, sociais, econômicas, 
culturais, de gênero etc.) que povoa o tecido social contemporâneo, a 
 
palavra de ordem, na escola, é inclusão, sem a qual a legitimidade dos 
princípios democráticos está irremediavelmente ameaçada. É 
fundamental para o campo da Didática refletir sobre as diferenças 
humanas porque: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Uma vez que a Didática se preocupa com os processos de 
ensino e aprendizagem, considerar as diferenças é 
fundamental para o planejamento e os resultados de um 
trabalho pedagógico inovador e democrático. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Terezinha Rios, no livro “Compreender e Ensinar: por uma docência da melhor qualidade”, 
apresenta as seguintes dimensões da competência: dimensão técnica, dimensão estética e 
dimensão ética e política. A dimensão técnica discute a: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Capacidade de lidar com os conteúdos – conceitos, comportamentos e 
atitudes – e a habilidade de construí-los e reconstruí-los com os alunos. 
 
 
 Pergunta 8 
0 em 1 pontos 
 
Em 1994, a Declaração de Salamanca proclamou que as escolas 
regulares inclusivas podem ser mais eficazes no combate a atitudes 
discriminatórias, e que alunos com necessidades educacionais 
especiais devem ter acesso à escola regular, tendo como princípio 
orientador que “as escolas deveriam acomodar todas as crianças 
independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, 
emocionais, linguísticas ou outras” (BRASIL, 2006, p. 330). 
De acordo com os pressupostos da inclusão escolar é possível afirmar: 
I- A inclusão escolar não se relaciona com a Pedagogia das Diferenças. 
II- É necessário elaborar estratégias que possam reforçar as diferenças 
individuais. 
III- Uma didática que leve em consideração as diferenças humanas 
deve se preocupar em identificar, elaborar e organizar recursos 
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para garantir 
a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades 
específicas. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Somente II e III. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Apoiando-se nas Dez Novas Competências para Ensinar, propostas por 
Perrenoud (2000), avalie as seguintes afirmações: 
I. Planejar e administrar situações-problema ajustadas ao nível e às 
possibilidades dos alunos. 
II. Adquirir uma visão longitudinal dos objetivos do ensino. 
III. Envolver os pais na construção dos saberes. 
IV. Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de 
progressão. 
 
Levando em consideração a competência de número 2 (dois) 
“Administrar a progressão das aprendizagens”, está correto o que se 
afirma em: 
Resposta Selecionada: d. 
Estão corretas somente I, II e IV. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
“Diferenciar é, sobretudo, aceitar o desafio de que não existem receitas 
prontas...” (André, 2002. p. 22). Assinale a alternativa que melhor indica 
os pressupostos de uma Pedagogia das Diferenças: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A diferenciação reconhece o grupo como oportunidade de 
educação mútua e de aprendizagem: construção de uma 
identidade coletiva, trabalho cooperativo, tomada de 
consciência, respeito e ação em relação às diferenças e 
desigualdades.